两位数加、减两位数(不进位、不退位)教学设计.docx

两位数加、减两位数(不进位、不退位)教学设计

《两位数加、减两位数（不进位、不退位）》
一、教材简析
两位数加、减两位数是学生学习笔算加减法的开始，是在学生学习了100以内两位数加减一位数、整十数口算的基础上进行的，同时也是为后面学习进退位加减法和加减混合打下基础，也是以后学习多位数笔算加减法的基础。教材安排了两个例题和想想做做的题目，主要解决竖式对位问题，笔算加减法的算理和算法的问题。
二、教学目标
1、知识与技能
使学生理解和掌握两位数加、减两位数（不进位、不退位）的笔算方法，能够正确地列竖式计算。
2、过程与方法
经历从具体情境中抽象出代数的过程，培养学生的创新意识。
3情感态度与价值观
培养学生的合作交流能力，养成良好的学习习惯。
三、教学重点：让学生掌握两位数加、减两位数笔算的基本方法。
          教学难点：能根据几种不同算法，找出算法间的内在联系。
四、教学准备：课件、小棒图片、计数器、白纸一张（大且画有横线）
五、教学过程
（一）复习铺垫，导入新课
师：同学们现在是什么季节呀？
生：春季。
师：是呀，春天到了，花儿都开了，小草发芽了。所以学校组织同学们出去春游。同学们想去吗？再去之前，老师有一个小小的考验。同学们通过了考验，夺得了星星，才能去春游哦。同学们有没有信心呀？那现在我们分为男生和女生进行闯关，看看那边更厉害，通关之后可以获得一颗小星星。
（教学意图：教育家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”创设学生春游的情境，并采用男女生比赛的方式，激发学生兴趣。）
1、夺星行动 1

58-3= 23+30=
75-50= 86+3=
60-30= 60+20=
2、夺星行动 2
(1) 45里面有（ ）个十和（ ）个一。
(2) 5个一和1个一合起来是（ ）个一。
(3)（ ）个十和（ ）个一合起来是31。
(4) 4个十和3个十合起来是（ ）个十。
（二）导入新课
师：同学们真棒！那现在我们可以出发啦。
1、课件出示主题图，理解题意，引出问题。
师：通过图上我们知道那些信息？并且你能提出什么关于加法的数学问题？
（指名回答。根据学生回答，板书：两辆车一共坐了多少人？）
师：要求“两辆车一共坐了多少人？”应用什么方法？你会列出算式来吗？
（生说算式，板书：43+31=）
2、讨论算法。
师：43+31等于多少，那同学们回想一下我们在最开始学习100以内的计算时，用到了什么教学用具帮助我们计算呀？
生：小棒。
师：那现在老师请两个同学到黑板上来用小棒分别摆出45和31.（学生上台演示）
师：哪位同学最厉害，一眼就看出黑板上有多少根小棒，你是怎么算的？
生：74根，我是先把整捆的合起来，再把零散的合起来，最后把整捆和零散的合在一起。也就是40+30=70，5+1=6，70+6=76。
师：这是一种很棒的算法！那同学们想想，再后来我们学的数越来越大了，小棒已经不能很好的帮助我们了，那我们又用到了什么教学用具呢？
生：是用计数器算的。
师：现在老师请两个同学到黑板上来用计数器分别拨出45和31。
讲解：先在计数器上拨出45，然后再在十位上再拨上3个珠子代表30，最后在个位上再拨上1个珠子代表1，就是31。最后结果是76。
师：刚才同学们的算法都很好。今天老师要和小朋友们来学习一种最简单的算法，列竖式计算。
教师用画横线白纸在黑板示范：
45+31=76
4  5
+ 3  1
7 6
教师边演示边强调：在列竖式时，先写两个数，一定要把个位上的数和个位上的数对齐，十位上的数和十位上的数对齐，也就是相同数位对齐。然后要写清楚符号，并且符号的位置不能写在数位上，要写在第二个数的前面一点点。其次我们用横线来代替等号，并且为了规范，我们要用尺子来画横线。
师：现在怎么算呢？
生：先算5加1。
师：5加1得6，6应该写在哪一位？为什么？
师：我们先算5加1也就是先从个位算起，然后十位上的数怎么办呢？
生：把十位上的数也加起来，算4加3。
师：4加3得7，7应该写在哪一位？为什么？
从而引导学生得出：笔算加法时，要把相同数位对齐，从各位加起。
小结：用竖式计算要注意什么？
1、相同数位上的数对齐
2、从个位算起。
（三） 新知巩固
刚刚我们学习了用竖式计算两位数加两位数，灰太狼不相信同学们都学会了，要考考同学们，你们有信心吗？
1、学生自主探究减法计算
教师课件出示题目：67—34。
学生用课前准备的横格本进行试写。
（教师巡视，纠正有错误的同学，并给写的正确、美观的同学奖励小红花）
师：同学们都做的很棒，那老师现在收集了一些同学的答案，我们现在来看一看他们做的对不对？为什么不对？

√
指名同学回答，并再次强调写竖式时要注意的地方。
2、儿歌
师：同学们，喜羊羊也学习了两位数加、减两位数，他根据自己学的知识，开动脑筋编了一首小儿歌，现在分享个大家。
竖式法，要对齐
个位对个位，十位对十位
不要淘气站错队
判断加减别忘记
一横我来做领队
相同数位才能算
一定要从个位起
（学生齐读一遍）
3、“想想做做”第1题
师：喜羊羊把他的儿歌分享给同学们了，那他就要考一考同学们，看看他的儿歌有没有帮助到同学们。
（课件出示“想想做做”第一题，学生独立在书上完成。同样分为男女生进行比赛答题，奖励小星星）

4、 “想想做做”第3题
师：同学们，大耳朵图图也做了一些题目，我们来帮图图看看他做的对不对？为什么不对？
（课件出示“粗心的图图”，指名回答）
5、 “想想做做”第5题
师：通过同学们的努力，我们终于到达目的地，现在同学们是不是又渴又饿呀？老师准备了一些苹果和梨子。
（课件出示图片，指名回答）
四、课题小结
师：同学们我们这节课学习了什么？
师：用竖式计算加、减法，要注意什么？
生：相同数位要对齐，要注意加、减符号，从个位算起。

板书设计：

两位数加、减两位数

两辆车一共有多少人？
45+31=76（人） 男 女