幼儿园大班教案《纸桌》.docx
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1、幼儿园大班教案纸桌幼儿园大班教案纸桌1 活动目标: 1、幼儿探究获得胜利的要领:重心、当心、积木摆放、高矮等 2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发觉。 3、体验探究、发觉的乐趣。 重点: 幼儿自由探究制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。 难点: 幼儿探究纸桌稳的方法,并能用较完成的语言表达。 活动预备: 幼儿每人一份A4纸,一份积木 活动过程: 一、老师谈话引入主题师:小伴侣们,我们今日一起来聊一聊桌子,一张桌子有哪两部分组成? 师:一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成!那假如缺一条桌腿会怎样呢?三条腿的桌子你见过吗?它的桌腿是什么样子的? 二。幼儿探究,一条腿的纸桌 一PPT题目:一条腿的桌子
2、师:看看今日老师给你们预备了什么?出示PPT一条腿的纸桌。 这张桌子不是4条腿,也不是3条腿,而是1条腿。出示两张纸有难度才需要我们去挑战!让我们的脑筋转一转,只有小手去动动、去试试,这样我们才会胜利! 师:请你想一想,这张纸怎样才能做成桌腿呢? 二幼儿操作,老师指导。 1。老师提要求,幼儿初次尝试操作。 师:两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想,也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。老师个别指导你用什么方法做成的桌腿2。老师讲解做纸桌的方法并做记录。 师:我们连续来聊聊,说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌?留意说方法。 幼:卷圆柱体出示PPT幼:折三棱体、长方体出示PPT师:
3、先折再折讲解双层纸桌的稳。出示PPT稳 三幼儿再次操作,老师巡回指导师:接下来我们再一次探究,用积木来做测验,把积木一块块的放在纸桌上,全部放上去,纸桌不倒,你就胜利了。积木倒了,我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳,想想有什么方法。 四老师讲解获得胜利的要领1、师:你觉得要让纸桌变得稳,可能跟什么有关系?积木的摆放交叉摆更集中,找到重心、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、当心等等。 2、师讲解插的方法要领。 三、活动延长: 师:小伴侣们在玩的时候要思索、探究,怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思索,后来想到了一个好方法,请你来看一看。师示范折纸桌请大家将全部积木都放在老师的积木框里,观看老
4、师所用的方法带着思索结束活动。 幼儿园大班教案纸桌2 教材分析: 纲要中指出:要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动,使他们感受科学探究的过程与方法,体验发觉的乐趣。探究式科学教育能有效激发幼儿的探究热忱和学习主动性,培育幼儿实事求是的科学看法,形成幼儿科学的思维方式。 这节探究活动一条腿的纸桌,在看似简洁的搭高活动中蕴涵着丰富的物理学学问,并且所使用的材料是幼儿生活中最常见的纸。这样的科学活动寓科学于嬉戏、寓科学于生活,它为幼儿在常规的生活中打开了一扇探究的神秘之门。大班幼儿由于他们的年龄特点,在平常的学习和生活中积累了肯定的学问阅历和操作力量,在大班开展这节科学活动是很合适的。 活动目标:
5、1、幼儿探究获得胜利的要领:重心、当心、积木摆放、高矮等2、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发觉。 3、体验探究、发觉的乐趣。 重点:幼儿自由探究制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。 难点:幼儿探究纸桌稳的方法,并能用较完成的语言表达。 活动预备:幼儿每人一份A4纸,一份积木活动过程: 一、老师谈话引入主题师:小伴侣们,我们今日一起来聊一聊桌子,一张桌子有哪两部分组成? 师:一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成!那假如缺一条桌腿会怎样呢?三条腿的桌子你见过吗?它的桌腿是什么样子的? 二幼儿探究,一条腿的纸桌一PPT 题目:一条腿的桌子师:看看今日老师给你们预备了什么?出示PPT一条腿的纸桌。 这张
6、桌子不是4条腿,也不是3条腿,而是1条腿。出示两张纸有难度才需要我们去挑战!让我们的脑筋转一转,只有小手去动动、去试试,这样我们才会胜利! 师:请你想一想,这张纸怎样才能做成桌腿呢? 二幼儿操作,老师指导。 1.老师提要求,幼儿初次尝试操作。 师:两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想,也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。老师个别指导你用什么方法做成的桌腿2.老师讲解做纸桌的方法并做记录。 师:我们连续来聊聊,说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌?留意说方法。 幼:卷圆柱体 出示PPT幼:折三棱体、长方体 出示PPT师:先折再折讲解双层纸桌的稳。出示PPT稳三幼儿再次操作,老师巡
7、回指导师:接下来我们再一次探究,用积木来做测验,把积木一块块的放在纸桌上,全部放上去,纸桌不倒,你就胜利了。积木倒了,我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳,想想有什么方法。 四老师讲解获得胜利的要领1、师:你觉得要让纸桌变得稳,可能跟什么有关系?积木的摆放交叉摆更集中,找到重心、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、当心等等。 2、师讲解插的方法要领。 三、活动延长: 师:小伴侣们在玩的时候要思索、探究,怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思索,后来想到了一个好方法,请你来看一看。师示范折纸桌请大家将全部积木都放在老师的积木框里,观看老师所用的方法带着思索结束活动。 幼儿园大班教案纸桌3 设计思路
8、:纸是幼儿日常生活所熟识的东西,幼儿经常用来画画、写字、做手工作品。在观看中我发觉大班下学期的幼儿在制造思维主要是求异性和发散性上有了明显地进展,他们已不满意于已经发觉的几种玩法、用法,而是喜爱去探究新的方法,去重新利用“旧”的事物。例如:中班玩纸时,幼儿常用平面的纸当扇纸;到了大班下学期,假如再请他们做善子,则多数采纳摺摺皱的方法。 教案目的: 1、愿意参与操作活动,养成实事求是的看法。 2、在探究过程中,懂得纸的承受力和受力面积和支撑点有关 3、学习记录并培育合作精神 教案预备: 1、书本每组610本两人一组 2、长方形似名信片的纸若干,硬纸板若干 3、双面胶若干、磁铁若干 4、记录纸每组
9、一张如图 教案流程: 一、说说纸的用处 1、小伴侣们,今日我们来说说纸,我们见过有哪些纸?这些纸可以用来干什么?写字、画画、擦窗、做纸工、看报纸 2、你们知道吗?有人说两张纸可以做桌子,一张做桌面,一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子,在这张纸桌上能放上许多许多的书。你觉得这件事,是真是假?为什么你觉得是真或是假?幼儿明确的阐述自己的理由 3、你们有什么方法来证明这件事的真假?小结:小伴侣想用实事求是的方法来试试。谁说得对,谁说得错? 二、尝试两张纸做纸桌 1、无论真假,让我们一起来试试做纸桌的一条腿,让腿能站稳。 2、幼儿每人一张纸,尝试用折卷的方法让桌腿站起来。 3、集中商量:“我的纸桌站起来
10、了”幼儿用语言表述或结合实物表述;老师用一张硬纸做桌面,检验纸桌是否能站立。 用折的方法:将纸对折立起来变“”型,写在黑板上,并让幼儿取名更简单记小山型 用折的方法:将纸折两折变成“门“型 用折的方法:将纸四折变“M”型折扇型 用卷的方法:将纸卷成圆柱型 4、将这些典型方法以记录纸的格式画在黑板上 三、 进一步尝试用两张纸做纸桌 1、 试试在纸桌上轻轻地平放书本,看看哪种样子的桌腿最牢,桌面上放的书本最多?并将纸桌承受的书本数记录在记录表上。 2、 鼓舞幼儿尝试试验各种样子的桌腿承受力的本事,老师巡回指导。 组织沟通:你的纸桌上放了几本书?它是什么样子的桌腿?你发觉哪种样子的桌腿比较牢,桌面上
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