地方课程-六上教案.doc

第 周 第 课时 累计 课时
1、海洋资源
教学目标:
1、通过搜集资料、交流汇报、欣赏图片等活动，了解温州丰富的海洋资源概况，激发热爱家乡海洋的思想情感。
2、在活动中,提高搜集信息、发布信息的能力。
教学重点：
了解温州的海洋资源概况。
教学难点：
搜集资料、发布信息。
教学过程：
一、导入
1、直接出示：21世纪是海洋世纪。
2、谈话:说说对这句话的理解。
二、教学“探访宝库"
1、讨论:海洋有哪些资源。
2、归纳：渔业、养殖业、运输业、旅游业、动力能源、海底资源等。
3、教师补充哦温州海洋资源的特点。
三、教学“走进贝藻王国”
1、欣赏图片导入。
2、说说你对南麂列岛的认识。
3、讨论:为什么南麂列岛会有“贝藻王国"的称号?为什么会成为国家级海洋自然保护区？为什么是我国唯一被纳入联合国教科文组织的海洋类世界生物圈保护区？
四、新闻发布会
1、生将搜集的有关温州海洋开发利用方面的喜讯或内容在班级里进行发布.
2、课外继续搜集身边这方面的资料。
作业布置：
做一份“海洋环保手抄报”或“海洋环保剪贴报"。
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2、旅游资源
教学目标：
1、通过搜集资料、推销介绍、欣赏图片、观看音像资料等活动，知道温州具有丰富的旅游资源.
2、提高搜集信息,发布信息的能力。
教学重点：
了解温州的旅游资源.
教学难点：
搜集资料、发布信息.
教学过程：
一、导入
1、出示：温州方言歌谣《温州是个好地方》。
2、说说方言歌谣中的温州景点。
二、教学“鸟瞰温州”
1、看教材上的地图.
2、说说你从图上看懂了什么？
3、在地图上补上自己知道的旅游景点.
4、教师补充介绍部分景点面积、特点等资料。
三、我当小导游
1、设计有特色的旅游路线。
2、给自己的旅游路线取个好听的名字。
3、向组内同学介绍。
四、教学“数据大盘点”
1、看教材中的数据,从中知道了什么信息?
2、介绍自己搜集到的其他的有关旅游业发展的数据.
五、游览推介会
宣传介绍温州主要景点。
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3、THERE IS ONLY A ROCK!
教学目标：
1、掌握单词：sand，rock;能听懂单词:soft，eagle，cared。
2、掌握句型:It’s famous for…并学会在实际中运用。
3、了解家乡的一些风景名胜，唤起对家乡的热爱，学会用英语进行介绍。
教学重点:
掌握单词与句型。
教学难点：
用英语介绍家乡的美景.
教学过程：
一、热身
1、复习有关形容词和有关地点的单词.
2、出示风景图片，看图说话.
The sky is….The hill is ….The lake is….
二、新授
1、单词导入。在前一环节中,教师导入单词rock
2、说说雁荡山像什么?引出eagle。
3、句子教学。
从讨论岩石引出句型:Yandang Mountain is famous for the rock.
Huang Mountain is famous for the…
Nanji Iend is famous for …
4、出示楠溪江图片。引出：
What’s Nanxi River famous for？
It’s famous for the clean water.
三、巩固拓展。
1、两人合编对话。
2、说说地图上的风景名称。
3、合作.
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第二单元文物古迹（二）
1、永昌堡
教学目标：
1、了解永昌堡的来历及建筑特点。
2、感受永昌堡的历史和文化内涵。
教学重点：
了解永昌堡的历史、建筑特点.
教学难点:
了解永昌堡的文化内涵。
教学过程：
一、新闻导入
1、新闻：2004年11月,欧盟官员来永昌堡的考察。
2、质疑:永昌堡与欧盟有什么关系？是什么吸引力欧盟的眼光?
二、访古迹
观看永昌堡的音像片段.
三、阅读历史
1、阅读永昌堡的历史资料.
2、你还知道永昌堡哪些可歌可泣的故事？
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2、泽雅四连碓
教学目标：
1、了解温州泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。
2、探讨四连碓的保护与利用价值.
教学重点：
了解四连碓造纸文化的悠久历史。
教学难点：
探讨其价值。
教学过程：
一、导入
以外宾的惊讶赞叹导入：“这台令人惊讶了，古老的造纸术居然在这原野山涧如此完整地保存下来,真是中国造纸术的活化石！"
师：何为活化石？
二、访古迹
1、图片出示四连碓.
2、了解名字由来。
3、观察课文插图，思考：为何这里会成为造纸的地方？
三、了解造纸流程
1、看课文插图,明白造纸流程。
2、排序。
四、辩论赛
针对“泽雅四连碓现在有无存在的价值”进行辩论.
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3、忠训庙戏台
教学目标
1、知道忠训庙戏台的历史和建筑特点.
2、了解薛昌荣的生平。
3、设计考察探访家乡文物古迹的活动。
教学重点:
知道忠训庙戏台的历史和建筑特点.
教学难点:
设计探讨探访家乡文物古迹的活动.
教学过程：
一、图片导入
出示庙会图片，激发疑问：每年八月初七,当地权重都会到这里来举办庙会，这事纪念谁呢？
二、访古迹
1、看相关资料。
2、说说建筑特点。
三、知名人
学生互相交流薛昌荣的资料，了解当时人们对他的敬仰。
四、实践活动
调查了解家乡文物古迹的过去，现在,讨论展示介绍交流家乡文物古迹的方法,为家乡文物古迹的保护出谋划策.
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4、WHAT BUILDING IS IT？
教学目标：
1、能读懂单词lane， pavilion，听懂单词emperor, poet
2、掌握句型What building is it？并能实践运用.
3、通过本课的学习，了解温州的名人古迹以及与之相关的一些历史知识。
教学重点：
了解温州的名人古迹以及与之相关的一些历史知识。
教学难点：
能读懂单词lane, pavilion，听懂单词emperor， poet;掌握句型What building is it？并能实践运用.
教学过程：
一、热身/
T： Where are you form?
S：I am form…
二、新授
1、将学生分成3大组，分别以温州的三个地名给每组命名:Rui’an， Wencheng， Lucheng。
2、请学生分别说说:I’m from Wenzhou…/There is Xiechi Lane in Wenzhou。
3、同样学习pavilion。
4、There is a famous building in Rui’an.引出玉海楼。
5、I can see …in Yuhai Building。
6、He was great。 He was the teacher of the emperor。
7、Chishang Pavilion is honor of Xie Lingyun.
三、巩固
1、请两位学生合作描述一个名人古迹，让其他同学猜这是哪里。
2、请学生自己去了解GOOD TO KNOW部分地图上的名人古迹的名称和所在地。
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第三单元文化名人
1、叶适
教学目标:
1、了解叶适的求学经历与思想观点，体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在温州产生的重大影响.
2、学习叶适从小刻苦用功、求学不倦的精神。
教学重难点：
了解叶适的求学经历与思想观点，体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在温州产生的重大影响。
教学过程：
一、阅读“人生之旅”
二、阅读“求学故事"
三、搜集、阅读、猜测等活动,加深对叶适的了解与认识,感受其在我国历史上的重要地位。
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2、高则诚
教学目标：
1、了解高则诚的做官与创作经历，体会他在南戏历史的重要地位以及《琵琶记》深渊的历史影响。
2、学习高则诚之学专心致志、为民办事的精神.
教学重难点:
了解高则诚的做官与创作经历,体会他在南戏历史的重要地位以及《琵琶记》深渊的历史影响.
教学过程:
一、阅读“岁月之歌”，说说从高则诚做官和创作的历程中悟到了什么？
二、阅读“趣闻轶事”,理解对子的意思。
三、交流课前搜集到的名人经典妙对故事。
四、阅读人物信息，感受《琵琶记》
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3、夏鼐
教学目标：
1、了解夏鼐的考古研究经历，体会其在国内国际上的贡献与影响。
2、学习夏鼐不怕艰苦，身体力行,严谨治学,爱国爱乡的精神.
3、培养搜集、处理信息的能力，充分感受温州文化名家的动人风采。
教学重难点：
了解夏鼐的考古研究经历，体会其在国内国际上的贡献与影响.
教学过程：
一、阅读“研究之路”，讨论交流“人们为什么称夏鼐为现代考古学的奠基者和考古大师?”
二、阅读“特写点击”。
三、交流信息搜索与“温州在线"阅读。
四、交流课前搜集到的温州七大历史文化名人有关资料.
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4、WHO IS HE？
教学目标:
1、读懂词组be proud of ，听懂单词dramatist, philosopher, archaeologist， scientist。
2、学会句型I'm so proud of…并在实践中运用。
3、了解温州的一大特色：米塑展和一些温州名人。
教学重点：
了解温州的一大特色：米塑展和一些温州名人。
教学难点:
1、读懂词组be proud of ,听懂单词dramatist， philosopher， archaeologist, scientist.
2、学会句型I’m so proud of…并在实践中运用。
教学过程：
一、热身
1、Listen and do
2、Who can sing songs…
二、新授
1、教师通过向学生展示几张名人的照片，让学生说说他们是谁，来自哪里，是个什么样的人.到处句子：I’m so proud of you.
2、引出温州著名舞蹈家黄豆豆，并引导学生说：I’m so proud of him.
3、呈现叶适、高则诚、夏鼐、爱因斯坦的照片，小组合作,完成连线。
Einstein is a famous scientist。
Yeshi is a famous philosopher。
Gao Zecheng is a famous dramatist。
Xianai is a famous archaeologist。
三、巩固
1、请生说出温州名人。
2、GOOD TO KNOW
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第四单元地方戏
1、永昆
教学目标：
1、通过欣赏永昆片断，了解和感受作为“戏曲活化石”的永昆无穷魅力.
2、通过欣赏并模仿永昆中的动作进行表演，激发积极主动递参与音乐实践活动,体验永昆。
3、初步了解永昆的起源、发展、功夫、伴奏器乐等一般常识.
教学重点：
通过欣赏并模仿永昆中的动作进行表演,激发积极主动递参与音乐实践活动，体验永昆。
教学难点：
初步了解永昆的起源、发展、功夫、伴奏器乐等一般常识。
教学过程:
一、选择永昆剧目《张协状元》作为教学主要载体,在课堂上将介绍永昆中的经典动作表演为重点，并介绍伴奏乐器横笛等。
二、多方面感受、实践，体会永昆，走“近"永昆。
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2、瓯剧
教学目标:
1、通过对温州地方戏曲的欣赏，感受瓯越文化的独特魅力，对地方音乐的喜爱.
2、学会表演一段简单的瓯剧段子。
教学重点：
通过对温州地方戏曲的欣赏，感受瓯越文化的独特魅力,对地方音乐的喜爱。
教学难点:
学会表演一段简单的瓯剧段子.
教学过程:
一、创设情景：课件出示瓯剧的服饰道具
二、讨论探究:画脸谱。
三、模仿表演
四、念白创作
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1、木偶戏
教学目标：
1、初步了解木偶戏的表演形式，激发喜爱木偶戏的情感。
2、通过模仿和体验，培养动手动脑能力。
3、积极参与创编演绎木偶戏片断，拓宽审美视野。
教学重点:
了解木偶戏。
教学难点：
模仿木偶戏。
教学过程:
一、导入
歌曲《猜猜我是谁》
二、展开
1、看看：认识提线木偶。
2、谈谈：你对木偶的认识。
3、欣赏：木偶小品《车技》
4、介绍：杖头木偶、铁枝木偶
三、拓展:
1、关于木偶戏，你还知道多少？
2、夸夸平阳木偶戏.
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2、YOU ARE A STRINGED PUPPET！
教学目标：
1、会读puppet， kung fu, draw off
2、理解句子：He can do anything you want.
3、了解温州的“木偶文化”。
教学重点：
了解温州的“木偶文化”。
教学难点：
会读puppet， kung fu, draw off；理解句子：He can do anything you want.
教学过程：
一、热身
复习有关动作的歌曲.
二、新授
1、师生互动：Can you …? Yes， I can。 /No, I can't.
2、Who can play Chinese kung fu?
I can play Chinese kung fu?
3、He can do anything you want。
You can ask him to do 。
4、趣味操练：Puppet， puppet， can you …?
5、教学draw off
三、巩固
1、小组表演对话。
2、GOOD TO KNOW。
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第五单元品牌兴业
1、一场大火的惊醒
教学目标：
1、了解发生在杭州武林广场的那两场大火以及温州鞋业发展的曲折道路.
2、感知温州人在二次创业中求质量、讲诚信、创品牌、扩市场的创业精神.
3、体悟温州鞋业的蓬勃发展，温州经济的迅猛发展。
4、在开展综合实践活动中培养调查研究能力。
教学重点：
知道“三把火”带来的故事。
教学难点：
体悟温州鞋业的蓬勃发展,温州经济的迅猛发展.
教学过程:
一、讲故事
1、“三把火”的故事
2、你读懂了什么？
二、交流讨论
1、你知道温州的过去是怎样的？
2、能说说现在的温州在你眼中是怎样的吗？
3、画出未来的温州。
三、社会实践
走出校园，到村里的鞋作坊里做一次调查。
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2、为品牌而努力
教学目标：
1、明白产品需要品牌,企业需要品牌，行业需要品牌的道理。
2、了解温州的更多更大的品牌,明白温州人正在努力地争一流，创品牌。
3、知道质量、诚信是企业的灵魂。
教学重难点：
明白产品需要品牌，企业需要品牌，行业需要品牌的道理。
教学过程:
一、交流课前搜集
交流课前搜集的关于温州企业或企业家诚信故事
二、广告语设计大赛
1、出示部分温州企业名称:森马、德力西、人民……
2、小组合作，为企业设计广告语。
三、参观工厂
到附近的鞋厂进行参观，体验。
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3、MADE IN WENZHOU
教学目标：
1、通过本课的学习，了解温州一些著名的轻工产品。
2、掌握单词fashionable， try, fit。
3、理解句子:It’s made in Wenzhou。 So is mine。 Let’s take them/it.
教学重点：
通过本课的学习，了解温州一些著名的轻工产品。
教学难点:
1、掌握单词fashionable, try， fit。
2、理解句子：It's made in Wenzhou。 So is mine. Let’s take them/it。
教学过程:
一、热身
复习有关形容词的TPR
二、新授
1、教学fashionable
A、画一个椭圆，问学生：What’s this？Can you guess？
B、再画一个椭圆，问学生：What are those？ Can you guess?
C、画成太阳眼镜：A pair of sunglasses.The look fashionable.
2、教学句子：…is /are made in Wenzhou.
3、教学句子：Try …on。
It fits you very well。
Let's take them/it。
三、巩固
1、小组表演对话:模拟购物
2、寻找身边的温州名牌，制作一份剪贴报.
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第六单元腾飞的温州
1、东瓯名镇
教学目标:
1、知道温州市有几千年历史的礼仪之邦，了解温州的历史发展和名字由来。
2、了解温州在不同历史时期的农业、经济、文化发展的特色，感受温州的变化和发展.
教学重点：
了解温州的历史发展和名字由来.
教学难点：
了解温州在不同历史时期的农业、经济、文化发展的特色。
教学过程:
一、放映机
1、查看温州历年来的地图。
2、阅读关于温州历史的文字材料。
3、说说你感受到了什么？
二、朗诵台
1、看“背景资料”
2、朗诵
3、说说温州的名字由来、地理、气候之间的关系。
三、故事会
讲关于温州的故事。
第 周 第 课时 累计 课时
2、今日温州
教学目标：
1、知道今日温州的总体发展情况，感受温州城市经济、文化、建筑、城市化水平等发展中蕴含的温州精神和温州文化。
2、了解温州在勤劳聪明的温州人的建设下日益发展，壮大，藤发，大步迈向现代化，感受温州人民的智慧和精神，产生对温州的热爱之情。
教学重难点：
知道今日温州的总体发展情况,感受温州城市经济、文化、建筑、城市化水平等发展中蕴含的温州精神和温州文化.
教学过程:
一、风景线
1、观看图片
2、阅读文字材料
3、说说身边的发展故事。
二、新风貌
1、查阅“温州在线”
2、阅读“背景资料”
三、小灵通
1、说说你从课前搜集到了哪些关于温州的信息？
2、你还知道温州将有哪方面的发展大计？
第 周 第 课时 累计 课时
3、未来温州
教学目标：
1、知道未来温州的总体规划，了解温州的发展方向。
2、感受温州人民的智慧和精神，产生对温州和温州人的热爱之情。
教学重难点:
知道未来温州的总体规划，了解温州的发展方向,感受温州人民的智慧和精神。
教学过程:
一、好规划
1、出示：温州规划
2、规划理念:以人为本，和谐发展
二、美蓝图
1、小组讨论如何进行我们镇的规划。
2、绘画：美好的潘桥。
3、交流展示.
第 周 第 课时 累计 课时
4、THE MAGIC WENZHOU
教学目标:
1、掌握单词：overpass, rich, hard—working, magic, change。
2、理解句子:There are more…并在实际中运用。
3、通过本课学习，了解温州近百年的巨大变化，唤起学生对温州的喜爱和对温州未来的美好憧憬。
教学重点：
了解温州近百年的巨大变化。
教学难点：
掌握单词：overpass， rich， hard-working， magic， change。,理解句子：There are more…并在实际中运用.
教学过程：
一、热身
复习与本课内容有关的形容词。
二、新授
1、以谜语形式引出：白鹿
I'm white。 I'm short。 I have two big horns and a short tail。
I like to eat grass. I’m famous in Wenzhou。
Can you guess who I am?---White Deer。
2、质疑：Why am I so famous in Wenzhou。
3、教学句子
Magic, magic, what can you see？ 出示温州“江南水乡"画面。
There are…
What do you think about Wenzhou in the past?
What a beautiful city！ 操练句型：What…
三、巩固
1、小组表演对话
2、完成课后Task Time 中的作业：画一画，说一说.