软件工程辅助教学系统的设计与实现.docx
《软件工程辅助教学系统的设计与实现.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《软件工程辅助教学系统的设计与实现.docx(11页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、毕业设计(论文)开题报告专业 软件工程学生学号班号指导教师开题日期制定校学大纲流程活动图一、开题报告应包括以下主要内容:1 .通过学生对课题题目和课题研究现状、选题的目的和意义论述,判断是否已充分 理解毕业设计(论文)的内容和要求。2 .进度计划是否切实可行。3 .是否具备毕业设计所要求的基础条件。4 .预计研究过程中可能遇到的困难和问题,以及解决的措施。5 .主要参考文献。二、如学生首次开题报告未通过,需在一周内再进行一次。三、开题报告要求学生认真填写,由开题辩论组和指导教师填写意见、签字后,统 一交所在分院保存,以备检查。指导教师评语:指导教师:年 月 日开题辩论组审查意见:组长:组员:一
2、、课题题目和课题研究现状如需要全套:开题、论文、程序和辩论PPT请联系扣扣:八五零七二五四三九202。年春天的新型冠状肺炎疫情给中国的经济、文化、人民生活等方面带来了巨大 的变化,产生了深远的影响,它给中国教育带来的最为显著的影响就是加速了从”专统教 育“到“线上教育”的开展。无数学习、培训机构快速转型,在全国各级教育部门的指导下, 各种形式的线上教学轰轰烈烈地开展,网络使得无数优良的教育资源平民化,这正是中 国教育开展的趋势之一。美国的辅助教学系统在开发时引发了图书馆内部信息技术的进步,使得图书馆全面 数字化、电子化,由传统的纸质的静态图书馆转变为动态的信息中心。许多图书馆因此 更名为信息中
3、心或者信息开发中心。其教学资源库的网站本身并不直接提供教育资源的 在线下载,主要是以单一的资源目录列表的方式呈现给用户,同时提供一些教育资源附 属属性的相关信息,如:作者、主题、学科、简要介绍和关键字等。当用户在目录列表 中找到自己所需教育资源后,可以在浏览器中填写申请购买表单,注明个人信息、通讯 地址和支付方式。教育资源内容既有面向基础学科教育的学科知识资源,还有各种专业 资源,如医疗保健、航天、历史、文化等。资源形式以文本文献居多,以及大量丰富的 课程设计和教学方案,而其中音视频等多媒体资源相对较少。其中,教学资源库网站中 最著名的就是美国教育资源门户网站,该网站没有放置任何教育资源本体,
4、主要是一个 教育资源元数据描述的记录数据库加一个搜索引擎,却把网络上各类教育资源联系到了 一起,为美国乃至全世界的教师、家长、学生提供了大量的教育资源信息。英国在辅助 教学系统建设上,特别注重网络教学资源的建设,注重网络教学资源的统一管理与共享, 并于1998年建成了全国的教育门户网站一一全国学习网络(NGFL),以求联接全国乃 至全世界所有的学校与教育机构。经过几年建设,英国的全国学习网络(NGFL)已经成 为欧洲最大的教育门户网站,而且具备功能强大的搜索功能,大量丰富的教育教学资源 供用户选择使用。同时英国也注重建设面向教师的教育资源,2000年8月,其教师网 (TeacherNet)开通
5、,这是专门为教师准备的门户网站,使教师简单地获得相关教育信息 与服务,包括进入政府和协会为教师准备的网站。同时对于全国课程网站,在2001年 又增加了新的搜索系统,它已经不再单单具有公布国家课程的功能,它允许教师直接建 立国家课程相应阶段学习计划和相关资源的链接。英国的目标是国家课程中的每个知识 点都有相应的网络资源。从20世纪90年代末,中国的网络线上教学逐步开展起来,经历了从远程教育平台 建立、培训机构开启线上教学到现在的互联网公司涉足在线教育三个阶段。起步阶段的 网课主要是依靠录播的形式开展,2000年,在线教育进入多媒体阶段后,国内主要传统 培训机构开始进军网络教学,紧接着新兴互联网教
6、育企业相继出现,录播课程渐渐开展 至现在的直播录播结合课程,人们可以根据自身需要选择不同的课程,异时异地、异时 同地或同时异地学习成为可能。可以说,信息技术的开展为教育信息化提供了一次大跨 步的机会。对于学生来说,网络教学摆脱了时空的局限,学生们不再拘束于课堂纪律的 约束,也脱离了老师的监控,在这样的特殊时期拥有了线下课堂中想都不敢想的乐趣; 对老师来说,教师们也可借此机会了解网络词汇和学生们的心理,以更加平易近人和趣 味实用并存的教学方式更新教学手段,与学生形成新型的教学关系;对于家长来说,网 课足不出户,可以与孩子们朝夕相伴,增进家人感情。国内高校信息化建设相对起步较 晚,在教育信息化平台
7、的建设中,各高校在不断投资构建硬件资源、软件系统以及网络 资源。但是信息化程度相对落后,理论体系不健全,教学管理信息系统在机构设置、服 务范围、服务质量及人员要求上与国外高校相比都有一定的差距。20世纪70年代末至1986年,清华大学等一些重点高校率先利用计算机进行辅助管理,先后以DOS作为操 作系统的平台,使用过程化语言编制了局部简单程序和小型数据库系统,开发了招生管 理、学籍管理、成绩管理等单一教务管理功能。1986年至1992年期间,局部高校的研 究生管理信息系统主荽以WINDOWS 3.X, WINDOWS 9X作为操作系统平台,使用 小型数据库系统,借助内部局域网,实现了几个功能模块
8、的集成和局部数据共享。1993 年至今,伴随性价比更高的微机系统相继问世,网络技术日新月异,Internet的迅速普及。 高校校园网建设取得了极大程度上的普及。高校教育管理信息系统的建设开始有重点地 逐步向综合化、集成化过渡。到目前为止,各种教学管理信息系统主要是以Windows或 Linux作为服务器的操作系统平台,使用的是中型或大型数据库系统进行开发,真正实 现了综合化、集成化的目标。因此,建立软件工程专业辅助教学系统,利用系统为教学 服务,可以节省教师课后辅导的时间,又可以帮助学生解决软件工程专业课程学习过程 中的疑难问题,而辅助教学系统中的理论基础知识测试,可以帮助学生巩固课堂的学习
9、效果。利用软件工程专业辅助教学系统,可以为教师和学生提供一个互动交流的平台, 方便了教师的课程辅导,又提高了解决问题的效率。软件工程专业辅助教学系统的设计 实现,可以改变现有的以教师为中心的传统教学模式,形成以学生为中心的行动导向方 式的教学新模式。二、选题的目的和意义学校信息化建设于上世纪80年代开展,历经近乎四十年的开展,在高校信息系化建 设中取得了显著的成绩。教学信息化在我国开展,使得高校传统的教学及教务管理已经 逐步退出时代开展的舞台,以计算机为支撑的现代化开展占据了开展的关键。同时科技 信息的不断推升,在很大程度上提升了教学管理的工作效率,做到了有的放矢,提升了 管理的精确性,同时对
10、于学生、教师等相关信息的平安也产生了良好的推动效应,保障 了高校教学的稳步进行。高校是我国进行现代化建设中人才来源的重要平台,具有人才培养的重要效应。目 前高等教育中不但进行学生扩招,高校在教学信息管理上面临的工作量及任务与日居U增, 传统的低效信息管理模式暴露出开展的局限性,因此实施教学信息的现代化、信息化管 理俨然已成为时代开展的趋势,在保障信息平安运行的前提下,强化教学环节中信息的 有效共享及互相连通,形成规范、统一的教学信息管理相当重要。高校作为我国高等教学中培养高等人才的平台,基本隶属于公办学校的性质。因此 针对本高校,在教学信息管理上所面临的压力重大,然而从目前的教学管理的实践环节
11、 发现,整体运行效率较低,主要集中凸显在两大层面。一方面,以信息化为主的教学管 理的软件未能实现集成效应,各个独立软件之间无法实现信息的共享。如排课系统、学 籍管理信息系统等,同时,众多高校在许多模块上仍然采用手工处理的方式进行实现, 如毕业生的管理、学生选课等,因此存在着信息重复及管理漏洞的问题,在很大程度上 浪费了资源;另一方面,目前低效率的教学管理要求无法满足国家对技术型院校的要求, 随着招生人员数量的递增,该教学管理的模式将举步维艰。鉴于此,针对高校,充分考 虑现行学院的真实需求,从整体上统筹配置资源,构建多功能集于一身的教学管理信息 系统至关重要。面向高校软件工程专业的辅助教学管理系
12、统,主要目的是:(1)整合软件工程专业的教学资源,提高高校学生学习的能力。(2)促进师生沟通交流,减轻师生工作学习负担。(3)提高软件工程专业专业课的教学质量,提高软件工程专业专业课的考试通过率。(4)配合学校教学模式的改革与开展。(5)在新冠疫情的影响下可以实现听课不停学的目标。该系统将有利于对软件工程专业课程教学资源进行整合,可以将教学资料,计算机基础理论题库、Java基础教程、操作系统等教学资源集合到教学系统中。对教学资源进 行整合后,通过分类,系统提供给学生理论学习、自我测试等功能进行学习和自我测试, 表达学习自主性,培养学生的自学能力。彰显信息共享。现代教学管理中经常存在数据 进行重
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 软件工程 辅助 教学 系统 设计 实现
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【二***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【二***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。