道德与法治七年级上册：5.2网上交友新时空教案.doc

人教版道德与法治七年级上册：5.2网上交友新时空教案

网上交友新时空
部编《道德与法治》7年级上册第2单元第5课第2框

网上交友新时空
部编《道德与法治》7年级上册第2单元第5课第2框

部编《道德与法治》七年级上册第二单元第五课第二框
“网上交友新时空”教学设计
< 教材分析 >
作为本单元的最后一课时，它既承接了前一课时现实生活中如何交友的问题，又提出了虚拟生活中如何交友的问题，适应了新形势下学生成长发展的需求。随着互联网的发展，中学生在网上交友的现象日益普遍，学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在初中阶段的核心任务， 也是初中生活逐步展开后学生实际的需要， 在学生成长中具有重要的意义.《中国学生发展核心素养（2016征求意见稿）》提出：要“积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系” 所以，学习本节课，也有助于培养学生的核心素养。
< 学情分析 >
初一阶段学生的心理特点，一方面学生独立意识和自我意识不断加强，情绪情感丰富而多变性，闭锁心理产生，另一方面与人交往的强烈主观愿望产生，但是在网络交往中容易沉溺，与网友交往时安全意识淡薄，不能有效保护自己。
< 教学目标 >
1.情感、态度与价值观目标：培养学生既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。树立净化网络环境的责任意识；强化规则意识。
2.能力目标：能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识和自我保护能力，辨别是非能力，慎重对待网上交友。
3.知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往的利与弊；如何慎重结交网友。
< 教学重难点>
教学重难点:慎重结交网友
< 教学方法 >
直观演示法、情境教学法、探究式教学、启发式教学、对话式教学等。

< 教学过程 >
【情境导入：看图猜歌齐动员】
师：学习新课前，我们先进行个小活动——看图猜歌。顾名思义，大家根据PPT呈现的图片猜出歌名，先看第一组图片，猜到了吗？

生：图片里都是小朋友，还有握手和敬礼，应该是儿歌《找朋友》。
多媒体播放《找朋友》——“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，敬个礼啊握握手，你是我的好朋友。”
师：恭喜大家旗开得胜！我们再来看第二组。

生：猜不到。
师：还是《找朋友》，不过要改写一句歌词：“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友，动动手啊点个赞，你是我的好朋友。”
《找朋友》这首儿歌能在几代人中传唱，是因为与人交往是我们每个人与生俱来的渴望；而一句歌词的改写，则体现了网上交往给这个时代带来的变化。这节课，让我们走进“网上交友新时空”，希望通过今天的探究学习，我们能辩证认识网上交友带来的影响。
（设计意图：选用几代人都一直在传唱的儿歌《找朋友》，可以凸显出交往是我们与生俱来的需求，然后用两组图片以直观的形式对比呈现出随着时代的变化人们交往方式也有了新的特点，网上交往在今天已经成为司空见惯的交往形式。同时用看图猜歌的游戏环节激发学生的学习兴趣，预热课堂）

【现场调查：网上交友小问卷】

学生简要填写后师生互动交流，当场呈现调查结果。
师：通过问卷小调查我们发现很多同学虽然上网的时间比较长，但是网上交友的经验相对较少，甚至是空白，那么网络交往和现实交往有什么不同？作为中学生，在网上交友时应该注意什么呢？接下来让我们认识一位叫小丽的同学，跟随她的故事我们进入网上交友面面观。
（设计意图：设置这个简单的问卷调查主要有两个目的，一是使学生认识到接触网络时间长不等于网上交友经验丰富，二是明确更多同学是利用网络与现实中的同学进行交往，这与本节课探究的网上交友不是一码事。问卷结果的呈现可以使学生认识到网上交友对中学生而言的确是一个崭新的值得思考和重视的话题，这一环节在前一环节激趣的基础上，进一步启发学生，为探究网上交友奠定充分的准备）
【探究交流：网上交友面面观】
山东某中学初一女生小丽，有个大大的烦恼。因个子矮身材胖，被同学取了个“丑小鸭”的绰号。本来性格内向的她，变得越来越自卑，她渴望着友情，却害怕与人交往……
1 - 小丽的烦恼

师：小丽在为什么而烦恼？
生1：身高和身材。
生2：别人给她起外号。
生3：她想交朋友却又交不到朋友。
师：据权威调查显示，中学生的烦恼主要来自于学业压力和人际交往，从小丽的烦恼我们也可以印证这一点，那么小丽会如何面对自己交友中的烦恼呢？我们继续关注……
（设计意图：小丽对自己的外表形象不满，被歧视、被孤立、被起绰号，在现实中渴望着交友却又害怕交往的闭锁心理等，通过小丽这个人物的刻画，呈现出中学生当前比较集中的心理特点，不同的学生可能会开始审视自己，借对小丽烦恼的分析，使学生的思考由表及里、由浅入深，引导学生进一步正视交往这个主题，为接下来的探究打下基础）
前不久，小丽有了一部自己的手机，就是这部手机，为她打开了一个新的世界。她注册了一个QQ号，希望通过这个QQ能交到知心的朋友。为此，她选了一个美丽女孩的图片用作头像，并精心填写了个人资料。

2 – 小丽的转机

师：小丽个人资料的信息中哪些是真实的，哪些是不真实的？
（学生活动，师生互动交流）
师：我们对比一下现实中的小丽和qq中的小丽。为什么小丽要把自己的资料填写成这样？平时我们在填写资料时网上跟现实中有什么区别吗？
（学生活动，师生互动交流）
师：漂亮的头像、虚拟的资料，敲击键盘点击鼠标就实现了华丽的变身，网络，让美化如此简单，孤单寂寞冷的小丽似乎把网络空间当作自己的新天地了，她能交到朋友吗？我们拭目以待。
（设计意图：签名显示了小丽此时的心情，呼应刚才的烦恼，但也进一步暴露出小丽自我保护意识欠缺，启蒙，引导学生在网络虚拟填写资料某种程度上其实也是一种自我保护，从而引出网络虚拟的特点。有的同学虽然有上网经验，学生没有意识到网络资料和现实资料的区别）
小丽刚注册QQ不久，一个名叫“山东吴亦凡”的陌生网友便通过同城搜索功能申请加小丽为好友。小丽觉得很奇妙，平时生活中根本没人理会自己，网上却遇见主动加自己好友的人，更巧的是，小丽最喜欢吴亦凡了，而且这还是个老乡……
3 – 网上遇奇缘

师：面对网友“山东吴亦凡”的出现，小丽该不该加他为好友呢？请说出理由。
（学生活动，师生互动交流）
师：同学们都能结合自己的生活经历和感受来分析小丽的心理，也对新时代互联网人际交往有一定的初步认识。而渴望交友的小丽把希望寄托在了网络上，一个以她偶像名字出现的网友让她顿时好感，加上好奇心的驱使，小丽在网上开始了交友……
（设计意图：用一例到底的故事进行学习探究的延伸，可以使学生自然地产生代入感，选取学生生活中经常遇到的情境设置活动，使学生学会反思生活中的行为，从而指导学生学会学习和生活）
小丽和网友聊得越来越投机，不知不觉中小丽已经习惯了每天对这个“山东吴亦凡”吐露心声，小丽把他视为可遇不可求的知己。
然而接下来一连几天，“山东吴亦凡”都没上线，看着他灰白的头像，小丽像丢了魂一样，做什么都无精打采……
漫长难捱的等待后，网友终于上线了……
4 – 若即又若离

师：小丽网上交友的经历大家已经了解了，你认为小丽的做法哪些是应被吐槽的？哪些是值得点赞的？接下来让我们点燃小组集体智慧的火花，积极思考并交流分享彼此的观点吧。
生1：她泄露了自己的一些隐私信息。
师：说得好，还有哪些隐私是需要保护的？
生1：家庭住址、经济状况、电话号码、照片等。
师：很好，比较全面了，我们在网上交友时一定要注意保护好自己的隐私信息，不轻易泄露。
生2：小丽这么容易就把那么多钱打给一个网友，太没有财产安全意识了。
师：这位同学一针见血地指出了小丽做的非常不妥的一个行为，这样可能会带来哪些影响呢？
生2：有可能会让不怀好意的人起了歹意，从而给自己带来不必要的伤害。
师：说的很对，我们很难知道网友的真实样貌，如果涉及到财产往来，我们务必要慎之又慎。
生3：小丽因为网友时隐时现搞得自己心神不定，已经影响了学习和现实生活。
师：对交友而言，互联网只是一个工具，关键在于我们如何使用它，影响学习就不好了。
生4：好哥哥好妹妹相称不太好。
师：纯真的友谊更长久。大家都是来吐槽的吗？小丽有没有值得点赞的行为呢？
生5：从她打钱给网友可以看出她是个心地善良、乐于助人的人。
师：如果是你，愿意跟她做朋友吗？
生5：我很愿意。
师：大家交朋友更多的是看重对方的内在，只要小丽能理性看待网上交友，她一定能在现实中交到真心的朋友。
（设计意图：引导学生说出交友我们看重的是朋友的内在，真诚善良的人不但能交到朋友，还能交到很多知己，虚拟世界的交往带有很多不确定的因素，我们一定要练就一双慧眼，提高辨别能力，增强自我保护意识，在网络中交往也要遵守道德，讲究诚信）
5 – 案例在身边
接下来我们了解一个真实案例，或许能给小丽和我们带来更多思考和启发。

师：大家觉得她任性吗？网友到底该不该见呢？我想听听大家的高见。
教师组织、引导学生踊跃发表自己的观点，鼓励争鸣，力求在辩论中达成理性看待网上交友的共识。
师：网络让交往成本变低，动动手指，敲击键盘就可能交到一个朋友，网络很有魅力，但也存在一定的安全隐患。所以，未成年人要将网上的朋友转化为现实生活中的朋友，需要慎重，除了考虑安全因素，我们还需要面临很多问题：彼此是否都愿意把真实的自己完全袒露给对方？对方与自己的想象有差距该如何对待等等，探讨这些问题，不仅能够让我们更加清楚地认识自己，而且能够增长我们的交友智慧。
（设计意图：呈现身边同龄人的真实案例，增强学生对网络交友可能带来的影响的认识，通过对案例的分析，在师生互动中实现交友智慧的提升，潜移默化中加深学生对网络交友的理性认识）
【总结寄语：网上交友小贴士】
师：通过刚才的探究学习，我们了解到网络具有虚拟平等自主等特点，所以我们在网上交友时要学会自我保护，将网友转化为现实朋友要特别谨慎，更多的要亲近现实。

最后，老师有段话想送给大家：“小丽、你、我、他，我们都渴望交到知心的朋友，交友需要热忱和激情，也需要方法和智慧。网络的生活很精彩，但终究只是虚拟的空间。愿我们都能在网络上学会理性交往，愿我们都能在现实中畅享同伴交往。愿我们的友谊地久天长！”
人教版道德与法治七年级上册5.2网上交友新时空教学设计
2016——2017学年度第一学期七年级集体备课教案
学科： 道德与法治 教研组长审批： 周次：9
课 题：网上交友新时空
课 型：新课
1 课时
累计课时数：17
主备人：
使用人：

授课时间：
教
学
目
标
1、知识目标：了解网络交往的特点，知道网络交往和现实交往的区别
2、能力目标：能正确使用网络，使之更好的为自己的学习、生活服务；提高自己的网络安全、辨别能力，慎重对待网上交友。
3、情感态度价值观：树立净化网络环境的责任意识，强化规则意识。
教学重点
网络交往的特点
教学难点
慎重结交网友
教学方法
讨论法、指导自学法、情景分析法等
教具准备
多媒体
教 学 过 程

集体备课教案

个性修改

一、复习提问：
1、如何建立友谊？
2、如何维护友谊？
二、导入
“世界上最遥远的距离，是我们明明在一起，你却在低头玩手机。”
学生谈谈对这句话的感想。
三、新课
（一）小组协作，自主学习
1、网上交往的特点。
2、网络交往的利与弊。
3、网上交友要注意什么？
4、在网络交往中，怎样增强自我保护意识？
（二）合作探究、感悟交流
知识模块一 网上交友
探究与分享：55页“吴凡的档案”、“网络时代的猫咪”
学生思考回答，教师指导归纳：网络交往的特点：虚拟、平等、自主。
网络交往的利与弊：有利于了解时事，开阔眼界、休闲娱乐、放松心情、与人沟通等。
弊端：沉迷网络荒废学业，容易养成惰性；网络的随意性和隐蔽性容易给犯罪分子可乘之机，诱发犯罪等。
知识模块二 慎重结交网友
探究与分享一：
1、梅平能与天马见面吗?为什么?
2、请你为梅平正确利用网络交友提几点建议。
小结：
② 上交友要学会理性辨别、慎重选择；
②具有自我保护意识；（方法：比一比：看谁主意多。）
（对陌生人的邀请,予以回绝,和网友见面要在公开场合,最好有人陪同；不要在聊天室、公告栏或对陌生人泄漏能确定自己身份的信息；在注册某些网站过程中要仔细阅读网站的注册条款，防止误入陷阱，被一些不怀好意的人利用；不要点击一些来历不明的链接；遇到问题时，要学会向老师、家长等求助……）
③对网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重；
④在网络中加强自我约束、自我管理等。
探究与分享二：
（1）学生汇报搜集到的网络上交友上当受骗的案例。
（2）学生分析原因。
（3）我们在网络中怎样加强自我约束、自我管理？
教师指导归纳：
1、尊重他人，努力营造健康向上的网络道德环境。 
2、健康上网，把网络作为获取知识，交流思想的乐园，努力学习网络知识，技能。做到不沉迷于网络游戏；不看不健康网页；不进垃圾网站。 
3、安全上网，合理地使用网络的资源，增强网络安全意识，监督和防范不安全的隐患，共同促进网络的健康发展。 
4、守法上网，增强网络文明意识，增强明辨是非，自我保护和防范不良行为的能力，不散布虚假信息，不利用网络伤害他人。
 学科渗透法制教育：《中华人民共和国互联网管理法律法规》
四、教师小结
五、作业
复习第二单元

板书设计

教学反思
通过本课学习，学生了解了网络交往的利与弊；明确了网上要慎重交友；在网络交往中，要增强自我保护意识；加强自我约束、自我管理等。
本课结合学生实际、内心想法、对网络的认识状况，让学生发表自己的看法主张，教师通过启发式、体验式、案例分析法、分组合作探究法等，组织学生积极思考、探究，学生在课堂学习中参与积极，学习效果良好。教学双边活动比较好。
但是，由于需要拓展的内容比较多，因此显得时间不足，还需要整合教材，优化教学资源。