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我的故事教案
我的故事教案
作为一名悄悄奉献的教育工，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的我的故事教案，盼望对大家有所关心。

我的故事教案1
活动目标：
1、通过亲近身边的大树，能感受和发觉树身上的美。
2、发挥想象与创造，用自己手中的笔将树的美表现出来，感受绘画中故事的趣味美。
活动预备：
1、木块、炫彩棒
2、有亲近大树的阅历
活动过程：
一、导入部分
1、教师提问：孩子们，你们知道如今是什么季节吗？那春天来了，大自然发生了什么改变呢？
教师总结：春天到了，大自然发生了很多的改变，柳树发芽了，桃树开花了，那其他的小树也有了什么改变呢？
2、出示图片，让幼儿感受春天树的美。
教师提问：看到这些树，心里的感觉是什么？那这些秀丽的树我们要怎么爱护它们呢？
教师总结：春天的大自然是很秀丽的，我们要好好的爱护它们。
二、展开部分
1、树伴侣来啦！
教师：看，一位大树想和你们做伴侣呢，快和它打个招呼吧。听一听，它想和你们玩一个什么游戏？
〔播放音乐〕引导孩子在音乐中想象自己与树伴侣的游戏故事。
2、讲一讲我和树的故事
鼓舞孩子们一起与同伴讲一讲刚刚想象的和树伴侣的故事。
三、幼儿自主绘画
在幼儿绘画过程中，教师观看支持，鼓舞孩子大胆创造。
四、与同伴讲解并描述故事
引导幼儿与身边的同伴沟通自己的作品，讲一讲自己的故事。
我的故事教案2
活动目标
了解自己成长过程中的故事，感受成长中身体的改变。
初步尝试将自己成长过程中的身体改变记录下来。
活动预备
收集从出生到如今的成长照片、录像资料。
活动过程
1、教师和幼儿观看照片与录像，了解成长中的改变。
〔1〕 教师出示幼儿的照片和录像资料，启发幼儿谈谈自己成长过程中好玩的事情。
〔2〕 教师引导幼儿根据自己从“0岁到如今”的顺序讲解并描述成长过程，也可以让幼儿谈谈自己今后成长的改变。
〔3〕 教师和幼儿共同小结：人的成长是有规律的，在我们的成长过程中会发生许多好玩的事情。
2、教师和幼儿将自己成长中的改变记录下来。
〔1〕 教师组织幼儿商量：人的成长过程是连续的、不断改变的，我们可以用什么方法让别人知道我们小时候发生的好玩的事情？
〔2〕教师和幼儿看幼儿用书，指导幼儿制作自己的成长连环画。
3、教师组织幼儿共同观赏制作好的成长连环画。
〔1〕 教师和幼儿观赏制作好的成长连环画，引导幼儿商量：你喜爱那个小伴侣制作的？为什么？
〔2〕 教师组织幼儿商量：你觉得自己在什么时候的改变最好玩？
我的故事教案3
教学目标：
1、通过故事让幼儿享受交伴侣的乐趣。学会说“你好，我是鸡珍宝，你情愿做我的好伴侣吗？我特别情愿”的句子，
2、幼儿能情不自禁的被书中的故事情节、色彩及动物所吸引，能养成良好的倾听习惯和好奇的探究兴趣。
3、幼儿在阅读的过程中，自然而然地认识颜色，并能结合自己的生活阅历，讲出3——5种与实际生活有亲密联系的瓜、果、物等，训练幼儿的发散性思维和对色彩的感知度。
教学预备：
1〕打开电子阅读和动画《我的颜色旅行》
2〕制作裙子图片〔红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色〕。
图片
3〕预备幼儿人手一张作业《春天的花》。
图片
教学过程：
1、老师用神秘的表情和语气，用“旅行”一词导入〔你们去旅行过吗？旅行是什么意思？〕
2、幼儿观赏电子图书《我的颜色旅行》〔或播放PPT〕老师依据图书讲故事。
3、提问：
1〕请幼儿说出小鸡交了几个伴侣？它是怎么交伴侣的？〔“你好，我是鸡珍宝，你情愿做我的好伴侣吗？我特别情愿”的句子，〕老师和幼儿互动练习。
2〕小鸡的伴侣们都是什么颜色的？〔出示动物组合图片〕
3〕这些动物的颜色你见过吗？在哪里见过？〔黄色、红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色〕
4、幼儿观赏动画片《我的颜色旅行》
5、游戏《找伴侣》
游戏规则：
1、幼儿能按口令，在一套12支的水彩笔里又快又准的拿出正确的颜色。
游戏预备：
七种颜色的衣服卡片〔红色、蓝色、灰色、绿色、紫色、橙色、黄色〕，
游戏方法：老师一边念儿歌，幼儿一边听一边找出儿歌里说到的颜色。
小小彩笔手中拿，
小伴侣们笑哈哈，
红红的颜色真秀丽，
画朵红花送妈妈。
游戏结束：小结游戏。
游戏作业：
1〕今日小伴侣和小鸡宝宝一起都交到了很多的好伴侣，也认识了这些伴侣们的颜色，如今园长妈妈就请小伴侣下课后像小鸡一样，用“你好，我是***你情愿做我的好伴侣吗？我特别情愿”的句子和小伴侣玩《交伴侣》的游戏。
2〕预备幼儿作业《春天的花》带回家。
我的故事教案4
活动目标：
1.回忆、描述日常生活中负面心情爆发时的情景。
2.用象征性的绘画方式表达自己的生气心情，知道调整心情的方法。
3.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备：
1. 自制生气表情图
2. 画纸、作画工具
活动过程：
1. 看看生气的样子。
——在故事《豆豆生气了》中，豆豆为什么生气？
——生气的时候是什么样子的？
——请幼儿做出生气的样子，互相观看，了解生气的表情和动作。
——请幼儿观赏各色生气表情图。
——生气的时候，我们会有许多不同的表情，有的人皱眉头、撇嘴吧、有的人张大嘴巴、紧握拳头、眼睛里面似乎冒出火来。
2. 回忆生气的故事
——什么事情会让你生气呢？〔如争抢玩具，被别人错怪，等待〕
——1~2名幼儿讲解并描述自己生气的事情。
——你们生气是像豆豆那样吗？你们当时是怎么想的？
——你生气是想做的事情真的做了吗？你觉得应当做还是不应当做？
——你最终用什么方法是自己不生气了？
3. 画画生气的故事
——我们把自己的生气故事画下来吧。
——画的时候，想想怎样画自己生气的样子，才能让人明白这是生气的样子，提示幼儿把头部画得大一些，以看清表情。
——幼儿作画，教师巡察，提示幼儿把生气故事中的人物或关键物品画上。
4.看看生气的故事
——幼儿互相观看画作，区分同样的表情特征，理解同伴的生气心情。
——人人会生气，生气并不行怕，重要的是能不能像方法不生气。
活动反思：
本次活动从整体上到达了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平常是没有机会说的，今日得到了宣泄。我想，这也是缓解心情的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。盼望我们的家长在碰到宝宝生气的心情时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理健康欢乐的成长!
我的故事教案5
一：内容分析
〔一〕指导思想：
本课通过观赏、阅读、回忆故事桥段的方法，让学生学会利用语言组织能力来进行绘画，开拓大脑思维模式以“绘画”的形式重现故事情节，从而稳固故事内容。在本节课中如何以简洁的绘画方式呈现故事所表达的语言不仅考验孩子们画面组织能力更加考验孩子们敏捷的思维模式，因此，在教学过程中教师因加强引导学生以“回忆加减”的方式来进行绘画，并且更因注重在画面情感上的表达。
〔二〕教学目标：
通过对本课的学习，培育孩子们自我创作，独立思索的良好学习习惯，并了解其中课与课之间的互相联系，通过“听”“看”“说”“回忆”“绘画”等形式来获取信息组织语言。在绘画专业上学会用画面输出情感，通过对作品的描述自由表达自己的想法。
〔三〕教学重点、难点：
重点：通过“读”“看”“听”等观看的方法以绘画的形式重现故事桥段。
难点：怎样引导孩子发挥自我创造能力，可依据自己的记忆和想象创造画面情节。
二：教学媒体
绘本 画纸 水彩笔 油画棒 已完成的作品
三：教学活动及语言
四：教学评价
有效的将学问进行拓展，打开孩子的活跃的思维模式，在组织能力方面得到主动的培育。
五：教学反思
简洁的传输所表达的意思，给孩子更多创作的空间。
我的故事教案6
教学目的：
①养成喜爱的情感与对家庭的责任感；
②培育自己爱思索，善探究的习惯；
③训练自己说话的能力，说话要做到条理清楚，中心明确；
④要养成良好的写作习惯：一要说真话；二要动真情。
教学重点：
培育良好的写作习惯，提高评改作文的能力。
课前预备：
课前布置以下活动：
① 广泛搜集家庭中亲人的老照片，特殊是与自己有关的照片，向家人了解有关老照片的故事；
② 搜集家庭中有特殊意义的一些物品，向家人调查这些物品的来历，并调查这些物品中所发生的趣事。
③ 与父母进行一次较深刻的思想沟通，谈出自己的想法与忙乱的，通过不断地沟通，消除与长辈之间的思想代沟。谈话要留意有明确的中心。
课时安排：四课时
教学设计：
教师活动 学生活动
〔一〕教师导入同学们从小到大，始终沐浴在家庭的温馨之中，对自己的家庭确定特别熟识，对发生过的洋溢着浓浓亲情的一个个故事肯定记忆犹新。今日，让我们一起来沟通一下自己对亲情的感受。
教师巡回倾听与鼓舞，激发大家的表达欲望。
〔二〕沟通故事 学生在四人小组内沟通自己的亲情故事。
〔三〕写作指导今日，我们要把自己的亲情故事写出来。很多同学一谈到写作就感到头疼，因为他们觉得自己缺少写作素材或不会积累素材，因此作文时要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，以致于自己的文章没有一点生气，缺乏真情实感。奥地利有名小说家卡夫卡说过：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是肯定的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”也就是说，我们在写作文时，理应做到说真话、诉真情。同学们在课前已经进行了一些必要的预备工作，可以说你家中的亲情故事是许多的，但是，在写作时要选取有代表性的事件来写，也要通过肯定的思路与线索把精选的材料连缀起来，同时还要留意敏捷地运用一些平常课堂学习与课外阅读中积累的优美的词语与句子，力求使文章语言流畅、生动活泼。
学生记录下写这次作文要留意的一些方面。
〔四〕写作要求题目：我的亲情故事要求：①文从字顺，内容充实，文面工整。 ②叙事具体，能表达亲情珍贵，有真情实感。 ③字数：500字左右。 ④时间：90分钟。
学生写作时，教师可巡回做些适当的指导。
〔五〕学生作文 学生按写作要求作文
〔六〕写作评价教师指导学生制定评分细则和具体要求
1、学生制定评分细则和具体要求：①文从字顺，总分 25分。〔错别字3个扣1分，病句1句扣1分。〕②
叙事具体，能交代清晰事情的来龙去脉，总分 30分③ 能表达出“爱家庭”或“爱家人”的主题，有真情实感，总分 30分。④
内容充实，文面工整，总分 15分。〔内容充实，文面工整，总分 15分。以480字计，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。〕
教师巡回指导教师参加某个小组的沟通〔选范文时，教师要提出要求，质量好的、质量差的都要选出一些，以便于在下堂课评讲时让学生们能从中受益。〕
2、学生自评、互评〔1〕学生结合评分要求，在仔细朗读的基础上，对自己的作文逐项进行评价与修改，要求在作文后要写出至少50字的总评。〔2〕以四人小组为单位，每人把自己写的作文在小组内沟通，互相评价，提出修改意见。〔3〕每个大组选出两篇范文，以便于下堂课评讲。
教师巡回做好指导教师组织和动员其他同学发表意见，补充讲评。 3、学生讲评：〔1〕把每组选出的范文在讲台上面向全班朗读一遍。〔2〕
学生在四小组内部沟通对所读的每篇范文的评价意见。〔3〕
学生以大组为单位选出评讲人，评讲人代表本大组同学对每篇范文进行总评，教师组织和动员其他同学发表意见，补充讲评。
4、教师对活动进行评价 教师对这次活动的状况进行全面的总结，指出大家胜利的方面，缺乏的方面，鼓舞大家写真人真事，写出真情实感，确定大家作文前的主动预备，表扬进行仔细评价的同学和现象。同时指明大家今后写作文努力的方向。
我的故事教案7
第三节
教学重点：用卡通画的手法概括的叙说一个关于自已的好玩的故事。
教学难点：用 卡通手法叙说故事。
教学预备： 有情节性、故事性的卡通图片若干张
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
教师展示一组用卡通手法表现的关于自已的一个故事。
三、新课教学
1 、学生赏析第八页的卡通画《进球》。 〔看卡通画讲故事，让学生说说漫画《进球》表现的是什么内容，是怎样表现场景、和心理感觉的〕
2 、商量：如何用卡通的形式表现故事？
教师小结：通过同学们的商量我们一致认为用卡通画的形式表现故事，要留意分场景表现连续的故事画面，次要形象的表现要简化等等。
3 、课堂活动一：
两三个同学为一组分别讲解并描述 “ ” ，教师出示有情节性、故事性的卡通图片若干张供同学们参考。也可以依据老师给的素材编一个好玩的故事。
4 、学生做作业：两三个同学为一组合作完成一幅 “ ” 或者 依据老师给的素材编一个好玩的故事。
四、小结
讲评学生作业，在自评和互评的基础上完成第九页的评价表。课后布置习作展。
四、另僻蹊径
本课可以以课外实践活动的形式开展，教师提出活动目标，学生分组去实践。
活动参考：
活动主题：在生活中发觉卡通，用卡通表现生活。
活动方案
观看并收集自已宠爱的卡通图片，分别从学习用品、生活用品、娱乐用品方面入手进行统计。
读一本卡通画故事书并写出内容提要。
以两三个同学为一组选定一个主题，先进行模拟动作表演，或参考相关资料，共同完成一幅卡通画。
三、活动成果：以班内展览的形式展出，并收集反馈意见进行评价，评选优秀小组。
五、资料库〔补充课本第 9 页资料库〕
1 、卡通、漫画常用的表现手法
比方：通过具体的事物来比方所要说明的事物、道理，使所要说明的事物、道理更明白、更鲜亮、更具体、更生动、更具有实感性。
双关：通过艺术形象表现出双重含义，再且双重含义的题目点出来，它即是语言艺术又是造型艺术。双关运用的得当能起到“画龙点睛”“点石成金”的作用。
对比：是把两种或多种事物放在一起，进行比较，使各自的形象、特点更加鲜亮突出。
含蓄：就是把主题隐藏起来，不让人一眼看穿，让人们去想象、去查找，去咀嚼。
借用：是把不属于自已的东西拿来使用，借用之处，往往是画面的趣味中心，也是作品的点睛之笔。借用不仅要用得新，用得奇，为人们所意料不到，借用还要用得恰当，用得贴切，要符合画面立意的需要。
相像：相像是甲事物〔包括形象、特征、情节、场面〕象乙事物，乙事物又象甲事物。把甲乙二者的位置互换，来个“移花接木”，“偷梁换柱”，经常会产生耐人寻味，发人深省和意想不到的效果。
夸张：是卡通、漫画最基本，最重要，最常用的手法。把事物扩大是夸张。把事物缩小，是夸张。把事物变形，也是夸张。夸张的目的，是为了突出事物的本质特点，使形象更鲜亮，特点更突出，使画面产生更强的形式感和幽默感。
巧合：巧合在生活之中时有发生，生活中巧合的事和现象经常引人入胜，令人捧腹，忍俊不止。卡通、漫画中运用巧合的手法，可以增加情节的趣味性，可发以使形象更鲜亮，更简洁，巧合运用的好，可以产生很强我挖苦和幽默效果。
误会：误会是卡通、漫画、喜剧、相声、小品中常用的表现手法，它能够使情节更富有戏剧性和幽默感。误会往往是给人以“是”的感觉，而后又否认之，到达“以奇制胜”、“妙不行言”、“意想不到”的新颖效果。
2 、常见的中外卡通形象〔略〕
六、 教学反思
在课堂当中，我注重学生的参加，让他们能够充分展开自己的想象力，提出自己的观点，使学生体会到学习的乐趣，在学到学问的同时也陶冶了自己的情操，提高了审美能力。同时我还注重学生之间的互相商量，通过商量 -- 观赏 -- 商量，培育了学生的一种探求精神。注重学生自己的情感体验和师生之间的沟通互动，这是试验教材的基本要求，也是它的优势。我还注重教材内容与实际生活的联系，比方了解卡通画在实际生活中的运用之后，学生就会发觉，在实际生活当中我们到处到能见到卡通作品，也能尝试应用学到的这些学问来表达自己对生活的认识和理解。于是这些学问就不再是枯燥地凌驾于人的情感之上了，就会生动地和实际生活联系起来。表达出了试验教材的一种人文主义精神。以这样的方式上课以后，充分调动了学生的主动性，学生能够主动主动的思索问题﹑回答下列问题，通过我的“启发”﹑“引导”，学生能够比较深入的挖掘实际生活当中一些和卡通有关的问题，并能够找到运作卡通画的表现语言表达生活的方式以及卡通与情感、生活之间的联系。课堂气氛特别活跃，教学效果很好，实现了教学要求，到达了教学目的。
因此，在使用这套试验教材的时候，作为执教者的我们，不仅仅只是简洁的把课本上的学问灌输给学生，而应当更进一步地拓展课本内容，把这些学问和学生的实际生活联系起来，通过“启发”﹑“引导”，使学生在接受教育的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。
有待于进一步改良的就是，教师自身的卡通学问和技能积累积少，平常对卡通的进展关注得不够，所以教学预备比较仓促。这一点充分说明美术教育的进展是与时代的进展紧密相联的，美术教师的学问技能水平也应当紧跟时代进展的步伐而不断提高。
我的故事教案8
教材分析：
故事《我的翅膀》描写了小亚丽想拥有一对属于自己的翅膀，妈妈给她画出了不同类型的翅膀，小亚丽却都不满意。故事内容充满童趣，既丰富了幼儿对翅膀的认识与了解，又给幼儿的思维插上了想象的翅膀，尤其是开放式的结尾，留给幼儿思索和联想的空间，激发幼儿自主想象创作的热情。本次活动通过自主阅读、大胆猜测，关心幼儿初步理解故事内容，激发幼儿活动兴趣。
活动目标：
1．理解故事内容，了解妈妈给小亚丽画翅膀的过程。丰富词汇：滑稽、轻飘飘。
2．大胆想象，能依据连续画面提供的信息大致说出故事的情节。
活动预备：
《幼儿素养进展课程?多媒体教学资源包》课件34，《幼儿素养进展课程?语言》CD，“幼儿学习材料”一〔我的想象〕，彩笔。
活动建议：
一、师幼谈话：“假如给你一对翅膀，你想拥有什么样的翅膀？”鼓舞幼儿大胆想象、讲解并描述。
二、播放课件，请幼儿完好观赏故事，初步理解故事内容。
引导幼儿商量：故事讲了一件什么事？妈妈分别给小亚丽画了什么样的翅膀？
三、请幼儿自主阅读《我的想象〕》第2一4页，了解妈妈给小亚丽画翅膀的过程。提问：
1.小亚丽为什么不喜爱妈妈画的羽毛翅膀？小亚丽说的“小孩子的翅膀”应当是什么样的？
2.妈妈为什么要画一个糖果做成的翅膀？小亚丽为什么不喜爱糖果做成的翅膀？“不能吃的翅膀”应当是什么样子的？〔丰富词汇：滑稽。〕
3.妈妈为什么要画一个铁甲翅膀？小亚丽为什么不喜爱铁甲翅膀？“轻飘飘的”翅膀应当是什么样子的？〔丰富词汇：轻飘飘。〕的
4.小亚丽喜爱妈妈画的云彩翅膀吗？为什么？“
鼓舞幼儿大胆想象，说一说小亚丽想要的翅膀应当是什么样的。四、播放CD，请幼儿完好观赏故事。
组织幼儿商量：假如你有一对翅膀，会是什么样的？为什么？引导幼儿大胆表达自己的想法。
活动延长：
请幼儿将自己设计的翅膀画在《我的想象》第5页，和爸爸、妈妈说说自己的设计思路。
附：
我的翅膀
小亚丽常常坐在窗前看小鸟，幻想自己能像小乌一样展翅翱翔。
小亚丽的妈妈是个画家，用画笔创作了很多生动好玩的童话故事。有一天，小亚丽对妈妈说：“妈妈，请你帮我画一对翅膀吧。”“翅膀？”“对呀，我盼望自己长出翅膀，能像小鸟一样在天上飞。
妈妈给小亚丽画了一对特别秀丽的翅膀，这对翅膀很大很大，还有许多许多羽。“妈妈，这是小乌的翅膀。我要的是小孩子的翅膀！”
妈妈又给小亚丽画了一对用各种糖果做成的翅膀。“妈妈，这个翅膀太滑稽了！我要是忍不住吃了，可就飞不了啦！还是帮我画一对不能吃的翅膀吧。”
妈妈又蛤小亚丽画了一对坚硬无比的铁甲翅膀。“人的翅膀怎么可以用铁做呢？沉句向的，我背定飞不起来。翅膀得轻飘飘的。”
于是，妈妈又给小亚丽画了一对轻飘的、云彩做的翅膀。“妈妈，还是不对呼！这也不是我想要的。我要一对真正属于我的规膀！”
就这样，妈妈画了一对又一对翅膀，小亚丽都不喜爱。
晚上睡觉前，小亚丽想着各种会飞的东西，小鸟、蝶、蜜蜂、飞机…“地想象着自己的规膀，不知不觉着了。
小亚丽梦到自己来到一个马戏团，听到主持人宣布：“如今，请大家观赏一次特殊的演出！让我们欢迎小亚丽，她刚刚学会飞行！”小亚丽闭上双眼，深呼吸，想象自己在蓝蓝的天空上。她感觉自已的双脚慢慢离开地面，身体不知不党飘浮起来，似乎水中的泡泡。小亚丽听到阵阵掌声和翅膀拍打的声音，睁开双眼，发觉整个马戏田都在跟着自己飞期。
第二天早上，小亚丽醒来后，飞奔到妈妈的床边，高兴地说：“妈妈，我会飞啦！昨晚我梦到自己在马戏团里飞起来啦！”“那太好了！”妈妈说，“珍宝儿，你还记得你的翅膀是什么样的吗？赶快告知我，我给你画下来。”“妈妈，不用啦！”小亚丽笑着说，“我要自己把翅膀画出来！”
我的故事教案9
活动背景:
《我的故事》是反映小班幼儿认识自我的教育内容,由于认识、探究的对象来自于认识肢体的自身,这对小班幼儿来讲无疑是件神秘又充满情趣的乐事,于是引导他们通过自己四周的人际环境来认识自己,使幼儿感觉自己是别出心裁;通过活动课程让幼儿了解自己、喜爱自己、大胆展示自己,并进一步通过游戏、手工活动,让幼儿大胆想象,创作不一样的自我,获得一种开心的自我体验。
主题目标:
1、以课程为主的课程支配,重在引导幼儿对个别性的“我”的感知与体验。
2、在日常生活中,关心幼儿更进一步地了解自己,喜爱自己,发觉自己与别人的不一样,更加喜爱自己。
为此我们支配以下几个主要活动:
活动支配:
1、社会
“妈妈真爱我”
目标:初步感受妈妈的字,知道妈妈很关怀自己也很辛苦,情愿听妈妈的话
“我的属相”
目标:知道自己的属相,并选用相应的图标表示,并能用短语介绍自己属相的故事。
“男孩与女孩”
目标:能区分男孩、女孩的性别不同与明显的外貌特征,能使用一一对应的方法。
2、美术
“这是我”
目标:能大胆地用绘画表现自己的面部特征,能发觉自己的五官特点,喜爱自己。
3、语言
“熊猫的客人”
目标:懂得到别人家做客时要有礼貌。
我的故事教案10
一 课题：我的故事
二 教材分析
学生通过学习和实践，学习美术观赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感思想，美化环境、生活，并在学习过程中，激发创造精神，进展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情趣，完善人格。
教学重点：卡通画的特点
教学难点：突破学科本位，建立学科间相互联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。
三 教学目标
学问与技能目标：通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点，关心学生提高观看生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在观赏与创作中对所学学问的渗透理解。
过程与方法：观赏、思索、商量、练习、自我评价与老师评价。
情感看法与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生查找生活的奇妙与乐趣，丰富学生的精神世界。
四 学习资源
多媒体电脑、学生自备卡通画书、课本。
五 教学流程
第一课时
组织教学〔课前预备〕
导入新课
前后单元学问联系：对上单元学习的《你、我、他》的表现手法进行简洁的回顾以及和本节课学习的卡通画进行对比，引出对卡通画的介绍。
播放卡通片《巴布豆》结束后提问
提问①：同学们喜爱不喜爱这部卡通片？让学生回答下列问题，调动学生主动性，活跃课堂气氛，促进师生互动。
提问②：该卡通片在表现人物的各种形态上用了什么特别手法？
学生回答：“……”老师暂不总结。
老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚刚回答的正确与否，等我们一起来观赏一些卡通片后在来告知大家。让同学们拿出自己预备好的卡通画书，认真分析。
总结：卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩艳丽。
材料：夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。夸张变形能使画中的人物〔或动物〕的特征更加鲜亮、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以剧烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更特别、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。古人说：“情动于中而形于外”。这是很有道理的。因此，夸张是卡通画的灵魂。
教师示范
在做卡通形象设计时，可以从某个局部入手进行夸张，例如：鼻子、眼、嘴、头发等。
设计好形象后在来进行表情的设计。
学生练习
设计一个卡通人物形象并表现他〔她〕的高兴、苦痛、生气、困乏的表情，老师巡回辅导。
学生自评作业并进行课堂总结
作业完成请两三位同学对自己的作业进行自我评价，并将自我评价形成的确定意见在以下评价项目中以“√”的形式呈现。
有想法有独特有特点有情趣有影响
教学反思
利用多媒体教学手段更新教学观念，转变教学方法，实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动的变革。充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容“卡通画”与学生的情意和认识特征相适应以活泼多样的课程内容呈现方式和教学方式激发学生的学习兴趣，使这种兴趣转化成长久的情感看法。
我的故事教案11
教材分析：
这本图画书故事温馨，情节曲折，视角特别生活化，读来让人会心一笑。似曾相识的事情，让人不由自主想起自己小时候的经受。孩子常常会有不喜爱吃的'东西，比起生硬的说教，这个故事里的熊爸爸、熊妈妈、熊爷爷、熊奶奶的做法很值得我们学习。小熊的心理转变特别孩子气，也特别自然，这将会让很多孩子喜爱上这个可爱的、和自己很像的熊宝宝。
这本图画书始终贯穿着暖和的爱和关心，看得人心里软软的、香香的，这或许就是送给我们的最好礼物吧。
活动目标：
1、感受小熊家温馨欢乐的气氛以及故事紧急曲折的情节。
2、理解故事，知道到底是谁吃了小熊的粥。
3、学习动词"摇""放""采""吃"。
活动预备：
1、生活阅历预备：幼儿已有吃粥的生活阅历并了解"魔鬼"的意思。
2、教材教具预备：《谁吃了我的粥》图画书一本、视频展示仪一台、微波炉一台，小碗与小勺每人一套，甜粥每人一份。
活动过程：
1、引起兴趣，导入话题。
〔1〕教师出示盛甜粥的小盆，询问幼儿：你们吃过粥吗？喜爱吃吗？
〔2〕教师往粥中加蜂蜜和葡萄干，引起幼儿兴趣，并告知他们：这是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了吗？
〔3〕配班老师扮演的小熊把粥端走了。
2、讲解并描述故事，引导幼儿理解故事情节，感受故事紧急曲折的节奏。
〔1〕教师和幼儿一同翻看图画书，共同认知故事中的人物：小熊、熊妈妈、熊爸爸、熊爷爷、熊奶奶。
〔2〕讲解并描述《谁吃了我的粥》。
*在每一次小熊去老树桩那儿的时候，请小伴侣猜想：他的粥还在不在？被谁吃了？
*引导幼儿体验小熊的粥两次被"魔鬼熊"吃掉以后的那种既紧急又有点舍不得的冗杂心理。
〔3〕再次讲解并描述故事，引导幼儿用动作理解故事。
*仿照故事中小熊的表情，感受小熊从不喜爱粥到喜爱粥的心理改变。
*仿照故事中的动作："摇头""采果子""爬上树张望""放在外面""咝溜咝溜地吃粥"，熟识故事好玩而曲折的情节。
*教师提问：到底是谁吃了小熊的粥？
3、共享"小熊的甜粥"，体验吃粥的欢乐。
配班老师扮小熊端着粥出来，在微波炉中热一下，请大家共享。
延长活动：
出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的游戏。
场地：没有障碍的道路两条。
材料：大塑料碗人手一个，浆果树若干〔用塑料饮料瓶装饰而成〕、小桥、石头路、山洞。
规则：幼儿按意愿分别扮魔鬼熊和小熊，谁先跑到对面的树桩处〔用凳子代替〕，捧起大碗"咝溜咝溜"地吃粥，谁就胜利了，就可以拿到老师事先放在那儿的奖品。
我的故事教案12
活动目标：
1、认识书的结构〔如封面、正文、封底〕
2、熟识故事内容，并能依据画面讲解并描述故事。
活动预备：
绘本《谁吃了我的粥》幻灯片。
活动过程：
一、谈话引题
1、小伴侣们，你们喜爱看图书吗？你们都看过哪些图书啊？
2、今日陈老师给你们带来了一本图书，你们想看吗？
二、出示图书，介绍书的结构，如封面、正文、封底。
三、介绍书名，猜想故事内容。
1、首先我们一起来看一看封面，封面上有些什么啊？〔题目、〕
2、封面上画的是什么？依据这个题目和封面上的画面，请你猜猜这本书讲的是一个什么故事？
四、幻灯片播放故事，教师分段讲解并描述提问。
下面我们一起来看看这本图画书吧，为了让你们看的更清晰一些，老师把书做成了照片，我们一起在大屏幕上来看这本图画书。
1、讲解并描述P2-5页
提问：
1〕第一段故事讲了一件什么事情？〔小熊不想吃粥，妈妈把粥给魔鬼熊吃了〕
2〕你觉得真的有魔鬼熊吗？
3〕那是谁吃了小熊的粥呢？
2、讲解并描述P6-11页
提问：
1〕熊爸爸为了让小熊吃粥想了一个什么方法？
2〕熊奶奶又是怎么做的呢？
3.讲解并描述P12-19页
提问：
1〕这天小熊和他两个表哥在树林里做了个什么游戏啊？
2〕之后小熊有什么异样呢？〔异样就是和平常不一样〕
3〕晚上小熊做了一个什么梦？梦见了什么？
4〕你觉得小熊做了这个梦之后会怎么样？
4.讲解并描述P20-25页
提问：
1〕自从那天以后小熊变了吗？变成什么样了？
2〕如今你知道是谁吃了小熊的粥了吗？
3〕小熊知道不是魔鬼熊吃了它的粥，那它为什么还要每天都放一碗粥耷到屋外的老树桩上？
五、完好的观赏一遍故事
提问：
1.你喜爱这个小熊吗？为什么？
2.我们应当想小熊学习哪些典范？
六、师幼看图书一起讲解并描述故事
小伴侣们，你们看了这本图书快乐吗？看书不仅可以学到学问，还可以感受到欢乐，所以我们平常肯定要多看书哦？
我的故事教案13
设计意图：
主题“我的故事”重点是引导幼儿对独一无二的“我”的感知与体验。涂涂画画是小班幼儿的天性，他们喜爱画画，喜爱通过画画来表达自己的情感，尽管他们的水平还处于涂鸦晚期，但是我看到了绘画给他们带来的乐趣。我盼望通过绘画的形式，关心幼儿认识自己，增添幼儿的自信念，培育幼儿主动、欢乐的心情，进展幼儿初步的感知和观看能力,所以我设计了本次活动。
活动目标：
1.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。
2.能发觉自己的五官特点，喜爱自己。
活动预备：
1.每人一面镜子。
2.提供各种脸型的图画纸。
3.事先让幼儿有照镜子并在镜面上画五官的体验。
4.油画棒。
活动重点：
能正确地表现出五官的位置。
活动难点：
能大胆地用绘画表现自己的面部特征。
活动过程：
1.玩游戏“指五官”，重点引导幼儿闭上眼睛从上往下地摸出自己的五官。
2.激发幼儿观看自己的兴趣，引导幼儿从上〔头〕往下〔嘴〕观看比较。
〔1〕看看镜子里的自己，问候自己一声。
提问：镜子里有谁？喜爱自己的模样吗？
〔2〕带着幼儿观看自己。
提问：脸上有什么？在脸上的什么位置？是什么样子的？
〔3〕让幼儿做各种表情，引导幼儿感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌头在脸的什么位置。
引导幼儿商量：你的两只眼睛完全一样吗？能让他们变得不一样，怎么做？对着镜子看看，快乐和不快乐的时候眼睛分别是什么样子的？嘴是什么样子的？和别人的有什么不同？
3.依据镜子里的自己，画一张可爱的小脸。