部编版人教版一年级上册课堂实录6.比尾巴(导学案).doc
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1、6比尾巴 导学案设计 课题 比尾巴 课型 新授课 设计说明 比尾巴是一篇有关动物尾巴知识的儿歌,目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发学生学习的热情,感受成功的喜悦,本导学案创设了各种情境,将了解比赛内容、比赛选手、比赛项目、评选比赛结果等活动贯穿整堂课,通过不同形式的识字、朗读,感悟文章的意蕴,培养学生的识字能力和朗读能力,引起学生观察其他小动物的兴趣,体现了语文学科工具性和人文性的统一。 课前准备 1. 猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。认读生字的相关课件。(教师) 2 预习生字,收集查找自己喜欢的小动物图片、玩具或模型等资料,注意留心它们尾巴的特点。(学生) 课
2、时安排 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、 情境导入,激发兴趣(用时:5分钟) 1. 引导学生说说自己喜欢的小动物。 2 多媒体课件出示小动物图片。请学生猜一猜它们在干什么。 3 引出课题,指导读课题。 4 随机指导识字。认识新偏旁:尸字旁。 5 多媒体课件演示“比”字的字理。 学生活动1. 自由发言,简单介绍喜欢的小动物。 2 观看图片,说出动物的名字:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀这六种小动物。 3 齐读课题。注意“巴”读轻声。 4 学生识记“尾、巴”两个生字。 预设: 尾:加一加的方法。半包围结构。 巴:数笔画的方法。独体字。 5 学生观看多媒体
3、课件,了解“比”字的意思。效果检测 1 说说自己喜欢的小动物。 2 口头扩词。 巴:()() 比:()() 尾:()() 二、 快乐识字,游戏巩固(用时:13分钟) 1. 谈话创设情境,请学生当这场比赛的裁判。 2 教师用多媒体课件出示动物名称,指导学生识记生字。 (1) 指导学生读好轻声。 (2) 去掉拼音指读。 3 教师引导学生观察这些动物的尾巴的样子。相机指导学生认读生字。 4 组织学生小组内自学生字,识记字形。 5 创设游戏情境,指导识字。 (1) 摘果子:把认识的果子摘下来,说一说识记的方法,并扩词。指导认识新偏旁“八”“扌”。 指导学生做动作体会提手旁表示的意思。 用不同的识记方法
4、识记生字:“公”“把”“谁”“最”。 指导学生根据多音字“把”的不同读音扩词。 (2) 听音拍卡:看,哪个生字宝宝在和我们捉迷藏? 指导学生根据提示,思考生字特点,快速地找到符合要求的生字卡片。 (3) 指导学生完成生字接龙游戏。开火车读生字。学生活动 1. 借助画面认读“猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀”这六种小动物的名称。 2 仔细观察画面,认读词语。 (1) 读读拼音,把参赛选手的名字读正确。注意“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。 把难读的名字多读几遍。注意“松鼠”的前一个字是平舌音,后一个字是翘舌音。 (2) 去掉拼音再认读。 3 仔细观察画面,说出动物尾巴的特点。借助画面认读“
5、谁、长、短、一把伞”等词语。 4 小组内合作识记生字。 (1)先自己识记,再和小伙伴说一说自己识字的方法。 (2)找出生字卡片和小伙伴一起认读。 5 参加游戏向大家汇报学习成果。 (1) 做摘果子游戏,识记新偏旁和带有新偏旁的生字。 说一说自己认识的偏旁,读准偏旁的名称,观察新偏旁的特点,认真识记。 八:读作八字头。扌:读作提手旁。 猜一猜它们表示的意思。学生做动作体会提手旁表示的意思。 用加一加、减一减、换一换的方法识记“公”“把”“谁”“最”。 学生用“找反义词、看图、找实物”等方法识记其他生字,体会合体字的特点。用比较物体的方法学习“长”。看图识记“兔、伞”。 给多音字扩词。 预设:把,
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