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高一政治学习方法
〔高一政治〕科目要想学好，把握科学的〔学习〔方法〕〕至关重要，下面是我给大家带来的高一〔政治学习方法〕，期望对你有关怀。
高一政治学习方法
一、〔课前预习〕
凡事预则立，不预则废。预习是听课的基础。新授课之前要预习教材，由于授新课是传授教材的新内容、新学问。通过预习可以提前发觉自己在新课学习中的难点，以及自己在实际生活中遇到的与新课有关的问题，从而增加听课的主动性和理解力。新课预习要努力做到“四出来”，即：简洁观点背出来、主要观点标出来、重要论点划出来、不懂的问题提出来。在预习过程中要边读、边思、边划、边记，即一边阅读，一边划出重难点，以便在上课时提高听课的针对性。
二、认真听课
听课是学习的中心环节，是获得学问的最主要途径。在听课时，要努力做到：第一，集中精力认真听。这是保证听课质量的主要条件。由于只有集中精力认真听课，才能跟上老师讲课的思路抓住重点、解决难点，才能从老师讲课中受到启发，发觉问题，提高听课质量，才能做好笔记，为课后作业和复习打下基础。其次，眼耳脑手并用，看听思记结合。眼睛看教材，看板书，看老师的手势表情;耳朵听内容;脑要协调眼、耳、手的活动，思维要跟上老师的讲课思路，同时手要认真做笔记，在书上划出重点、记符号等。
三、记好课堂笔记
人们常说：“好脑子不如勤笔头”。记好听课笔记可以关怀思考，加强记忆，有利于课后复习，稳固和提高学习效果。那么，笔记应当怎样记呢?我觉得，可以接受这样两种方式。第一，书上批记，即将主要论点、论据、重点、难点及理论学问的层次等在书上逐一做下各种符号，必要时还做一些文字记述。其次，〔笔记本〕记录(听课摘记)。但无论怎么记，切忌依葫芦画瓢，照搬照抄老师的板书，老师写在黑板上的不愿定都记，老师没有写的也不愿定都不记。要听记结合，不要贪多求全，要登记关键性内容，特殊是教材上没有的学问，凡是课本上表达具体的地方，可以不记内容而记页码和行数，同时记笔记时要精简内容、分门别类、使用统一符号做标记。
四、准时稳固复习
准时稳固复习是学习过程中特殊重要的环节。对于复习，建议同学们接受日常复习和阶段复习两种方法。其中日常复习是最基本最常用的复习形式和方法。依据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线规律，遗忘是先快后慢的。学问熟记以后，一小时忘56%，两天忘16%，六天忘3%，这就说明当天学过的内容确定要进行准时复习。只有这样，才能收到准时稳固增加记忆的效果。否则，日积月累，不会的东西越来越多，消灭基础差，以后很难再补的现象。所以当天讲过的内容确定要准时稳固，搞好日常复习。其次是阶段性复习，阶段性复习可以依据笔记把学问编制成简明扼要具体直观的图表，实现学问的系统性。总之通过日常复习和阶段复习能有效实现局部到整体，整体到局部学问的相互转化，到达记忆长期，温故而知新的效果。
五、规范练习与作业
练习与作业是学习过程的连续和深化，关于练习与作业要做到独立规范完成，要谨记：洁净、认真、清楚、条理。
总之，学习如〔长跑〕，不要由于自己一时跑在后面而丢失了信念。我信任，假如你把握了跑步的技能，又有足够的耐力，持之以恒，你就确定能够取得优异的成果。
高一政治〔学习方法指导〕
一、端正思想，明确目标
高一政治实行开卷考试，可以翻书，查阅资料找答案，很多人认为，政治老师没什么可讲，只要出道题，让同学抄抄答案，高一就能取得好成果。练习和作业就不需要了，连课堂教学也不必抓得那么紧了。开卷考试就真的不需要老师讲课了吗?这种生疏是特殊错误的。的确，开卷考试要求同学死记硬背的学问少了，相反提高了考查同学力量的要求。例如2021年政治考试中的一道开卷题：
材料一《中共中心关于加强党的执政力量建设的确定》指出，切实抓好青少年的思想道德建设和心理素养〔教育〕，健全学校、家庭、社会各负其责又亲热协作的教育网络，把社会主义思想道德教育生动具体地融入青少年成长的各个环节，营造有利于青少年成长的思想〔文化〕环境。
材料二2021年12月中共广东省委确定开展为时3年的“爱国、守法、诚信、知礼”的现代公民教育，这是当代我省思想道德建设的一项重要工作，这项教育要从中学校抓起，从未成年人抓起。
(1)我市某中学响应省委号召，紧紧抓住思想道德建设这个主题，主动开展争当现代小公民活动。请你从加强思想道德建设的角度谈谈学校开展这项活动的意义。(2)一个“爱国、守法、诚信、知礼”的现代小公民的成长，需要学校、家庭、社会和青少年自身四个方面的共同努力和协作。请选择其中一个方面，结合生活实际，提出你的合理化建议。
从以上例子可以看出，政治高一开卷考试并不意味着老师不用讲，同学不用学，相反，对教与学双方都提出了更高的要求。它着重考查同学运用学问进行分析、解决时政〔热点〕问题的力量，这就要求同学理解书本所讲的观点，原理，并要灵敏运用。
二、讲究学习方法
开卷考试最大的转变就是要求同学死记硬背的东西少了，同学就要适应这种考试模式，调整学习方法。首先该记的内容还是要记，没有对基础学问的理解和确定程度的记忆，没有学问的积累，运用时就难以得心应手。正所谓：巧妇难为无米之炊。所以，扎实的学问基础是所必需的。由于新高一强调不拘泥于教学大纲，试题源于教材又高于教材。因此，满足于课本学问的讲解明显是不够的，应当对教材内容结构作大胆调整，不拘泥于对课本内容具体详尽的讲解，一些学问性内容放手让同学自学，腾出时间补充相关的课外学问或选取有价值的力量型的热点重点问题开放商量 ，启迪思维。因此，老师在复习过程中要做到以下几个方面：
第一、变“灌”为“导”。即把“填鸭式”的〔教学方法〕变为启发式的教学方式，培育同学学习的爱好，充分调动同学的主动性和主动性。复习课上得生动与否直接关系到同学学习的热忱、复习的效果。因此，实行多种形式上活复习课是特殊必需的。例如，进行小组竞赛、让同学来上复习课等，都是一些有效的形式。
其次，指导同学把学问归类、比较，从而理清学问脉络，更好把握教材。例如，在复习社会主义初级阶段这一内容时，引导同学把社会主义初级阶段的含义、特征、冲突、国情、时间等联系在一起，同学就会有一个系统的生疏了。
第三，抓住热点，释疑难点，理论联系实际。即引导同学关怀时政热点，关怀天下大事，把课堂内容与时政热点相结合，培育同学理论联系实际、分析问题、解决问题的力量。并鼓舞同学主动参与〔社会实践〕，在实践中积累感性材料，拓展学问面，开阔眼界，从而使同学不仅把握了学问，而且培育了力量。把握时代脉搏，紧跟时代步伐，是政治课教学的生命力所在。对此，我实行了以下做法：一是指导同学阅读各类书刊如《半月谈》、《中同学时事报》、《时事》杂志等;二是每天让同学收看《新闻》和《焦点访谈》，并作好摘记;三是开展社会调查，撰写政治小论文，进行班内评比。这样，思想政治课教学逐步将小课堂与大社会有机地结合起来，同学学习政治课的主动性大大提高。
第四、突破传统，培育同学的创新力量。陶行知先生曾经指出：“解放同学的头脑，使他们思想;解放同学的双手，使他们能干;解放同学的嘴巴，使他们能问;解放同学的空间，使他们能到大自然大社会里扩高校问和眼界，获得丰富的学问;解放同学的时间，使他们有时间学一点他们渴望要学的学问，干一点他们兴奋干的事情。”陶行知先生关于“五大解放”的思想对当前中学政治课教学改革有很大的指导意义。目前，宽敞政治课老师仍以传授课本学问为己任，把政治课学习应有的宽敞空间局限在课堂之内。因此老师要敢于突破课本课堂的束缚，树立“大政治”的观念，不仅指导同学学好教材，还要鼓舞同学多读政治课外书籍，努力拓展同学的学问面;不仅搞好课堂教学，还要组织同学开展各种活动，培育同学的实践力量、合作精神和自主精神;不仅“传道、授业、解惑”，还要鼓舞同学质疑好问，指导同学学会学习。
最终，在教学中还必需重视学习有用性，对同学进行定量的训练是必要的。检查的内容要留意灵敏性和制造性，而且要讲求质量，启发同学的思维力量，培育解决问题的力量和创新意识。
高一政治基本学习方法
1、把握高中政治的基本学习方法
(1)预习
就形式而言，预习可以分为课前预习和阶段性预习、粗预习和精预习等。做好预习需要同学们留意以下几点：A.列预习提要、B.做好笔记、C.发觉问题、D.持之以恒。
(2)认真上课，主动思考
即认真看(书、黑板、屏幕)、听(老师讲解和同学们发言)、主动参与(主动动脑，和老师形成零距离互动)，还要考虑你预习时所确定的听课重点。看、听、参与等形式都必需动脑，这是衡量认真与否的重要标志，假如这点做不好，就不行能形成自己的学问。
(3)课后准时复习
之所以要准时复习，是学习的反复性特征的要求;艾宾浩斯遗忘曲线的先快后慢规律也要求准时复习，准时复习还可以使学问的漏洞得到准时弥补，使对学问的理解得到升华，实现对学问的再生疏，再提高，使思维的深刻性得以进展。
2、娴熟把握所学概念和原理的基本要求
有些同学说，老师上课讲到的概念和原理虽然听懂了，笔记也记了，但就是很难记住。概念和原理是对同类事物本质和规律的概括和〔总结〕，具有较强的抽象性，记忆起来有确定的难度，假如只靠死记硬背，不仅记起来困难，而且只能形成短时记忆，不能形成长期记忆。学习学问——懂是基础，记是手段，用是目的。
在真正弄懂的基础上要想牢固把握概念和原理必需做到：A.运用记忆技巧、B.做到准时复习和定时复习、C.多思多用，熟能生巧、D.正确区分相近或相像的学问点、E.弄清学问之间的内在联系。
3、端正〔学习看法〕，提高学习政治课的爱好。
要充分生疏政治学科特有的价值。政治学科一个很重要的价值表达在，它是人们生疏世界、生疏生活的思维方法，是思维的工具，这是其他课程不行替代的。
要克服学习中有用主义的倾向，现实状况是受高考指挥棒的影响，有的同学不自觉地将学科分为三六九等，凡高考中必需要考的、分值高的科目就会下大力气去抓，哪怕不宠爱也要强迫自己去学，反之对高考中不考、或者分值比较低的学科，不管有用没用，就不情愿付出精力去学习，而越学不进去就越感到枯燥无味，形成了一种恶性循环。
要消退现实生活中人们对政治课的误会。这种误会主要是由于对政治课的不了解造成的，就高中的政治课而言，他本身包括经济常识、哲学常识和政治常识三大板块，一些人不了解政治课的学科体系和价值，本能地把政治课和行政工作或时事政治划等号，和思想政治工作划等号，认为政治课就是说教，只是凭自己的感觉想当然地评价政治课，把政治课教学看成是传统灌输，影响了同学们学习政治课的爱好。
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