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VB编程在计算机教学管理的运用
摘要：VB语言是计算机的一种可视化编程语言，其凭借强大的功能而被广泛应用于计算机编程领域。VB程序设计已成为中职院校的一种十分常见的课程，是计算机教学中的一种基础课程。无论是否是计算机专业的学生，都需要对这门课程有基本的了解。因此，对于计算机教师来说，需要找到一个简单、有效的方法，来使学生快速高效地掌握这门语言。笔者对VB编程在计算机教学管理中的应用进行分析。
关键词：VB语言；计算机；教学管理
VB语言是VisualBasic的简称，其功能十分强大，简单易学，与Delphi、VisualC++等计算机语言相比有着天然的优势。教师教导学生了解VB程序设计的基本原理和技巧，指导学生利用VB语言编写出一些简单的程序，对于学生思维能力和创新能力的提高具有十分重要的意义。
1VB编程的概念
VB编程是由微软公司在20世纪90年代开发的一种可视化的和面向对象的程序设计语言，计算机编程人员可以利用这种语言高效并且快速地开发出Windows操作系统下的一些常用的应用软件。目前，VB程序设计已成为中职院校的一种十分常见的课程，是计算机教学中的一门基础课程。无论是否是计算机专业的学生，都需要对这门课程有基本的了解。教师通过VB程序设计课程的教学，使学生掌握这门课程的基本概念，同时鼓励学生积极参加全国计算机等级考试，取得计算机二级证书，从而在未来的就业中获得一定的优势。
2VB编程在计算机教学管理中的应用措施
2.1采用实例教学法激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习
计算机课程是一门趣味十足的课程，一旦领略到计算机语言的魅力，就会深深爱上这门学科。只有当学生对其产生兴趣时，学生才会想要主动探索其中的奥秘，才会有可能将它学好并用于日常生活中。兴趣是学生最好的老师，VB编程的学习也是如此，一旦学生对VB编程的学习充满兴趣时，就会积极参与教师的课堂活动，认真聆听教师对于这门语言的讲解，思考教师所提出的问题，并积极回答教师提出的问题，这样整个课堂就会充满活力，学生可以在轻松欢乐的氛围里学习VB编程知识。因此，计算机教师应采取一定的措施来提高学生的学习兴趣。例如，教师可以采取一些简单的例子来支撑自己的理论，通过让学生观看，然后明白其原理，再自己进行模仿操作，从而渐渐明白这些概念的内涵，教师这时再进行归纳总结，有助于学生在轻松愉快的气氛中接受新知识。这种实例教学法具有很大的优势，它不是以教材为中心的，而是注重概念的理解，它不是按教材来安排课程，而是以举例为手段，引起学生的兴趣，锻炼学生的动手能力，在模仿这些具体实例中深刻掌握VB语言的理论知识。
2.2采用条件迁移法帮助学生发散思维
条件迁移法是目前教学中很常见的一种方法，它主要的运用方法是，首先提出一个简单的问题，让学生们来解答。然后，在这个简单问题的基础上添加或减少一定的条件，使这个问题的难度发生改变，从而引导学生进一步解答。在VB程序设计教学过程中，教师也可以将书本上的原有程序教给学生，在学生掌握的基础上，改变程序中的一些条件，在解题思路不变的情况下来提高学生对程序的分析能力，加深学生对知识的理解。例如，很多学生在学习For循环时会觉得十分简单，中职院校的VB程序设计书本内要求学生求出1到100之间所有数之和，并设计出这样的一个计算程序：首先，S=0，ForI=1to100其次，S=S+I，最后，NextI;Print”S=“。这段程序对学生而言，理解起来十分简单，但是为了让学生真正掌握这个理论，教师就可以采取条件迁移法，例如，教师可以把求1到100所有数之和变成求1到100的所有奇数和，或者求所有偶数和。这个编程和课本原程序相比，只有最后的问题发生了变化，对学生来讲难度就发生了很大的变化。学生要想适应这些变化解答出题目，就需要对For循环语句有比较深刻的理解。教师在让学生思考过后，就可以解答这个问题，将课本中的程序设计的控制变量的初始值改为2即可得出此题的编程，学生就会恍然大悟，从而对此记忆深刻。
2.3教师进行课程设计，提高学生的综合编程能力
学生在初步学习了VB语言基础之后，已基本掌握了VB语言的一些常用语句，能够正确无误地进行一些简单的编程，但是由于没有将所有知识都融合起来，学生不能系统运用自己所学的零散的知识，如果一个程序涉及课本中的多个原理和知识点，学生就会感到手忙脚乱，不知从何处下手。因此，教师就需要有效指导学生运用整体知识，其中最有效的一个办法就是进行一个简单的课程设计。但是，由于学生基础和能力存在差异，教师往往需要针对不同的学生来进行不同的课程设计，否则一些太简单的课程设计对于基础较好的学生而言就失去了意义，而太难的课程设计也会使学习能力较差的学生无所适从。因此，教师在制定课题时，应根据学生的具体情况，制定出几套不同的课程设计，然后根据学生的学习能力的不同，要求他们完成不同的课程设计，给不同的学生制定不同的目标，从而使每个学生都能尽自己最大的努力，达到课程设计应有的效果。
2.4运用多媒体技术来辅助教学，提高学生的学习效率
目前，多媒体技术已进入了教学领域的方方面面，教师早已不必采用“黑板+粉笔”的教学方法，完全可以利用先进的计算机技术和多媒体设备进行教学，给学生演示动态的编程过程，从而取得更好的教学效果。多媒体教学不仅能够节约在黑板上写字的时间，能够在有限的时间内增加教学的信息量，教授给学生一些课外知识，开阔学生的眼界，而且多媒体教学能够获得一种更加直观和动态的教学效果，将课本中难以理解的抽象理论变成动态演示过程，从而达到提高教学效率的效果。
3实例分析
如今，随着信息技术的发展，越来越多的教学活动选择在多媒体电脑室开展，这样一来不仅使教学活动变得更加生动灵活，而且使教学方法和教学内容更加多样化，从而更好提高课堂教学效果和质量。但是，学生非法操作、误操作电脑会给课堂教学和计算机机房的管理带来一定的难度。此时，计算机机房管理员就需要根据电脑室管理的实际情况，通过VB编程技术来实现对机房的统一配置，防止学生非法操作电脑，而且还可以根据教学的实际需求临时开启全部功能或部分功能，并且可以在短时间内恢复。
3.1用户要求
为了实现对教学过程的有效管理，机房管理员希望可以在单台主机上快速限制系统部分功能，并将系统统一发送到各机房的其他主机上，随后就可以顺利开启硬盘保护功能。同时，对于被禁用的功能如果需要临时启用，可以通过多媒体广播软件把恢复程序传输至机房各主机的硬盘上，并采用静默执行的方式。
3.2程序所具有的功能
（1）MS-DOS命令模式禁用/启用；（2）管理员身份验证；（3）系统任务管理器禁用/启用；（4）系统注册表编辑器禁用/启用；（5）系统控制面板禁用/启用；（6）系统组策略编辑器禁用/启用；（7）修改系统网络设置禁止/允许；（8）inf文件安装禁止/允许。
3.3流程图
流程图如图1所示：
3.4方案实施及说明
3.4.1方案实施
在一台学生机上，计算机管理员可以先禁用学生机的硬盘保护系统，然后进入Windows后运行该程序，以实现对全部或部分功能的禁用。并按照一定的要求把快速恢复程序restore.exe转移到c:\windows\system32目录下，重启计算机。借助学生机内部的分区网络对拷功能复制C分区内部的所有内容给机房的每一台学生机，从而实现对学生机硬盘系统的保护。
3.4.2实际效果
借助VB编程的系统管理学生的过程，有效减少了课堂上学生对系统的非法操作，避免了学生上课玩游戏、用U盘看电影的现象，大大提高了管理员的工作效率，提高了课堂的教学效果。
4结语
VB编程在计算机教学管理中的应用十分广泛，教师要充分掌握一定的教学方法，才能真正激发学生的学习兴趣，使学生在快乐中学习。

参考文献
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