高中生制定学习计划的建议.docx

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高中生制定学习方案的建议
　　高中处于人生选择的又一处顶峰，或者说你的选择确定了你今后要走的方向。如何制定好高中的〔学习打算〕?或者说怎样写才适合自己呢?我今日给同学们提一点建议。
　　1、激发学习斗志
　　斗志是一种主动的心情，也是一种有待开发的潜能，一旦引爆，就表现为强劲的力气。这就要求我们〔教育〕工要适时、适量的引爆同学的学习斗志。一位同学找到语文老师， 说：“老师，你的课上我一点儿〔语文学习〕斗志都没有，怎么办?〞这位语文老师的做法值得仿效，每每上课之前都让同学进展课前呼号，内容大致是：“做学的主 人，做读的卓越者，我最踏实，我确定成功。〞他将一个同学的心理转变放到集体中，让他在集体的热忱中找到自己的主动心情。这位老师说：“同学每每呼号时， 群情激奋，斗志昂扬。我经常想，同学课课处在一种我确定成功的渴望中，怎么能学不好呢?〞
　　一位同学期中考试考了班里倒数第一，班主任找他谈话，要求他写出三句最能感动自己的话，这位同学写出了这样三句：“我不是懒汉，我不是孬种，我 要成功!〞 每天早上对着卧房墙壁大声呼喊。他说：“每当我呼喊时，我就想到了自己倒数第一时的苦痛，我就会热血沸腾，全身有用不完的劲!〞在这种心情状态下，他的潜 能爆发出来了，期末成果上升到班里前十名。家长在大年三十打电话给孩子的班主任，他说：“我很好感谢你，你给了我孩子的斗志，也给了我的斗志!你知道么， 当孩子对着墙壁呼喊的时候，连我全身都有用不完的干劲!〞所以，处于亚学习状态的高中同学，不妨写几句兴奋人心的话，每天厉声朗读，把将自己带进良好的学 习情境中。
　　2、实施打算学习
　　到了高中，学习行为要进展科学的管理，这种管理换一个名词就是打算学习。依据笔者的观看和争辩，擅长管理学习的同学经常表现为擅长打算学习，为此笔者提出打算学习这个概念。
　　打算学习就是对整个学习过程和学习策略进展管理，从而实现对学习进展自主打算的学习方式。打算学习的实质是在学习中打算，在打算中学习，从而实 现对学习实施有效的管理。从学习过程来看，一个完好无缺的学习过程，首先是从对学习进展打算开头的。所以，打算学习由这些环节构成：学习打算学习目标 学习等待课堂学习打算笔记稳固笔记完成作业深化争辩〔反思〕学习学习调整新学习打算学习目标同学学会了打算学习，就学会自己把握自己，自己支配学习生活，就能够做到劳逸结合。
　　打算学习理论首先要求高中同学要学会制定打算，从而对自己学习实施管理。从时段上来说，高中同学的打算学习分为一天的打算学习、一周的打算学 习、一个月的打算学习和打算复习迎考学习。对于一天的打算学习，休息和休闲的打算格外重要，高中学习的大局部压力就要在其中进展消散。所以，打算学习就要 学会打算休息，打算休闲活动。实践说明，那些学得轻松，学得有效的高中同学，往往得益于自己的“会学〞和“会玩〞，也就是说，在打算学习时，他们已经将休 闲和休息考虑进去了。处于亚学习状态的同学，在当时实施时，打算往往被老师打乱，或者感到时间不够，导致打算不能很好的实现。事实上，实施打算学习并不全 都能做到十全十美，学习打算不能实现或者实现的不满足，这是高中生经常发生的事情，但要记住，在一次打算完成或者破坏之后，要马上产生新的学习打算。
　　3、学会主动等待
　　学习品质优秀的高中生，他们对老师的教学行为，经常处在一种主动等待的渴望状态。在教学开头之前，优秀的同学已经预备好学习用具和书本，稳固了 上一节课学习的内容，预知道要学习内容的难度，心理上处于一种主动期望、等待的心理状态。这时，同学不仅知道重点听什么、记什么，还知道哪些是比较难的， 哪些是比较易的，能够较早的进展难度预案，预设课后进展的“消难〞方案。具备了这种状态，就是时常所说的“我要学〞的状态;具备这种学习心理状态，就能主 动的和老师创设的教学平台自然的连接，当老师进展新内容的讲练时，同学自觉的进入学习情境，和老师心理产生共振。这要比老师已经开讲，那些心还在课堂之 外，迟迟的进不了教学情境，拿来不出书本用具，被动听课的同学来说，学习心理意识要主动的多。
　　主动等待是一种〔学习看法〕，也是一种〔学习〔方法〕〕。它要比传统的所谓预习内容要丰富的多。它最突出的特点就是学习心理启动快。一位优秀同学说：“老师 教学开头的前几分钟往往格外重要，它提示的是不仅仅是教学内容和教学重点，还有解决的思路和方法以及相关的学习联系，假设这时紧紧地跟随着老师，就能欢快 一节课，轻松一成天。〞事实上，课堂上同学不仅仅跟随老师学习学问，打造力气，更多的是从老师那里获得解决问题的思路和把握课堂重点难点的方法，课始几分 钟的状态往往确定了一节课的学习质量。而课完毕前的两分钟，老师做的事情是对这一节课师生活动的浓缩和〔总结〕，特殊是学习重点难点的强化提示应当充分重视， 而接下来的作业布置就是对这一节课的重点的稳固。一位成功的学习者说：“很多同学一到下课时心就飞走了，不是操场就是商店，不是想玩就是想回家，其实一节 课的精华经常在下课前的三五分钟，只要你留意了这三五分钟，你就能抓住一节课的重点和关键，你就知道这节学问在整个学段中的地位，你就理解老师的作业有多 么重要。〞
　　4、学会学习反思
　　高中生要学会学习反思。学习反思是高中学习系统中最为重要的策略。学习的好不好，方法对不对，怎么提高效率经常是通过反思来实现的。因此，会不 会学习，就表现为会不会反思。现代学习理论中，学习反思占相当重要的地位。同学费尽心力学了，成果不好，主要是由于不会准时反思，从而不能实现学习调整。 可以这样说，高中学习反思伴随着整个高中学习过程，它既是学习内容，也是学习策略。会学习的同学大家认为他们学得格外轻松，缘由就是他们会通过打算反思来 加快学习进程，提高学习质量。
　　现代学习心理学说明：准时反思是一种学习力，也是很重要的一个学习策略。高中学习讲究高效快捷，准时反思是高中生提高学习力的关键。这就要求学 生不仅仅要有快速进入学习状态、灵敏的进展学习的学习力，同时，在学习过程中能快速商量   、〔快速阅读〕、快速反思。假设不能快速自主反思，持续一段时间才觉察 自己已经格外落后，那么想追赶同学已经有相当多的来不及。事实上，具备了准时快速的打算反思心理意识，才能实现学习频率上的“学习、学习、再学习〞。面对 众多学科，大量的讲义、笔记、上本作业，假设没有快速高效的解决问题和处理作业的力气，没有快速高效的反思意识，怎么可以呢?因此，按打算进展学习过程、 学习效率和质量的反思，既能加快学习进程，又能提高学习质量。高中同学学习水平下降往往在这方面表现为不自知。
　　5、跟成功者进展深化的学习会谈
　　〔学习〔阅历〕〕、方法和内容的共享是现代教育的潮流。一些同学之所以落后，就是在学习信息上，不如成功的学习者来得丰富。换一句话来说，我们要让不同学习品质和层次的同学实现学习上的深化沟通，以实现学习力的同步提高。
　　新课程有一个很重要的学习理念就是合作学习。深化沟通是实现学习合作的最高效的学习策略。通过课堂内外同学的学习体验的沟通，可以实现课堂教学最优化。一般的来说，跟学习相对成功的同学深化沟通和交谈，大局部的同学可以让自己的学习更有效。
　　事实上，处于亚学习状态的同学假设能多和学习成功者在一起，通过同学之间的有深度的会谈沟通，共享同学的成功的同时，就会以自己的学习状态和同 学进展比较，就能实现对自己学习系统、学习过程和学习策略的校正和管理，从而激发自己的学习潜能，摆脱亚学习状态。同时，处于亚学习状态的同学经常处在自 我封闭的学习环境中，格外孤独，格外孤独，学习上经常表现为“孤独背影〞，假犹如学之间能够深化沟通和学习比较，由于是同学之间，比较自由和开放，这样， 在确定程度上的有利于相互解疑，相互借鉴，有利于缓和同学之间的因学习竞争而产生的紧急焦虑。当然，这要求老师主动的促成同学之间的深化沟通。我们认为， 跟成功者在一起，同学感受到的永久是拼搏的激情和向上的动力，同学得到的永久是鼓舞和鼓舞;而处于亚学习状态下的一些同学，缺少的就是这一份激情和鼓舞!

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