部编版道德与法治一年级上册：5《我们的校园》新版-教案教学设计.doc

人教部编版道德与法治一年级上册：5《我们的校园》新版 教案教学设计
《我们的校园》教案

一、教学目标
1、了解学校，喜欢校园增进对学校的了解与亲近感。
2、了解并遵守学校的规则和纪律，行为文明礼貌。
3、寻找自己在学校的空间，建立与学校的感情。
二、教学重难点
重点：熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
难点：尝试用不同的方法进行探究，引导学生遵守学校的规则和纪律，培养行为文明礼貌的习惯。
三、学情分析
本课题是针对一年级新生从熟悉的幼儿园、家庭步入一个全新的小学生活不久，贴近他们实际生活的一个主题。一年级新生年龄小，面对新环境、新同学、新老师和新学习方式还无法完全适应。因此，让他们尽早了解学校中与自己学习生活密切相关的设施、设备就显得非常有必要。本课中老师带领学生参观校园，让学生边看、边说、边感知，初步了解校园环境和各个设施、设备等，并引导学生在参观的过程中了解学校各个设施、设备的作用，正确使用的方法，让学生潜移默化地养成好的行为习惯，避免安全事故的发生。同时也可以让学生从感官上初步熟悉新的学习环境，为今后更好地适应学校的学习、生活打下基础。
四、教学准备
1、拍摄老师办公室、大队部活动、功能室等视频，制作课件。
2、制作鲜花卡片、学校设施图片。
3、学生课前初步了解校园环境和主要设施。
五、教学过程
活动一 我当教室解说员
师：孩子们，今天那我们换了一个上课的地方。这是什么地方？
生：录播室。
师：对，这是我们学校的录播室。今天我们是为了录课才来这的；那平时我们在那儿上课？
生：教室。
师：是的，教室是我们每天生活、学习的地方。上学都一个月了，你熟悉你们的教室吗？今天呀，徐老师想参观参观你们的教室，谁愿意当个小小解说员来介绍介绍？
生：我们教室在一（4）班。
生：我们的教室里有电子白板、黑板、门、窗户、灯、座椅等。
师：刚才大家给我们介绍这么多真是不错的解说员。你们看，这些都是教室里的，有你介绍到的吗？
生：……
师：我们在使用时要注意什么呢？谁能提醒大家？
生1：这是电子白板，下面的电线要注意不要触电，电子屏屏幕不能画，电子屏的作用，上课、传递看不到的更多的信息。
生2：不能随意在老师辛苦做的黑板报上描，画，擦，这是不对的。
生3：请小朋友们注意在教室讲卫生，不要乱丢垃圾纸屑，扫把要归类放整齐。
师：看看这些小朋友这样好吗？为什么？
生：这些小朋友喜欢玩顶门的游戏不好。这样做很危险容易把手卡住并且受伤。
生：这位小朋友做的不好，我们要爱惜座椅，不能在上面乱画乱写。
师：这位小朋友做的也不对，电子屏上有电，更不能在上面用笔或用手写字，如果需要写字，请用专用笔。
【设计思路：学生最熟悉的是教室，所以在教学中我调换一下活动顺序，先是熟悉自己的教室，然后认识校园，由近及远，不同层次地让学生了解校园。】
活动二 参观我们的校园
师：是的，教室就是我们的家。徐老师相信你们一定会把这当自己的家一样爱护的。下面，我们来说一首有趣的儿歌，（PPT儿歌）请大家跟徐老师一起读儿歌。
学校大，
像迷宫，
走走走，
跟着老师走迷宫，
老师前面走，
我们后面跟，
走来又走去，
怎么又回到教室里？
师：那么大家想不想和儿歌里小朋友一样去走迷宫、参观校园呢？
生：想。
师：可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢？
生：会很乱。
师：那谁来说说我们该怎样去参观校园好吗？（学生交流）
生：要安静！要听老师的话。
师：是的。所以请小朋友们注意，今天的参观走的时候要有秩序、守纪律，前后小朋友可以小声交流交流，但老师讲话的时候请大家要围绕一起、认真听。
生：好。
师：孩子们，这是我们学校的景观石“璞石”。希望孩子们在我们卞和小学六年的时间里好好学习，等毕业的时候你都能成为一块块美玉。
师：这是我们学校的大型浮雕，浮雕上的内容是卞和三次献玉的故事。
师：这是我们的足球场，我们可以在上面踢足球。
师：这是阶梯教室，老师们学习和开会的地方。
师：这是厕所。这边是男厕所，这边是女厕所。
师：这边是高年级大哥哥大姐姐们的教室。
师：这里是老师们的办公室。
师：这是综合楼，综合楼里面有少先队大队部，校长办公室，陈列室，图书室和体育、音乐、美术功能室。
师：顺着主干道直走我们来到了操场，我们可以在跑道上赛跑，可以打乒乓球、篮球、门球，可以溜滑梯。
师：参观好以后回到教室。
师：刚才我们参观了校园，都了解了哪些地方呢？我们一起来完成校园图，好不好啊？
师：看，这就是我们的校园图，多美啊！
【设计思路：光让学生参观，学生也可能记不住那么多地方和设施，要让学生死记硬背，当然不可能，贴剪贴画既符合学生的心理特点，在玩中学，也有利于学生记忆。】
活动三 探寻校园的秘密
师：孩子们，刚才参观校园，有许多地方我们都是走马观花，它里面到底是什么样，大家有没有兴趣啊？
生：有！
师：那我们就去探探校园的这些秘密吧！刚才我们只是经过了老师的办公室，里面有什么呢？是干什么的地方？（录像：老师在里面怎么工作，学生通过视频知道原来老师改作业休息都是在这个地方）
生：办公室是老师备课、改作业、学习的地方。
师：刚才我们只是从综合楼门前走过，大队部里面有什么呢？（录像：学生在里面的场景，学生通过视频知道原来少先队员可以在大队部里学习。）
生：大队部是少先队员们开会、活动的地方。
师：课件出示陈列室、图书室、阶梯教室、门卫室（一键式报警器）、微机室、各个功能室的图片。
课堂小结
孩子们，我们的校园环境非常优美，我们的教室设施非常先进，我们的老师工作非常敬业；在这样的地方学习和生活是多么美好的事情。【设计思路：活动二参观校园和活动三的校园探秘是由表及里的两个层次，对学生生活进一步指导。加深学生对学校的熟悉程度。】
活动四：我最喜欢的地方
师：孩子们，刚才跟随徐老师把校园参观了一遍，又进行了校园探秘活动，你们觉得哪个地方给你留下的印象最深呢？你最喜欢的地方是哪里？请在小组内交流交流讲讲。
生：我最喜欢的地方是足球场，因为我可以和同学在足球场踢足球。
……
师：看来呀，校园里的好多地方都是孩子们最喜欢的地方。那课后，请孩子们可以当一回小画家，把你心中最喜欢的地方画下来，再向同学，向爸爸妈妈介绍介绍。
【设计思路：孩子都爱画画，让他们动动手，动动脑，不仅能培养画画能力，更重要的是学生在画的过程中也在体验着校园的美，热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。】
总结：孩子们，通过今天的活动，相信大家已经了解了我们的新家——南漳县卞和小学，祝愿孩子们能在这个大家庭里快乐学习，健康成长。
7. 人教部编版道德与法治一年级上册：7课间十分钟 教案教学设计

学科
道德与法治
单元
第二单元：校园生活真快乐
课题
7.课间十分钟
课时

教学目标：
1. 引导学生交流课间可以展开的游戏,让学生学会更多的课间游戏。
2. 引导学生在游戏中注意安全，初步学会有序、文明的集体游戏。
3. 知道课间需要为上课做好准备。初步学会合理安排课间活动，做到劳逸结合。
重点、难点：
1.通过活动体验，让学生学会更多的课间游戏。
2.初步学会合理安排课间活动，做到劳逸结合。
教学准备：教学课件
教学过程
一.引入话题，唤醒生活
（播放：《哦，十分钟》）
教师：同学们，这首歌的名字和我们这节课的话题有点像，谁知道叫什么？
教师：歌曲听完了，你有什么样的感受呢？
（预设：轻松、快乐……）
教师：这节课就让我们一起走进课间十分钟
【设计意图：使用比较轻松的方式导入新课，激发学生的兴趣和积极性，使课堂气氛更开放，教学更高效。】
二、合作学习，体验生活
活动一：畅所欲言聊课间
教师：你喜欢课间的十分钟吗？你课间的时候都做什么事情呢？
（学生互相交流）
【设计意图：充分体现学生为本的原则，开展启发性教学，聚焦“课间十分钟做什么？”这个问题进行讨论，有助于完成教学目标，激发学生积极参与课堂的热情。】
活动二：活动游戏乐课间
教师：课间可以做的事情很多很多，大家最喜欢的应该是做游戏了，谁来说说，你平时最爱玩的是什么？
（学生交流）
教师：我们的学校开展了专门的传统游戏课程，这些游戏在课间就可以玩，你们想看看吗？
（传统游戏：翻绳、石头剪刀布、老鹰捉小鸡、东南西北……）
教师：这些游戏你会玩吗？
（学生介绍游戏规则，教师补充）
（学生小组体验）
教师：喜欢这些小游戏吗？为什么?
教师：是呀，这些游戏真有趣，它们有的可以自己玩，有的可以多个人一起玩。我们以后下课就玩这些小游戏好吗？
【设计意图：学会玩是本课的核心，引导学生树立课间十分钟可以玩游戏的观念，同时教给学生会玩不同类型的游戏，以便在今后的课件可以实践，启发学生掌握游戏规则，遵守游戏规则的意识。】
活动三：七嘴八舌排课间
1.教师：课间十分钟，除了玩游戏之外，还有哪些事一定要做？
（喝水、上厕所、准备书本……）
教师：这些事情应该怎样安排呢？
（学生交流）
教师小结：
（1） 喝水要把水杯放回原处。
（2） 上厕所靠右行。
（3） 书本摆放整齐。
2.教师：在刚才的十分钟里，老师拍到了这样的照片，看一看，哪些是值得我们学习的，哪些是需要改正的？
（1） 课间读书
（2） 追逐打闹
（3） 靠右行走
（4） 攀爬窗台
（学生交流）
教师小结：（出示儿歌）
下课铃响不匆忙，慢步有序向外走。
上下楼梯靠右行，不追逐来不打闹。
窗户栏杆有危险，大家远离勿攀爬。
危险游戏不玩耍，课间安全靠大家。
【设计意图：除了可见游戏之外，教师必须引导学生合理安排时间、利用时间，从而形成时间观念，养成文明有序的课间活动习惯，并应用于生活之中。】
三、深化感悟，引导生活
教师：希望我们班的每一位小朋友都能拥有安全、快乐的课间十分钟。
二次备课
个

板书设计

课间十分钟

快乐
有序
安全

教学反思

人教部编版道德与法治一年级上册：6校园里的号令 教案教学设计
一、教学任务分析 
（一）教材分析 
《校园里的号令》是统编教材《道德与法治》一年级上册第二单元第6课，它和第5课《我们的校园》、第7课《课间十分钟》、第8课《上课了》同属第二单元“校园生活真快乐”。本单元的教学内容是在前一单元《我是小学生啦》帮助学生熟悉自己学校的基础上，引导其适应学校公共生活，养成良好的学习习惯，建立一个有序的校园生活环境，形成一定的规则意识，体会规则的重要性，进而引申至习总书记在十九大报告中所指出的：明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。 
本课教材的两个对开页，四个栏目“神秘的指挥”、“铃声告诉我”、“升国旗了”、“保健节拍”，通过猜谜、探究、辨析、实践等不同学习方式，让学生熟悉并了解学校生活中的各种铃声的含义和要求以及相关的行为规则，意识到规则的重要性，对号令从被动接受到主动适应，并形成初步的集体认同感和良好的学习、生活的习惯，同时本课也为本单元后两课《课间十分钟》与《上课了》打下良好的学习基础。 
（二）学情分析 
一年级新生初入校园，到学习这一课时已经有了近六周的校园生活体验，天天能接触到上下课铃声、广播操铃声等常规铃声，但对于校园号令的重要性并没有深刻的体会；对这些号令的要求，更多的是按照老师的指令或者模仿大哥哥大姐姐的做法去做，缺乏系统的、明晰的认识；缺乏一定的规则意识。 
二、教学目标 
1.情感与态度：认同并遵守校园里的号令，初步形成一定的规则意识。 
2.行为与习惯：初步养成听到号令就及时做出正确回应的习惯，规范自己的行为，主动适应学校生活。 
3.知识与技能：准确掌握校园内不同号令的含义与要求，懂得服从号令指挥的重要性。    
4.过程与方法：活动体验实践，加深对号令含义的理解。 
三、教学重点与难点 
1.教学重点：准确掌握校园内不同号令的含义与要求，懂得服从号令指挥的重要性。 
2.教学难点：主动地适应学校生活，初步形成一定的规则意识。 
四、教学设计思路 
一年级学生知道校园里有很多的铃声，但是对于各种不同铃声的含义与要求并不是特别明晰、老师首先让学生找一找有哪些声音是号令，在让学生说一说听到这个号令该怎么样行动。通过交流分享，弄清楚每一个号令的含义与要求；并通过“做一做”，亲身体验号令的重要性，感受到服从号令指挥的重要性。 
在活动设计中，通过多样化的教学方式提高学生的参与度和规则意识。首先让学生听声音，排序号；再让学生做一做，一切行动听指挥；接下来的点赞小舞台，为做得好的小朋友点赞。在活动的过程中，老师注重对活动规则的强调和评价。以此来帮助学生积极主动地适应学校生活，形成良好的规则意识。 
五、教学技术与教学媒体应用 
学校里常见号令的音频、PPT 
六、教学过程 
活动一：我会听，比比谁的耳朵灵 
1.听一听，给“声音排排序” 
（1）上两节课中，我们曾讲到在马路上的交通信号灯能指挥行人和车辆，使得我们的上学路更安全更有序。同样，在学校里听从指挥也一样重要呢！首先看看大家能不能听懂陈老师的指挥，一起来“比比谁的耳朵灵”。 
出示活动规则：①听声音，标序号。②保持安静。（听声音排序，完成学习单1） 
（2） 生交流。【师贴板书】（生自评） 
2.做一做，体会号令的重要性 
（1）刚才小朋友听到的声音中，有一种是哨子声。哪里听到过？ 
（2）我们一起来听听体育老师的哨声，（课件播放体育课上的哨声：集合的哨声），这个哨声告诉我们什么？ 听到这个哨声你会怎么做？生交流【贴板贴：行迅速】 
（3）体育老师的哨声有长有短，有不同含义，我们听清楚，辨不同【贴板贴：辨不同】。除了刚才的集合哨声外，还有什么呢？让我们听一听做一做，起立。（播放体育课上哨声：踏步的哨声、立定的哨声） 
（4）生做一做，评一评。 
（5）生再次练习踏步。 
（6）如果我们不听哨子的指挥会怎么样呢？ 生交流。 小结：是啊，听从哨声的指挥，我们全班同学就能统一行动，整齐有序。再请大家闭上眼睛想一想，（课件背景音：踏步哨声）如果我们全校小朋友都能听从哨声的指挥，遵守规则，那队列该有多整齐！集体该多有精神啊！  
（7）哨声（媒体出示）：一起读——威力非常大。只要它说话，我们都听它。校园里，指挥我们统一行动的小小“指挥家”，就是号令。【板书课题：6.校园里的号令。】一起读课题。 
3. 找一找，哪些声音是号令 
（1）校园里还有哪些号令呢？你能把它们圈出来吗？开始！ 
（2）生交流。 
预设1：我圈出了上下课铃声。听到上课铃声，你会做什么？ 生交流。【贴板贴：进教室，静等待】 
预设2:我圈出了室内操音乐。听到这个号令，你会做什么？ 生交流。【板贴：身站正，有精神】 
预设3：眼操音乐。听到这个号令，你会做什么？ 生交流。【板贴：闭双眼、身坐正】 
预设4：音乐课上的音乐指令。听到这个号令，你会做什么？  生交流。【板贴：听节奏，有秩序】 
小结：小朋友们真棒啊，能找出在校园里的常见号令，知道校园里不同号令的含义与要求。如果能够圈对3个以上就奖励自己一个笑脸。老师数3个数，数到3就完成评价并放好铅笔，比一比谁能听陈老师的号令。 
活动二：我会做，一切行动听指挥
 1.上课铃声 
（1）早上八点五十分，第一节课开始了。听，指挥家说了什么？（课件播放上课铃声、生读儿歌） 
  师评：我们一⑴班的小朋友背着儿歌，等着陈老师来上课，陈老师心里特别愉快！ 
2.眼保健操 
（1）时间过得飞快，小小指挥家又要发号施令，这次请男生先来做一做，女生做观察员，看看男孩子们有没有听从号令的指挥，正确行动呢？  
（2）男生做眼操。女生评价。 
师：请女生来夸一夸男孩子。他们哪里做得很棒？  
师：女生能不能给男生一点建议，怎么做可以更好呢？  师：男生能不能接受女生的建议？这次我们男生和女生一起做。 3.室内操 
（1）听，小小指挥家又在发号施令。（播放室内操音乐，学生做室内操。）我们就先做到这儿，请坐。 
（2）预设1：师：刚才老师发现大部分小朋友一听到室内操的音乐，就能够马上站好，做好准备。但是刚才个别小朋友精神不够饱满（点点板书），我们再来练习一次。 
这次， 老师发现，这次小朋友们都做到听到号令，按照要求，立刻行动。老师要送给你们一颗小星星。 
4.音乐指令 
（1）播放音乐，学生听音乐指令进教室。 （2）生互相评价。 
小结：陈老师看到你们听着音乐的指令找到自己的座位，觉得特别既活泼，又有序。其他小朋友是不是也有这种感觉啊，我们一起来夸夸他们吧。 
5.小结 
1.刚才我们小朋友和陈老师一起做了一个有意义的活动：一切行动听指挥。你学到什么本领？生交流 
2.校园里为什么要服从号令的指挥呢？生交流。 
小结：在集体中，服从号令的指挥，遵守规则，会使我们的学校生活更安全、更有序。 
活动三：我会看，点赞小舞台 
在校园中，有很多小朋友都能做到一切行动听指挥，我们来为他们点赞（课件出示：点赞小舞台） 
看看屏幕上的两幅图，找一找，图上发出了什么号令？看一看，图中的人在做什么？想一想，你会为谁点赞？自己先说一说，再和你的小伙伴交流一下。 
生交流。 
总结：今天我们认识了一位指挥家——校园里的号令。当我们都能服从号令的指挥，遵守校园的规则，校园生活就会变得更安全、更有秩序。学校有规则，国家有法治。服从号令的指挥，遵守各种规则，遵纪守法，这是每一位公民应该具有的基本品质。这也就是习爷爷在党的十九大报告中提到的：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 
其实啊，校园里的号令还有许多好朋友，下节课我们再来认识它们吧。听，（课件播放下课音乐），下课——起立，小朋友再见。老师再见。
 附：板书设计 
 6.校园里的号令 
音乐指令      
听音乐，有秩序 口哨           
辨不同，行迅速 上下课铃声     
进教室、静等待 眼操音乐      
 闭双眼、坐端正 
室内操音乐    
身站正、有精神