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幼儿园幼儿教学方案设计模板8篇 关于幼儿园幼儿教学方案设计模板8篇 为了保障事情或工作顺利、圆满进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案可以对一个行动明确一个或许的方向。那么什么样的方案才是好的呢？下面是我收集整理的幼儿园幼儿教学方案设计8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 活动目标： 1.丰富幼儿对影子的认识，有兴趣探究影子产生的缘由。 2.探究觉察影子的转变和物体的位置转变有关，获得相关阅历。 活动预备： 小动物木偶、手电筒、活动室的光线昏暗 活动过程： 一：游戏“猜猜我是谁”引起幼儿的兴趣 教师操作手电筒，前面放各种物体，请幼儿猜猜是什么？ 教师提问：请你看一看，猜一猜。这是什么？你是怎么看出来的？ 幼儿猜想商议影子形成的缘由。 教师小结：这叫什么？影子你在什么地方看到过影子？有过哪些好玩的觉察？引导幼儿大胆地猜想 二：做试验，探究影子的产生 教师开、关手电筒，请幼儿看看墙上有什么转变。 教师：墙上有什么？影子如今呢？还有影子吗？为什么没有了？引导幼儿了解有光才会有影子 教师将物体分别放在光源的前面、后面，对比观看后觉察有什么转变。 引导幼儿观看觉察：只有将物体在前面挡住光，才会有影子。 教师小结：没有光，就不会有影子的出现，只有光，没有东西挡住光，也不会有影子，影子是怎么来的呢？只有物体挡住了光，才会有影子。 三：手影游戏，进一步觉察影子的隐秘 教师：1.我们试着用手变出影子来，仔细看看，你觉察了什么？ 教师邀请部分幼儿轮番到手电筒前做出各种造型，引导幼儿观看觉察：影子与物体的外形很像，物体移到哪里，影子就跟到哪里。 教师：2.先把手紧挨手电筒，然后远离，你觉察了什么？ 引导幼儿觉察：影子的大小与光和物体的距离有关系。转变物体的位置，影子都会发生转变。 四“自由查找影子、观看影子、体验觉察影子的快乐 1.“玩手影“。两个人一组，共同合作进行游戏。 2.查找生活中各找各样的影子。大树、房子、滑滑梯、国旗等 活动延长： 请家长和孩子一起在路灯下观看影子的转变， 幼儿一起玩“踩影子“的游戏 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 设计意图： 对于大班的孩子来说，“人物”永久是创作画的主题，特别是自己身边人，如父亲、母亲、小伴侣等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“千篇一律”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。明显，缺少确定的“画人”的技能，已阻碍了他们的觉察和表达：以最新动画片中的喜羊羊与灰太狼之虎虎生威、动态小人物中，好多孩子邀请身边小伴侣“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画？，老师，这个小人儿怎么画？ 老师，我不会。孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步把握一些画人的技巧，学习一些写生的学问，以更好地表达自己的所需、所知、所感。 活动目标： 1、能够把握接受动态线条关心的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体局部整体”的写生方法。 2、能够细致观看，把握“写生”的含义，避开简笔人物的模式画法。 3、能够为画面进行想象添画、完善画面。 4、开发学生的爱好兴趣、空间想象能力以及动手能力。 活动重点和难点： 学生能对人物姿态动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。 活动预备： 人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。 活动环节与内容： 1、教师示范人物写生画的方法，引导幼儿接受动态线关心的方法，学习“整体动态轮廓局部衣物、装饰品等的刻画整体线条整理、添画”。 2、教师：今日老师就请动态线关心来和大家一起玩画人的游戏，谁情愿做我的“模特儿”出示一人物写生的范画画中的人物身体用一条动态线表示，引导幼儿评价出发幼儿学习用动态线关心的方法画身体动作的方法。 老师：今日，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？。 老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。 谁来关心把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！ 请一名幼儿上台添画身体轮廓。 如今我们一块来欣赏xxx小伴侣的画，看她画的怎么样？ 老师：身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的？把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！这条表示动态的线叫做“动态线”。教师讲解示范： 1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最终画出腿、脚，手。用铅笔画强调两腿的画法，引导幼儿观看，避开腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。 2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？ 我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。 引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态样子。 3、整体画面的修饰：最终，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。 今日，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢？ 引导幼儿添画：如今我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？ 3、布置幼儿作业，教师辅导。 1、今日，我们就用写生的方法来画人，留意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最终为这张画进行添画，使画面更加秀丽。 2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。 4、作品展评。 师生共同欣赏、评论。 结束语： 教师在选材上特殊接近幼儿生活实际。教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分利用幼儿熟识的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的阅历，真正表达了孩子主动学习的意义。教师在活动中，能够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最终让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种胜利感。在师幼的互动活动中，教师能通过自己对孩子的观看，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随便的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。另外，教师在活动时，不是死背教案，教学具有确定的伸缩转变，能根据孩子活动的具体状况准时调整。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇3 目的： 1 、培育幼儿的倾听力 2 、学习动物的叫声 预备： 1 、五种动物的图片、挂件。 2 、录有动物叫声的磁带 3 、图谱一张。 过程： 一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。“你们想去森林里玩吗？”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小伴侣来玩，特殊高兴，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗？”幼儿自由说。小结：小伴侣真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。 二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。 1 放录音。“你听到是谁的声音呢？”“那我们就把它请出来吧 . 出示图片”“它是怎么叫的呢？”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁情愿把你学的叫声，来叫给大家听一听呢？”每次叫四五个幼儿。 2 、依次学习以下几种动物的叫声。 三、游戏 1 、幼儿自由选挂件。 小动物来到我们班了，那你们宠爱谁呢？你可以自己去选小动物，但是小动物要我告知大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，假如小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗？ 2 、开始游戏 如今你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗？一种声音一次。 放录音，游戏一遍。 如今，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。 放录音游戏一遍。 四、看图谱，学儿歌 森林里的其它动物看到你们今日这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。 老师念儿歌一遍。 引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢？ 那我们一起来学一学吧！ 幼儿跟念儿歌一遍。 小结：今日，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，如今，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗？ 幼儿园幼儿教学方案设计 篇4 活动目标： 1、复习5一杯的计数，进一步感知5以内数的实际意义。 2、通过操作，学习5以内的等量对应。 3、培育观看力和对数的兴趣。 活动预备： 1、教具：数量15的拼图卡片。 2、幼儿用书，油画棒。 活动过程： 一、复习5以内的计数和等量对应 1、今日老师带来了一些秀丽的拼图，秀丽拼图都藏在这些五颜六色的小花后面，只要找出数量相同的小花就能拼出秀丽的图画，大家快来找找吧。 2、教师拿出其中一张卡片：我们一起来数一数这张卡片上有几朵小花?哪张卡片上的小花和红色色的数量一样多? 3、小伴侣说蓝色的小花和红色的小花一样多，我们一起来数数看。(用一一对应的方法感知等量关系。) 4、3朵红色的花可以用几个圆点来表示?3朵蓝色的话用几个圆点来表示?所以这两种小花一样多，我们来看看对不对?(拼图验证) 5、还有谁来把剩下的拼图找出来? 二、稳固5以内的等量对应 1、还有一些小动物带着秀丽的气球和彩旗，我们一起来看看吧。(发放幼儿用书，引导幼儿看第3页的内容。) 2、小老虎拿了几个气球?谁拿的彩旗和小老虎的气球数量一样多?我们用笔把它们连起来。 3、数一数还有哪两个小动物拿的气球和彩旗数量是相同的呢?请小伴侣用笔把它们连起来。 4、幼儿操作。 三、展示部分幼儿作业，整理操作材料，结束活动。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇5 一、 指导思想 以深入推动上海市二期课改为核心，以上海市新纲要为指导，学习、领会、实践新教材，不断反思、积累阅历教训，表达出一种更敬重幼儿，更关注幼儿完好独特进展的新教育思想，从而启蒙幼儿素养，促进幼儿全面和谐进展。 二、现状分析 一、教师和幼儿现状 我园现有8个班级，其中托班1个、小班3个、中班2个、大班2个，全园幼儿270多名。现有区级骨干教师培育对象1名；高级教师8名，一级教师6名，一线教师平均年龄27岁。我园教师年轻，学历层次较高，接受信息能力强，有确定的教育教学阅历，师资结构比较合理。 幼儿方面，由于我园硬件方面条件较好，有充分的活动场地，幼儿宠爱参加各类活动，有探究的兴趣，特别作为艺术幼儿园，我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境，给予孩子学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现上的能力仍有待进一步培育，幼儿的语言都应当加强培育。 二、保教工作现状 在二期课改的大环境下，我园也主动开展了二期课改的实践活动，通过一系列的学习和实践，教师的教育观念有了很大转变，并逐步在教学实践中有所表达。如：幼儿教育的学科性淡化，整合观逐步表达；把工作的重点放在转变孩子的学习方式上，使孩子学会学习；能在教学过程中开始留意关注和回应幼儿，但回应策略和有效性驾驭能力仍有待于提高。除此教师保教能力主要分三个层次： 1、有部分教师，具备确定的工作阅历和能力，有确定的观看分析幼儿，回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿进展水平的能力，但在二期课改的大环境下，在对新课程学习使用中，还存在对新教材内容不熟识，理念不吃透，利用不充分，简洁凭阅历做事，缺乏提升自己教育行为的意识。 2、部分教师，从事幼教时间不长，在她们从事幼教时期，正是幼儿教育从一期课改直接过渡到二期课改的时期，她们中，注重学习积累的.，提高很快，但对自己放松要求的，就会出现面对新教材不知所措，专业水平提高慢。 3、另一部分教师，属非专业或刚踏入幼教门槛，对学前教育有憧憬，有追求，但专业学问结构不完好，业务能力缺乏，十分需要进行直接间接的培训，让她们在很短的时间内去感知幼教，实践幼教。 在对班级的常规工作方面，如活动区角，自然角，新闻角等工作，意识强的教师，班级常规工作踏踏实实，一丝不苟，把常规工作真正地落脚在提高幼儿的能力进展上，但不排除部分教师走过场，搞形式主义，主观上对常规工作的重要性认识不够，导致班级工作促一下，动一下，动一下，又放一下，工作到最终只是为了应付领导的检查，失去了其实际的价值。 三、主要目标 1、继续以上海市学前教育纲要、上海市学前教育课程指南为指导，落实二期课改理念，深化课程改革，让课程适应每一位孩子的进展，促进幼儿在原有水平上获得最大限度的进展，促进幼儿园的可持续进展。 2、立足自培，完善师资工作体系，加强教师队伍建设，在新教材的实践商量中，继续培育反思型的教师，并在商量中不断地自我成长。 3、加强教育特色的商量，逐步形成以艺术教育为主要特色的园本课程。四、主要工作 四、建立保教常规管理机制，加强保教工作过程化管理。 1、严格执行上海市学前教育常规管理若干文件，修订、完善幼儿园保教工作常规管理制度，保障落实。 2、进一步规范、落实幼儿园保教工作考核制度，加强教师一日活动操作规范。 措施： *1、注重保教工作日常管理，加强巡察及随堂听课，注重质量反馈。 *2、将随机考核、随堂考核、月考核、学期考核有机结合，完善对教师的过程性评价。对教师学期的考核，转变以往只看期末考核课确定教师学期教育教学能力的惯例。主要从 五个方面来权衡： 将实行定期或不定期考核班级常规工作、 不定期进班听课的质效、 教师参加学期内研讨活动、的看法、实效，向教研园地投稿的次数等， 期末的考核课， 班级幼儿的进展水平， 综合评定教师在一学期内的业务工作。我们将实行分级制，在考核奖的设立中拉开确定的距离。以此更客观地评定教师的工作，促动教师更注重平常的积累。尽量来避开工作中走过场、搞形式主义。增添教师工作责任感和自觉性。*3、根据新课程模式，班组长、教研组长在工作中注重资料的积累，对教师的各类记录表、观看记录等经常地翻阅，以便在字里行间追寻教师的教学踪迹，把握教师教学心路，准时给予指导，使教师的教育行为更凸显二期课改新理念。 *4、加强教研组建设，增添教研实效。 开展每月一次班组长工作例会，业务园长参加每次的小教研，要求每次小教研班组长都应做好充分的预备，并关怀和指导班组内的教师共同参与教研活动。 五、艺术教育管理： 目标：为每个幼儿创设展示艺术才能的机会，通过艺术教育，培育幼儿对美的感悟力和良好的情感。 措施： 1、做好指导小班及新生幼儿选择艺术班工作，适当调整中、大班幼儿参加艺术学习。 2、建立每班幼儿艺术教育档案和幼儿个人艺术教育档案，为教师的指导提供信息。 3、迎接区艺术教育复验工作，主动做好，找出艺术教育学习中的缺乏，有待于进展、提高。 4、期初聘请艺术顾问来园指导艺术教育工作，多渠道倾听意见，努力打造品牌教育。 5、依托百音艺校开设电子琴班，让幼儿初步把握弹琴的方法，适当分流艺术学习人数。 7、 充分利用园内教师的资源，对全园教师进行岗位培训。 *钢琴即兴伴奏辅导邵庆丰 *民族舞辅导董双丽 *写生画辅导刘媛媛 *古筝基本学问辅导申亚男 8、鼓舞教师外出考级，对持有证书的教师适当提高艺教费，凸现艺术特色园教师的才华。 9、期末会同少年宫对艺术教师上岗证进行初考，保证教师持有艺术教育证上岗，分为乐器、歌舞、书画三个岗位。 六、家长工作准备 注：每月工作支配将提前一周以表格式张贴于橱窗，望教师留意，做到月工作心中有数，合理有序支配班级、班组工作。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇6 【活动目标】 1、初步理解画面的主要情节，尝试用完好的语言讲解并描述画面内容。 2、了解救生圈的作用，认识常见的会游泳的动物。 3、情愿参加讲解并描述活动，体验活动的快乐。 【活动预备】 PPT，小狗、公鸡、小鱼图片、背景图人手一份。 【活动过程】 一、图片救生圈导入，激发幼儿兴趣。 师：这是什么？救生圈有什么大本领？ 小结：救生圈可以关怀不会游泳的人游泳。 二、感知理解画面的主要情节，尝试运用已有阅历大胆讲解并描述。 师：今日，我们一起来讲一个有关救生圈的故事。请你仔细观看，把你看到的、想到的都告知我们，好吗？ 图一提问：谁来了？小猫去干什么？ 图二提问：发生了什么事情？小猫觉察了什么？ 小结：我们刚刚看了两幅图，我们知道了，小猫去河边钓鱼，它觉察了一个救生圈。 图三提问：小猫观看了谁？它会怎么对青蛙说？青蛙又会怎么回答？想想青蛙会怎么游给小猫看？请你学一学。 小结：小猫问小青蛙：“这是你的救生圈吗？”小青蛙说：“感谢，不是，我会游泳，不用救生圈。”说完，小青蛙“扑通”一声就跳进了河里。 图四提问：小猫又观看了谁？它会怎么说？乌龟又会怎么回答？ 小结：小猫问小乌龟：“这是你的救生圈吗？”小乌龟说：“感谢，不是，我会游泳，不用救生圈。” 图五提问：小猫又碰到了谁？他们会说些什么呢？ 小结：小猫问小鸭：“这是你的救生圈吗？”小鸭说：“感谢，不是，我会游泳，不用救生圈。” 图六提问：这到底是谁的呢？看看谁来了？它怎么了？他们会说些什么？ 小结：小鸡着急得赶来了，小猫问：“小鸡，这是你的救生圈吗？”小鸡说：“是的，感谢你，这是我丢的。” 图七提问：小鸡在干什么？小鸡怎么会游泳的？ 小结：戴上救生圈，小鸡也会游泳啦！ 总结：你们看着图片讲的故事真好听呀！我们把这些图片连起来，再来听听这个故事吧，故事的名字叫谁的救生圈 二、完好欣赏故事。 提问： 1、如今，你知道这个救生圈是谁的了吗？ 2、听了这个故事，你知道谁是会游泳的？谁需要救生圈？ 三、迁移新的学问阅历。 1、师：除了小鸡，还有谁也需要救生圈呢？ 2、游戏：谁的救生圈。 师：老师这里有三个小动物，它们是小狗、公鸡、小鱼出示小动物的图片，我这里也有一个救生圈，会是谁的呢？请把你觉得会游泳的动物贴到河水里，不会游泳的，贴在草地上！自己动脑筋哦！去后面的桌子上试一试吧！ 3、引导幼儿迁移故事中的语言来问一问，说一说。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇7 设计意图： 垃圾分类在我们这个时代已越来越受到重视，在我们的步行街，也有了垃圾分类筒。假如幼儿也能学习并把握这方面的学问和技能，就能在实际生活当中，去进行操作和运用。因此，我们从小班幼儿抓起，逐步学会并把握垃圾分类的本领。但由于小班幼儿年龄小，认识能力有限，因此让他们从最基本的纸垃圾和塑料垃圾分起，而后逐步提高，养成把垃圾分类放置的习惯。 活动目标： 1、引导幼儿在作客的过程中将垃圾按纸制品和塑料制品分别放置。 2、让幼儿感受洁美家庭的良好气氛，培育幼儿养成讲卫生的良好习惯。 活动预备: 幼儿已有纸与塑料的初步概念 创设猫妈妈家的情境,垃圾筒,食品,等。 活动流程：1、情境导入、明确要求；2、操作练习、检查评价；3、稳固练习、集体纠正；4、准时教育、体验乐趣。 活动过程 一、以猫妈妈请小伴侣去做客的情境导入 二、引导幼儿在作客的过程中将垃圾按纸制品和塑料制品分别放置。 1、认识猫妈妈家的垃圾筒. 2、猫妈妈款待小伴侣，老师提出放垃圾的要求。 幼儿品尝食物，第一次尝试整理垃圾。鼓舞幼儿大胆讲讲自己的食品是何包装。 三、稳固练习分类放垃圾的技能。 1、创设以帮猫妈妈整理院子的情境，让幼儿进行第二次垃圾分类。 2、幼儿分类，老师指导。 3、检查对错。 四、教育幼儿在日常生活中进行垃圾分类。 1、教师引导幼儿把握垃圾分类的技能。 师：猫妈妈家的垃圾这样一分，就把一些还可以利用的垃圾分出来了，真方便，我们小伴侣家里也可以和猫妈妈家一样，把垃圾分一分。 2、幼儿舞蹈庆祝劳动成果。结束。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇8 设计意图 34岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们数概念的获得要通过大量的具体的操作活动及游戏活动来完成。幼儿宠爱小动物，对动物都给予了人性化的感情。本次活动在给小动物找家、喂养小动物的游戏活动中，让幼儿体验关怀小动物带来的乐趣，又让幼儿学习口手一致地点数3以内的物体；复习按物体大小排序。把数学活动与好玩的游戏活动紧密结合起来，激发幼儿对数学活动的兴趣，培育幼儿关爱动物的情感。 活动目标 1. 会口手一致点数3以内的物体，并说出总数。 2. 能按物体大小排序。 3对点数活动有兴趣。 活动预备 各种大型积木；小狗、小猪、小兔标记图卡；玩具小狗、小猪、小兔各3只(大中小)；肉骨头、鱼、萝卜卡片各3张(大中小)。 过程建议 1给动物建房子。 小狗、小猪、小兔的家被大水冲垮了，怎么办?请每位幼儿取一块积木在空地上为小动物建家，并在建好的房子上贴上小狗、小猪、小兔的图卡。数一数，有几座房子?伸出右手从左到右点数，说出总数。 2送小动物回家。 (1)送小狗回家。数一数，有几只小狗?点数，说出总数3，把小狗按从大到小的顺序排列。 (2)送小猪、小兔回家，方法同上。 3给小动物送食。 小动物爱吃什么?给每个动物送上相应的食物，点数，并说出总数3。要求：大狗吃大骨头，小狗吃小骨头，最小的狗吃最小块骨头，其他动物同上。 4为小动物跳舞。 请小伴侣3人一组手拉手跳舞，做游戏。 延长提示 1每位幼儿为小动物选3件玩具； 2找一找，生活四周有什么物体的数量是3。第 27 页