运用多媒体依托互联网提高政治课教学效率.doc
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1、运用多媒体依托互联网提高政治课教学效率杨全洪 时代呼唤创新教育。传统的政治课堂存在许多弊端,长期以来,思想政治课教学普遍存在着“满堂灌”、( 教师讲授多,学生思考少);“一言堂”、 (强求一致多,发展个性少);死记硬背(学生启动问题少,教师启动问题多)的现象。学生成了被灌输的“容器”,他们对思想政治课越来越没有兴趣。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的个性和潜能,不利于创新人才的培养。作为教师,应该充分地正视和严肃地对待这一问题,要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。 多媒体具有生动、形象、直观的外部特征,它以声、文、色、形作用于人的眼、耳、脑等多个器官,使知识的容量增大,内容更充实,形象更生动
2、,它所创设的教学情景,具有激发兴趣、启迪思维,展现认知过程的潜在功能,为思想品德课的愉快教育提供了一个重要手段,也为思想品德课教学的现代化提供了优越的条件。因此,我们要充分利用好这一教学手段,提高思想政治课的教学效果。 一、中学思想政治学科中多媒体手段的作用。 第一、利用多媒体提高学生学习的积极性 随着课堂教学改革的发展,多媒体在课堂教学中得到了更广泛地运用。多媒体能使课堂教学更直观、更生动、更形象,从而更好地帮助学生理解教学内容。多媒体教学应用文字、图形、图像、动画、声音等各种信息交互传递,增加了课堂教学的感染力。例如在讲到“具体问题具体分析”时,为了更好的理论联系实际,我特意剪辑了心理访谈
3、的两个片段:一个是反映母女关系非常紧张的,一个是反映母子关系紧张的。我把它运用在教学中,通过文字、图像、声音,就把学生的心灵抓住了。让他们去分析应该如何解决紧张的母女、母子关系。学生的积极性提高了,积极开展讨论发言,从而懂得了什么是“具体问题具体分析”。 第二、利用多媒体教学,丰富政治课的教学资源 随着信息的网络化,学生获取信息的方法和途径也很多、很广。因此在高中政治新课改的教学中,教师一定要运用多媒体为我们的教育教学服务。利用网络信息的丰富性,弥补教学信息量的不足;利用网络信息传播的便捷性,增强教学活动的实效性。例如在讲授高一年级“分配制度”时,我要求学生课前预习,利用网络技术,查找现阶段我
4、国主要有哪些分配方式,分别有哪些特点,并举出一些例子。在上课时,学生在讲台上展示自己收集的信息,其他同学根据展示的信息,判断不同性质的分配方式。学生利用网络技术,既完成了教学任务,同时,在学生亲自查找资料的过程中,也深深地感受到分配制度在我国经济发展过程中的重要作用,进一步理解现阶段我国的改革完善分配制度的意义、作用,从而促使学生拥护我国分配制度改革。 第三、利用多媒体教学,加深学生对知识的理解 教师可以很方便地制作一些图片、影片以配合教学。比如在量变与质变一节内容中,关于量变和质变的两种状态,课本给的一个素材是凉水加热到变成水蒸气的事例,当温度达到一定程度而引发水的存在状态的变化,清楚而准确
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