部编版四年级道德与法治上册期末测试题(一).doc
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1、部编版四年级道德与法治上册期末测试题(一)班级 _ 姓名 _ 考号_题号一二三四五六得分一、填空题(每空1分,共22分)1.我们既是班规的_,也是班规的_。2. 班级的竞争给我们带来_和_。3.班级与班级之间既有_,也有_。4.在做家务过程中,不仅能够减轻_的负担,而且还会有许多_。5.垃圾焚烧会产生多种_,特别是露天焚烧垃圾,对人、动物、植物都会造成严重的_。6.互联网是一个虚拟的世界,但是它和现实世界一样有自己的_。所以在网络世界里,我们不仅要学会保护自己,还要做到_别人。7.有了为家庭_的精神,我们就会处处为家庭着想,_做力所能及的事情,才不会认为家庭事务只是大人的事情。8.父母每天要做
2、那么多事情,很_。在家里很多事情我们帮不上忙,但起码能做到_自己,少给父母_。9.在家中,我们可以在马桶水箱内放一个装满水的矿泉水瓶,这样可以_。10.农药污染不容忽视,它对_、_、农作物和水体都会造成危害。11.地球变暖加剧了洪涝、_ 、_等气象灾害。二、判断题(正确的在括号后边打“”,错误的打“”,每小题1分,共10分)1.塑料垃圾被人们称为“白色污染”,所以它没有任何用处。( )2.我们应该相信大明星代言的产品。( )3.网络游戏有利有弊。( )4.地球“发烧”是正常的自然现象。( )5.看电视能让我们大开眼界,所以多多益善。( )6.有同学认为好好学习就不用做家务了。( )7.大人不应
3、该在我们读书时间看电视。( )8.我们常说的“绿水青山就是金山银山”是告诉我们环境保护的重要性。( )9.气候变暖与大气中逐年增加的二氧化碳有关。( )10.班规既然制定了就不能够修改了。( )三、选择题(每小题3分,共30分)1.下面哪些行为是在减少碳排放( )节约用电使用一次性餐具开私家车上街节约用纸爱护花草少买衣服A. B. C. 2.你觉得下面哪个是懂事的孩子( )A.小芳经常让妈妈帮她叠被子 B.小明经常陪体重超重的爸爸锻炼身体 C.小丽每天写完作业就看电视,说没时间做家务3.四年级将举行“校园话剧”比赛,为了干扰其他班同学的比赛心情,有同学提议制作一条贬低其他班级的横幅,你认为这样
4、做( )A.不正当、不友善 B.有利于本班比赛 C.属于正当竞争4.下面哪些垃圾是可回收垃圾( )易拉罐废旧报纸废旧灯管碎玻璃苹果皮A. B. C.5. 为了减少塑料袋的使用,( )实施了一项塑料袋税的政策。A德国 B爱尔兰 C日本6对于垃圾正确的做法是( )。A 全部废弃 B 正确分类,正确投放 C及时填埋7.看电视( )左右,就应闭眼休息一会儿。A.一小时 B.半小时 C.一个半小时8.小丽看到少儿频道的学习用具很想买,她的哪种做法你认可( )A.毫不犹豫的去买 B请求同学判断 C让父母帮助判断 9.陈博晓想在班级微信群宣布某位同学失踪的假消息,( )A.这只是恶作剧,没关系。B. 没伤害
5、到同学 C.违反了互联网规则10.农民伯伯向农田投放虎纹蛙是为了( )A.减少农药、化肥的使用 B.听虎纹蛙的叫声 C.养殖卖钱 四、简答题。(每小题6分,共18分)1.小学生应该掌握的网络安全防护技巧有哪些?2. 什么是“碳补偿”?写一句倡导低碳生活的标语吧!3. 班规对于我们班集体有哪些作用?五你会这样做。(每小题2分,共8分)1.换台的瞬间,是对眼睛刺激最大的时候。所以换台时,你最好先_。2.当同学邀请你在他家再多玩会时,你应该_。3.奶奶将废旧电池准备扔掉,这时你最好_。4.当妈妈想要出门买菜时,这时你会告诉妈妈用_来代替塑料袋。 六、探索与实践(每空2分,共12分)相信你和图中的小朋
6、友一样,都很爱看电视,不知不觉中,它抢走了我们太多的时间:抢走了_;抢走了_;抢走了_。所以我们要关掉电视,打开生活。比如做一些力所能及的家务活,列举你所会的家务活_、_,说说做这些家务活的好处是_、_(写出两条)。答案:一、填空题:1.制订者 守护者2.成长 收获3.合作 竞争4.大人 收获5.致癌物质 伤害 6.规则 不伤害7.负责 主动8.辛苦 管好 添麻烦9.省水10.大气 土壤11.干旱 高温二、判断题:1.2.3.45.6.7.8.9.10.三、选择题:1.B 2. B3.A 4.A 5.B 6.B 7.B8.C9.C10.A四、简答题1.避免泄露自己的隐私远离不良信息 慎重网上交
7、友2.碳补偿是指人们计算自己日常活动直接或间接制造的二氧化碳排放量,然后通过植树等方式把这些碳排放吸收掉,以达到环保的目的。标语例如:低碳每一天,开心每一天3.班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序,使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。五、你会这样做1.闭上或多眨几下眼睛2.婉转回绝,立刻回家3.告诉奶奶把电池放进有害垃圾箱4.环保袋六、探索与实践抢走与同伴的玩耍 抢走了与父母的交流 抢走了我们的课外书 扫地 浇花 有助于形成良好的生活习惯 可以形成良好的劳动态度 能够提高生活技能,让人自信。(答对即可) 部编版道德与法治四年级上册3我们班他们班2课时教案3 我们班他们班教材
8、分析我们班 他们班是统编版道德与法治四年级上册第一单元的第三课,本单元的内容旨在引导学生会合作,懂得结交竞争中的小伙伴,文明生活。我们班 他们班一课中体现出学会真诚相待,善于合作,勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。因此,引导学生正确认识竞争、处理竞争,学会友善地对待生活中的小伙伴,取长补短,共同进步是非常有必要的。教学目标1. 通过课前调查与交流,了解其他班级的特点,发现值得本班学习的地方。2. 通过创设情境,设计班级与班级之间的合作活动方案,共享校园美好生活。3. 通过对校园活动的回顾,认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式。4. 懂得在竞争中尊重欣赏对方,大方地为他班喝彩。教学
9、重难点1. 了解其他班级的特点,设计班级与班级之间的合作活动方案。2. 认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式,懂得在竞争中尊重欣赏对方,大方地为他班喝彩。课时安排2课时。第一课时教学准备教师指导学生调查方法以及调查时的注意事项。教学过程一、谈话导入,引出“他们班”1. 教师引导学生回顾上一节课我们班四岁了,以聊天的方式让学生敞开心怀,说一说我们班的特点和优点。2. 再聊一聊同年级其他班有什么特点,激发学生去关注“他们班”的兴致。设计意图:课堂开篇回温“我们班”的成长作为本课学习的起点,唤起孩子对生活的回忆,调动孩子的生活情感,自然过渡到“他们班”。二、调查交流,走进“他们班”1. 引
10、发困惑,激发探究他们班的兴趣。教师出示教材插图,通过“张小文”的话外音,引发学生结合自己班级生活中的类似事例思考自己的困惑,进一步激发探究他们班的兴趣。2. 分组交流,发现他们班的特点和优点。(1)教师组织学生根据课前调查任务单进行分组交流。交流过程中,可以根据实际情况相机出示:科任教师采访视频;他们班的卫生情况;他们班的才艺展示等相关资料,帮助学生多角度了解他们班。(2)教师引导总结:通过调查和交流,发现他们班有许多未曾发现的特点,也有许多值得学习的地方,我要用欣赏的眼目光看待他们班。设计意图:正是由于课前调查,才能使得课上各组的汇报、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以顺利进行。课前
11、、课上、课后的活动视为一个有机的整体,让学生从活动中深入了解别的班级,学会发现、欣赏其他班级的闪光点。三、借助情境,合作“他们班”1. 情境再现,回忆班级合作经历。教师组织学生回忆和他们班合作的经历,引导学生发现班级合作成功的好办法。2. 出谋划策,设计班级合作活动。教师征集班级合作活动“金点子”,组织小组设计“金点子”方案,出示要求。小组合作要求:(1)每位组员都参与,发表自己的想法,共同商定。(2)组长合理分配任务,合力完成“金点子”设计单。(设计单附后)(3)讨论时声音适度,音乐停止讨论结束。汇报时,每位成员轮流发言。教师巡视小组活动,指导组员开展互相评价。“金点子”设计单示例:3. 小
12、组汇报,完善班级合作设计。教师组织各小组全班展示,进行“金点子”设计分享会。引导学生从可行性等角度对班级合作活动设计方案修改意见。在交流中明确班级合作活动要点:班级之间要分工明确,相互合作,发挥各自的优势,为同一目标共同努力。设计意图:借助情境,帮助学生唤醒校园生活中与其他班级合作活动的记忆,引导学生有话可说,有感而发,积极体验和实践,让学生真真切切地在活动中不知不觉体验到班级合作的快乐和意义。班级合作“金点子”设计活动内容来源于学生的生活,反映了学生的现实需求,又提升了学生今后的生活。分享会上充分的互动让学生产生不同的情感交集,全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化创意与表现,注重小组活动的目标
13、性、层次性,实现了学习方式的有效变革。在教学中设计好一定的梯度,努力让学生在参与活动中拓展教学空间,又能够促进知和行的统一。四、课后作业完成活动一中的小调查,并以小组的形式在下节课进行汇报。第二课时教学准备搜集班级竞争的活动照片。教学过程一、调查交流,感受竞争无处不在1. 班级竞争大搜索。教师组织开展“班级间的竞争”分享会,引导学生从学校生活方方面面,如学习、纪律、卫生等进行回忆,充分感受班级竞争无处不在。2. 竞争故事来交流。教师引导学生选择一件难忘的班级竞争故事来交流,唤醒学生对班级竞争的过程体验。教师小结:班级竞争无处不在,无时不有。二、情景创设,竞争让班级更优秀1. 表达竞争心情。回顾
14、难忘的的运动会,教师展示校运动会优胜班级奖状,引导学生集体回忆:当自己班获得这一荣誉时大家的心情是怎么样的?为这个荣誉付出了哪些努力?2. 感恩竞争对手。教师引导学生思考运动会中班级取得荣誉的原因,在交流中启发学生意识到我们获得成绩的同时要感谢别的班的竞争对手,激发了我们的潜质,竞争让班级更优秀。教师小结:看来,班级间的竞争让我们收获更多,促进我们成长得更优秀。三、情境剖析,倡导为他班喝彩1. 创设情境,小组点评。教师呈现教材第2021页四幅图中的班级竞争现象,组织学生分组进行分析评判并说明理由。出示要求:(1)选择其中的一种竞争现象展开讨论。(2)组员轮流说说自己的看法和理由。(3)讨论时声
15、音合适,音乐停止讨论结束。(4)汇报时,每位组员依次发言。教师小结:班级间的竞争必须使用正当的方式,这样的竞争才是公平公正,才有意义和乐趣!2. 聚焦评比,学习为他班喝彩。(1)教师展示运动会“精神文明奖”奖状以及播放校长对评比标准的解读。(我校一直弘扬“友谊第一,比赛第二”的体育精神,因此,我觉得能当选“精神文明奖”的班级肯定是在为自己班拼搏之时,也会去肯定别的班的努力,欣赏别的班的表现,为他班喝彩。班级与班级之间就要做到竞中有帮,争中有让,互相认可和赞赏;为自己班喝彩的同时,也不忘给别人喝彩助力,这才是我们所期望看到的,也是我们评选“精神文明奖”的初衷。)(2)教师引导学生探讨:评比“精神
16、文明奖”为什么这么看重“为他班喝彩”,请学生交流看法和感受。(3)教师小结:懂得“为他班喝彩”是精神文明的表现,是一种道德风尚。(4)教师引导学生回顾三年来班级竞争的典型活动,组织学生谈谈如果我们班要在这些活动中评上“精神文明奖”,我们应该怎么做。(5)教师小结:为他班喝彩,其实是欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神,同时又是对我们自己的鞭策和激励。四、课后作业与家人分享,你最欣赏哪个班级?哪位同学?说一说为什么喜欢。告诉他们,你发现了他们哪些优点?看看他们的反应。七彩 学科网:专业提供:优质教学资源,覆盖各学科各版教材,敬请关注公众号,资源早知道!部编版道德与法治四年级上册5这些事
17、我来做2课时教案5 这些事我来做教材分析这些事我来做是统编版道德与法治四年级上册第二单元为父母分担的第二课,通过主动为父母承担力所能及的家务事,学习做家务的技巧,在劳动中增强小主人的意识、为家人奉献力量,在劳动中获得快乐、提高责任意识。懂得做家务是爱父母长辈的表现,感受做家务的乐趣,体会负责任、有爱心地生活的美好。教学目标1. 通过经验分享、情境体验和讨论交流,感受做家务的乐趣,明白自己有承担家务的责任,懂得分担家务活也是爱家人的表现。2. 通过交流和讨论,学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门,了解在做家务劳动时注意安全。3. 通过具体的情境和小组表演,培养对家庭的责任感,熟悉身边的
18、各种家务劳动,明白家务活要帮着做、学着做,更要坚持做,逐步培养乐于劳动的好习惯。4. 学会和父母沟通自己的想法,感受家人的辛劳,少给父母添麻烦,做生活的小主人。教学重难点1. 通过交流和实践,学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门。2. 通过具体的情境和小组表演,培养对家庭的责任感,熟悉身边的各种家务劳动,明白家务活要帮着做、学着做,更要坚持做,逐步培养乐于劳动的好习惯。3. 学会和父母沟通自己的想法,感受家人的辛劳,少给父母添麻烦,做生活的小主人。课时安排2课时。第一课时教学准备1. 教师课前收集学生做家务的照片或视频。2. 家务擂台赛奖励贴纸若干。3. 制作“家务小能手”课前采访任
19、务单。教学过程一、家务小调查1. 引入。教师引导学生回顾上节课内容,请学生想一想:除了管好自己,少给父母添麻烦之外,在家庭生活中还可以为家人分担些什么?2. 家务劳动小调查。(1)将话题聚焦到“做家务”,请做过家务的学生举手,对他们给予肯定。(2)请学生说说平时都做过哪些家务活。预设:扔垃圾、擦地板、摆碗筷(3)请学生交流“家务小能手”采访情况。请34位学生交流,让学生感受身边的小伙伴中有做家务的小能手。(4)小结:很多同学平时都在主动承担家务劳动,有的也已成了家务小能手。3. 这节课一起要学习的就是第5 课这些事我来做。设计意图:链接旧知,基于学情展开教学。通过师生对话、采访交流等方式激活学
20、生生活经验,营造人人做家务的氛围,调动学生做家务的积极性。二、家务擂台赛1. 尝试做家务。(1)播放课前收集的本班学生做家务视频或照片合集,请学生交流观看后的感受。(2)选择折衣服这项家务活,组织现场比赛活动。2. 折衣服比赛。(1)出示规则。四人小组进行折衣服比赛。推荐获得小组第一名的同学参加决赛。帮助本组决赛代表把衣服折得更快更好。(2)先四人小组比赛,再进行全班决赛。教师巡回指导。3. 赛后小采访。(1)组织学生对比赛冠军进行赛后小采访。预设问题: 你什么时候开始学习折衣服的?你学做这项家务活的原因是什么? 你为什么能折得又快又好? 你赢得比赛后有什么感受? 教师的评价要引导学生关注:做
21、家务不仅能够减轻大人的负担,而且在动手做的过程中,还会有许多收获。4. 做家务好处多。(1)承接上面的问题,教师引导学生回忆自己在做家务过程中的收获。小组交流自己做某项家务劳动的好处。全班交流。预设:有助于形成良好的劳动态度为父母分担,有助于体会家庭责任有助于提高生活技能(2)教师出示教材P33 知识窗,小结并板书:家务劳动好处多。设计意图:四年级的学生大多已具备一定的劳动技能,因此课堂上不再安排时间让孩子学习技能,而是为孩子提供了展示的平台,通过孩子喜闻乐见的小擂台形式,选择了难度适中的折衣服比赛,让孩子们来展示自己学到的家务技能。在小擂台的流程安排上,可以先进行四人小组比赛,再选出代表参加
22、全班的比赛。这样可以让每个孩子都有参与实践的机会,而不是只做课堂的旁观者。选出代表后,组员内又通过互助的方式帮助这位同学把衣服折得更好。助人者自助,在互助的过程中,每个孩子的劳动技能又再次得到了巩固和提升。擂台为孩子们提供了实践的机会,但在实践之后还需要进一步梳理和提升,教师引导学生通过采访、交流明确做家务的意义和带来的好处,从而激发学生主动做家务的意愿和积极性。三、愿做哪种人1. 主动做力所能及的家务。(1)播放夏丛艳日记录音,请学生说说听了这篇日记后的感受。(2)学生自由发言,教师小结:作为家中的小成员,我们应当做些力所能及的家务事,减轻父母的负担。(板书:力所能及主动做)2. 不愿主动承
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