一年级彩虹教案.docx
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1、一年级彩虹教案一年级彩虹教案【篇一:一年级下册美丽的彩虹教学反思1】 一年级下册美丽的彩虹教学反思 美丽的彩虹是一篇图文兼美的课文。孩子们一看到那色彩鲜艳的彩虹插图,就禁不住赞叹:“啊!真美呀!”我抓住孩子们的这种感受,问:“你们觉得彩虹美,美在哪儿呀?”孩子们就争着说自己的感受了:“我觉得它的颜色很好看,各种颜色排在一起,美极了!”“我觉得它弯弯的,很可爱!”“我觉得有点象藏族姑娘穿的裙子。我很喜欢那种服装。” 孩子们有了这些感受,我觉得对理解课文很有利。于是我组织他们美美地朗读课文,让他们感受课文也把彩虹写得很美。通过各种形式朗读课文至熟练后,进一步指导孩子们怎样读得更好,还让孩子们进行品
2、读,旨在让孩子们在读中理解,在读中感悟,在读中想像。而孩子们也读得相当投入,特别是“彩虹是一条美丽的项链”那一节和后面的几个疑问句,孩子们读得津津有味,如痴如醉,强烈地感受到祖国语言文字的美。 我觉得,要使孩子们全面发展,更好地培养语文素养,仅仅进行朗读理解感悟积累还不够。为了拓展孩子的思维和培养说话能力,我还创设了以下几个活动:(一)读儿歌(参考书中配套资料),谈谈彩虹是怎样形成的。 (二)看插图想象交流:图上小朋友看见了彩虹,他们高兴吗?会说什么?(三)向彩虹提问题。 (四)画一幅彩虹图。 其中“向彩虹提问”和“画彩虹”的活动受到了学生特别的喜爱。他们几乎是毫不思索地向彩虹提出了一大堆有趣
3、的问题,而且很多都是根据自己平时的生活体验来说的,如:“彩虹,彩虹,你有兄弟姐妹吗?”“彩虹,彩虹,我可以和你交朋友吗?”“彩虹,彩虹,我可以躺在你身上睡觉吗?”“彩虹,我想拉住你荡秋千,你答应吗?”“彩虹,你看见我们在学习吗?”“彩虹,你在天上看见飞机了吗?”“我怎样才能爬到你上面去?”?这些极富个性和想象力的提问,正是学生们创造力展现之处,也充分激发了他们的学习兴趣。课后我想,假如我没创设这个活动,那多可惜呀!在后来学生们画的彩虹图中,有些孩子把这些提问内容也画进去了,如,画了一道彩虹,还画几个顽皮的孩子顺着“天梯”爬上去,或者用绳子吊在彩虹上荡秋千,童趣十足,想象奇特。 上了这一课,我更
4、深地感受到,课堂要充满活力,师生的创造是很重要的。而课程改革实验教材正为师生提供了很多创造空间,就看我们如何去把握,如何去挖掘,如何去运用了。【篇二:美丽的彩虹教学设计与反思】 教 学 设 计 教学反思: 1、由于一年级孩子年龄小注意力不能持久集中,尤其随班生好动,没有良好的行为习惯,所以如何随时调动学生的学习积极性使学生自觉参与学习活动是教学成功的关键。“兴趣是最好的老师”,学生有了兴趣就有了主动探究的欲望,整节课,我十分注重通过多种方式来激发学生的学习兴趣。在课的一开始我就设计了故事情境,利用多媒体课件创设情境,还设计了游戏表演、想象绘画等方式来激发学生学习的兴趣,提高了课堂学习效率。 2
5、、随班生没有自主学习能力,说话没有条理、不够完整,但为了鼓励他参与学习,我适时地鼓励他表扬他,使他感受到成功的喜悦。通过观察我还发现他平时很喜欢画画,本节课我巧妙地设计了,画彩虹这一环节,来发掘他的学习潜力。 3、培养学生的想象力是培养学生创造力的关键。在教学过程中,我以激励性和启发性的语言来开拓思路、激发想象,使学生思维高度活跃,引发创新火花、开启思维之窗。 如:“彩虹是一座神奇的桥,如果你从这座桥上走过,你想去看看哪?”在自主实践交流的过程中,学生通过观察、感知、理解、想象、配乐美读等实践活动,内化了语言文字,在自主的实践中提高了语言表达能力。【篇三:小学一年级语文彩虹桥教案】 教学思路:
6、 彩虹桥是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中有一道美丽的彩虹,两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口语交际,是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来和同学交流。在交流的过程中激发学生的想像能力,培养学生的创新意识。 在这一课的教学设计中,我以充分发挥学生的主体作用为指的学习兴趣,力求为学生自主、合作、探究的学习方式创造条件。通过我会画我会看我会说我会想像等系列的教学活动,给予学生展示自我的舞台。在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步培养学生的观察能力、想像能力和良好的交际态度,从而体现交际的特点,达到交际的要求。教学目标: 1、激发想像,让学生说出图中的两个小朋
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