关于从杜威的实用主义教育思想看我国中小学生厌学现象.docx
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1、关于从杜威的实用主义教育思想看我国中小学生厌学现象论文关键词:杜威; 实用主义教育思想; 中小学生; 厌学论文摘要:杜威在民主主义与教育一书中提出了其以实用主义哲学为基础的教育思想,强调教育不应与实际生活分离,教育即生活、生长和经验改造,学校即社会,并提出了“从做中学”的教学论。这对解决我国中小学生厌学问题有重要的启发意义。杜威是美国实用主义哲学家和教育家,他基于实用主义哲学提出的教育思想不仅塑造了现代的美国教育,而且影响了全世界。在民主主义与教育一书中杜威呼吁民主的教育,提出了其以实用主义哲学为基础的教育思想,这些思想对我们发现和认识当前我国中小学教育中存在的问题并确定中小学合理的教育方式有
2、重要的启发意义。一、我国中小学生厌学现象当前我国的中小学生普遍存在厌学这一现象,严重的甚至形成了厌学症,学生在读书学习上不能专心,效率低,易健忘,成绩差。中国青少年研究中心与北师大教育系曾经在全国做过中小学生学习与发展大型调查,因“喜欢学习”而上学的小学生仅有,初中生仅有,而高中生仅有。1. 我国中小学生厌学现象的表现“厌学”即学生厌恶学习或不愿意主动学习,以一种消极的情绪对待学习活动。有厌学心理的学生对学习存在认识偏差,他们信奉“读书无用论”, 认为学习的好坏对自己未来的发展和理想的实现并无多大关系。学生厌学主要表现为:学生以消极的态度、情感对待学习,在教师、家长的压力下勉强学习, 体会不到
3、学习的乐趣。有的学生谈到学习就头痛, 看到作业就心烦, 听到考试就害怕, 完全缺乏学习的兴趣、求知欲和好奇心。他们一般很少把精力放在学习活动中,不愿做作业、不认真听讲, 经常迟到、早退、旷课、逃学, 有时干脆放弃和辍学,对老师、家长提出的学习要求故意抵触对立。我国中小学生厌学现象产生的主要原因导致中小学生产生厌学现象的原因来自很多方面,笔者认为主要原因在于家庭教育方法的不当以及传统应试教育观念导致的学校教育方法的不当。家庭教育方法不当是导致中小学生产生厌学现象的一方面原因。据心理学家的研究表明, 父母的教育方式对青少年的心理健康有重要影响。大多数父母“望子成龙”,“望女成凤”心切, 对孩子的学
4、习和成长采取极端的教育方式,要求过于严厉, 不断地给孩子加压, 结果适得其反,孩子认为学习是为了父母, 而自己却体会不到乐趣, 以致于成绩下降, 造成了对立、逆反、厌学的恶性循环。素质教育在我国已经“喊”了很多年,1993年2月,中共中央、国务院颁布中国教育改革和发展纲要,对20世纪90年代至21世纪初教育的改革和发展、建设有中国特色的教育体系进行了规划。纲要明确指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,面向提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼的发展,办出各自的特色。”然而在现实中,素质教育的推进虽有成效,但形势却并不令人乐观。高考的
5、压力使得学校、老师和家长依然把应试教育作为学校教育的“主旋律”,学校片面抓智育,忽视德育、体育、美育、劳动技术教育;教师在课堂上机械地向学生灌输枯燥的书本知识,这种强制教学无法调动起学生学习的主动积极性, 致使学生对学习不感兴趣, 把学习当成一种负担,产生了厌学情绪。中小学阶段的教育是基础教育, 是学生成长的关键阶段,是关系到全民族素质提高的大事, 是我国进行现代化建设的基本保证。如果学生不愿意学习, 就不可能掌握好现代科学文化知识和具备良好的道德素养,无法承担现代化建设的重任。此外,厌学心理还将直接影响学生的健康成长和发展, 成为阻碍学生发展的绊脚石。学生的厌学问题必须引起全社会的关注。二、
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