一年级下册校本古诗词教案.doc
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1、一年级下册校本古诗词教案1、山村教案第一课时教学目标:1、 能正确、流利地朗读课文。2、 了解古诗内容,初步感受童谣所表现的景色美。教学重难点:重点:能正确、流利地朗读古诗难点:了解古诗内容,初步感受童谣所表现的景色美。教学过程:一、看图导入出示课文插图,听故事,大体了解诗意:两个小孩在一座小山村外玩,不知不觉走出了二三里。这是个小村子,只有四五户人家,正在做午饭,家家冒炊烟。小朋友走累了,看见路边有亭子,就走过去歇脚;亭子外边,花开得繁茂,一个小孩越看越喜爱,伸出指头点数,嘴里念叨着“一枝,两枝八枝、九枝、十枝”。他想折下一枝来,戴在自己的身上,另一个说:“你折一枝,他折一枝,后边的人就不能
2、看美丽的花儿了。”小孩听了停下手,两人一起欣赏起这美丽的景色来。听了这个故事,你有什么想法?有个诗人叫邵雍,也被这美丽的景色迷住了,写下了一首古诗。师朗诵:一去二三里,烟村四五家。亭台六七座,八九十枝花。今天,我们就要来学习这首诗,从诗中体味小山村的景色。二、朗读课文学习课文,我们先要把拼音读顺。现在老师请同桌一起读这一课的拼音,先每个都拼一拼,然后把一句话连起来读,会读了,把整首诗连起来读,看看谁的拼音读得准。巡视指导。反馈正音:指名分句读,逐句正音。表扬读得准的。连起来读,注意逗号、句号的停顿。读得真不错,又准确又好听,老师把生字加上去,大家肯定也会读的一样好。拼音下出示生字,齐读。三、认
3、识生字课文里面有很多生字是要大家认识记住的,现在老师把这些生字从古诗里拿出来了,你还能读好他们吗?去掉拼音呢?小朋友记得可真牢,一定是一边读一边用心在记是不是?四、初步理解诗意现在生字宝宝又回到古诗中了。请大家轻声读这首诗,一边读一边看图,诗中写的什么景物你在图上也找到了?指导学生找出:烟、村、四五家(农户),亭台、花,理解这些词语的意思:烟,炊烟,做饭时屋顶上的烟;村,村庄;亭台,亭子,避雨、休息的地方。这样看来,这首诗的意思同学们也懂了。老师考考大家。先说烟村和四五家,再合起来说;然后说亭台六七座;后说八九十枝花。意思懂的会说是小朋友的本领,把不懂的提出来也是小朋友的本领。你还有哪句话吧不
4、懂呢?弄懂一去二三里的意思。(一路走去二三里路了)同学们真棒,先理解一个一个词语的意思,然后把整首诗的意思都弄懂了。跟老师一起说一说。三、课堂总结第二课时教学目标:1、能熟练地朗读古诗。2、 能正确有节奏地朗读古诗,体会诗的意境。 教学重难点:重点:能熟练地朗读古诗。难点: 能正确有节奏地朗读古诗,体会诗的意境。 教学过程:一、学生自读古诗。二、有节奏地朗读古诗。三、说说你觉得哪些地方写得很美。四、读郑板桥的咏雪诗,加深对数字的印象。五、练习:数球员、摘苹果等。2、咏鹅教案一、教学目标1 、能按照诗的节拍正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。 2、 学会欣赏鹅的形象、颜色、姿态,感受鹅的美好
5、形象,产生对鹅的喜爱之情,感受美的教育。 二、教学重、难点重点:正确、流利、有感情的朗读古诗,背诵古诗。 难点:学会欣赏鹅的形象、颜色、姿态,感受鹅的美好形象,产生对鹅的喜爱之情,感受美的教育。 三、 教学时数 2课时四、教学过程第一课时(一)激发情感,导入新课同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们想知道它是谁吗?那请大家先猜猜谜语,猜对了,它才和大家见面。你们有信心吗?(放录音)头戴一顶小红帽,身穿一件大白袍,脚蹬一双红靴子,唱起歌来鹅鹅鹅,快来猜猜我是谁?(二)出示白鹅戏水图,(放录音)你们看我长得漂亮吗?唐朝的时候,一位大诗人叫骆宾王,他从小就喜欢小动物。有一天,他到池塘边散步,看到
6、大白鹅在水中悠然自得的样子,他非常喜欢,便即兴写下一首诗咏鹅(板书课题)一直流传到现在,你们想读读他的诗作吗?(三) 学习新课 1 对照拼音初读古诗。 2 检查读的效果 3 同桌互相检查指名读4 (1)你们想知道这首诗的节拍吗?请认真听录音。(播放诗中图景,配乐朗读) (2)听了录音,你感悟出它的节拍了吗?请一边拍手打拍子一边诵读古诗。 (3)谁能有节奏的读给大家听? (播放诗中图景,配乐朗读,学生评议)5(1)现在请学生闭上眼睛静静地听录音配乐朗读,仔细的想象大白鹅游水唱歌的场面,看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。 (2) 你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢?(唐诗、跳舞、绘画
7、、朗读、表演、语言描述等,也可以合作完成) (3) 播放课件,展示动态画面白鹅戏水图,巩固感知想象的成果。(四)大白鹅看着蓝天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情怎样?作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面,在什么样的思想感情中吟唱出这种小诗?(体会朗读、练习背诵)(五)小结 同学们,你们朗读的真精彩,大白鹅都忍不住要夸你们了!(放录音)同学们,你们读的真棒!我听了都非常感动!可是聪明的你们,能不能也像骆宾王一样,留心观察周围的事物,把自己对美好事物的喜爱之情用诗歌、儿歌的形式表达出来呢?第二课时(一)导入新课(二)各种形式读古诗 1 、指名学生按照古诗的节拍读古诗 2 、小组
8、内举行读古诗比赛 3、各小组派代表进行朗读古诗比赛 4、集体点评 (三)听并学唱歌曲咏鹅(四)知识延伸 让学生课前找的一些五言诗和学生交流,按照课上所学的诵读五言古诗的节奏读一读,画一画、体会体会。(四) 课堂总结。3、相思 教案教学目标1有感情地朗读课文,背诵课文,体会诗中的真情实感。2懂得热爱家乡。教学重点:重点:有感情地朗读课文,背诵课文.难点:体会诗人热爱家乡的真情实感。 教学时数 2课时 教学过程:一、谈话导入1同学们已学了很多古诗,谁愿把自己喜欢的古诗背给大家听?(指名背)2揭示课题:相思二、初读感知1范读相思2学生借助拼音自由朗读古诗,读准字音,读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。
9、3质疑并适时解疑。4看图说说相思这首诗的大意。三、朗读感悟1指导感情朗读(师范读、指名读、生自读、小组读、展示读)2背诵这首古诗,看谁先背下来。五、实践活动1借助课文插图和诗句进行想象,小组合作表演2师生评价表演情况4、春晓教案教学目标:1正确流利地朗读和背诵古诗,有能力的同学能读出诗中的感情。2通过表演、猜测、讨论、绘画等形式,从整体上了解诗的大意。3在活动和对话中,体会诗的情趣,初步产生对古诗的喜爱之情。 教学重难点:重点:正确流利地朗读和背诵古诗。难点:理解并说说诗句的意思。教学时数:1课时教学过程 :1引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色,激起学生学习古诗的兴趣。播放春
10、晓教学电视片,让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。2初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗,要求读准字音、读得连贯。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。3精读理解(1)指导学生理解“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。(2)同桌交流,互相说说诗句的意思,然后说给全班的同学听,同时屏幕上打出古诗意思的图画。(3)看着屏幕上打出的画面,说说这首古诗的意思。(4)朗读春晓,指导读出节奏和重音,读出韵脚。屏幕上打出这首诗,标明节奏和重音。4品读领悟(1)屏幕上出现古诗意思的画面,同时有配乐朗读,听了一遍后,学生跟读,然后指名朗读,大家评议。(2)
11、学生自由练读,同桌互读互背,全班背诵。(3)屏幕再现图画,几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕在空中飞翔,地面有落花。学生看着画面,背诵春晓。然后闭上眼睛,想象诗中描绘的景色,背诵。教师小结:诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点,把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出,构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景,表达了作者热爱春天,珍惜春光之情。屏幕上依次显现四句诗表现的画面,学生看图吟诵,体会意境。5、课堂总结。5、草教案教学目标:1正确流利地朗读和背诵古诗。2从整体上了解诗的大意。教学重难点:重点:正确流利地朗读和背诵古诗。难点:理解并说说诗句的意思。教学时数:1课时四、教学过程(一)谈话引出课题,范读课文
12、。1.提问:在花、草、鱼、鸟中,你们最喜欢什么?2.揭示课题,简介课文:诗人白居易赞美草的古诗。3.范读课文。(二)自读课文,初步感知。(三)学习古诗,师重点解释“离离”“岁”“荣”的意思。(四)指导朗读,练习背诵。1、朗读草,指导读出节奏和重音,读出韵脚。屏幕上打出这首诗,标明节奏和重音。2、屏幕上出现古诗意思的画面,同时有配乐朗读,听了一遍后,学生跟读,然后指名朗读,大家评议。3、学生自由练读,同桌互读互背,全班背诵。(五)课堂总结6、绝句教案教学目标:1、 使学生理解诗句的意思,了解古诗的内容。2、 学生了解祖国山河的壮美,激发热爱大自然的思想感情。3、会背诵古诗。教学重难点:重点:正确
13、流利地朗读和背诵古诗。难点:理解并说说诗句的意思。教学时数:2课时教学过程:一 导入我们学过草这首诗,同学们还会背吗?背给老师听听吧,同学们还记得这首诗的作者是谁吗?今天我们要学习的这首诗的作者是李白的好朋友,我们都把他尊称为“诗圣”,你们知道他是谁了吗?对了,杜甫!今天我们要学习的这首古诗名字叫做绝句。二 正课(一)初读诗歌,读准字音,整体感知。1.解题绝句2.简介杜甫,注意“甫”字的读音。(幻灯片演示)。3.音箱范读,注意字音字词和情感。听了朗读同学们有没有发现古诗是有节奏的,跟着老师用拍手打节奏的方法读一读。两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。(二)再读古诗,
14、理解诗意。1、 师读古诗,生闭眼想象诗中景物。请生说图中的景物“黄鹂 白鹭 蓝天 柳树 房屋 船 雪山”,请同学们找一找景物所在的诗句读一读。2、讲解“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”这么多美景中,诗人首先看到了什么?(黄鹂 柳树)多少黄鹂,什么样的柳树,黄鹂在柳树间做什么,用欢快的语气来读一读第一句诗。然后诗人又看到了什么?多少白鹭,白鹭在什么地方,青天是什么? 这两句诗美吗?颜色多吗?(黄 白 绿 蓝),读一读第二句诗。3、讲解“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”接下来,诗人把目光向远处望去,看到了什么呢?(雪山),讲解“窗含”“千秋雪”。诗人准备写下这美丽的景色时,低头一看,见到了江面上
15、的什么景物?(三)感受意境,情感升华。读出感情,背诵默写。(四)拓展延伸1、找相应的词语,教师读一个词语,要求学生找出与它相对应得词语。(如两个-一行 黄鹂白鹭 窗门 西岭东吴 千秋雪万里船)2、课件演示绝句三 课堂总结7、长行歌教案教学目标:1感知诗歌的韵律;初步了解时间的重要性;2读古诗,理解诗意,3观察图画,展开合理的想象,培养学生的想象力;背会该诗。教学重难点:重点:正确流利地朗读和背诵古诗。难点:理解诗意。教学时数 1课时教学过程:一、由谜语导入,创设教学情境1出示谜语:看不见,摸不着,跑着快,又没脚。一去永远不回头,千金万金买不到。2学生猜出后,教师借机板题:时间二、引导学生观察图
16、,激发学生兴趣1仔细观察书中插图,讨论问题:(1)图中画的是什么地方?(2)他们在干什么2学生边看边说,要求自言自语。3组织在班内交流后,切入到学习主题:长歌行的理解及背诵。三、初步感知诗歌内容1请学生借助汉语拼音,试着读一读,要读准音,正对调(正确)。2(放录音)请听一听你的朋友认对了吗?请学生自己验证。3请选择自己喜欢的方式读:(1)个人自由读。(2)两人合作读。(3)四人小组合作读。四、进一步理解诗歌内容1指名试读诗,请仔细听后评议。2再放录音,让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。3教师范读,学生小声跟读(有语气)。4质疑问难:学生提出不懂的问题,合作解决。五、指导背诵,当堂检查,及时
17、反馈1教师抓住重点词指导背诵:少壮、老大2学生自由背诵。3抽查学生背诗,指出优缺点六、回顾插图,说演结合七、课堂小结同学们,今天我们学习了长歌行,大家都知道时间就像流水,一去不复返,所以我们一定要珍惜时间,做生活的有心人。8、回乡偶书教案教学目标:1、有感情地朗读课文。2、创设情境,引导学生自学古诗,在读、想、演中理解诗的意思及所表达的情感,懂得热爱家乡。教学重难点:重点:正确流利地朗读和背诵古诗。难点:理解诗意。课时安排:一课时一、背诗导入1、同学们,你们会背哪些诗了呢?2、课件依次展示村居、所见、咏柳诗歌的图片。师:今天陈老师给你们带来了几幅图,你能用学过的或自己积累的诗句来描绘看到的景象
18、吗?3、师:小朋友们看,几句简单的诗句就可以描绘出我们看到的景象,这就是诗歌的神奇之处。那你们知道咏柳的作者是谁吗?(生:贺知章)5、师:小朋友们真聪明,今天我们来学习由贺知章写的另一首诗歌,题目叫回乡偶书(课件出示课题,生齐读课题)二、学法指导学习一首古诗,我们要过四关,这四关分别是:我会认、我会解、我会读、我会想。同学们,你们能和老师一起顺利过关吗?三、第一关:我会认师:请自由地大声地读读这首诗,注意读准字音;师:老师发现你们读得可认真了,接下来同桌之间互相;师:好了是吗?那陈老师要来考考你们了,看你们是不是会认了;四、第二关:我会解1、解题:你会扩词吗?我们来扩词!回:回家 回来 回到
19、乡:家乡 故乡 乡土偶:偶然 偶尔 偶遇 书:读书 书写 书信连起来就是:回到家乡偶尔写下这首诗。2、第一句:离:离开 回:回来整句句意:年轻时离开家乡,年纪大了才回来!第二句:音:声音 口音 改:改变整句诗意:我的口音没有改变,但是两鬓的头发已经斑白了!第三句:识:认识村里的儿童已经不认识我了第四句:客:客人 何:哪里笑着问我是从哪儿来的。五、第三关:我会读指导读好升降调、重音、长音六、第四关:我会想师:请再读读这句诗,对这个“客”字你还有什么疑问吗?(“客”是谁?贺知章。“客”从哪里来?板书“何来”“客”来做什么?)师:小朋友们真会动脑筋,提了不少好问题。老师也来问你们一个问题:诗句里的“
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