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七年级下册综合实践活动教案

2012—2013学年度第二学期七年级综合实践活动教案
教材简析
综合实践活动是一门全新的课程，它不再是老师讲、学生记，不再纯粹靠记忆、背诵、复述，不再只是在课堂上学习书本里的东西，不再是以考试成绩作为衡量学生的唯一标准，它将要求学生，在老师的指导下，从周围选择一个自己感兴趣的问题，并把它变成有研究价值的主题。围绕这个主题，通过检索收集相关文献资料、开展社会调查、访问有关部门、做实验、统计数据等多种手段，在分析、比较、研究、实践的基础上，得出结论或设计出作品。在这里，学生将亲生体验只是的发生和发展过程，知道可以到哪里去获取知识，懂得知识的作用和价值，了解所生活的社区和世界，学会与人交往、合作，培养学生对国家和社会的责任感，真正担当起自己的学习责任。这一切，是生活在21世纪的学生必须具备的素质和能力。
学生通过活动所提供的发言机会，锻炼自己清晰、简短、大声的表达自己思想的能力。全班同学对课外读物进行介绍与交流，初步了解课外读物世界。学生通过调查研究，认识书籍在社会发展、个人成长中的作用，进而养成读好书、好读书的作风和习惯。三个维度：学生通过参与实践活动的设计、调查、讨论、归纳、整理、汇报等活动，培养学生宏观设计、计划的能力，掌握合理设计、查阅资料、调查走访、归纳、整理、汇报等知识技能，并通过调查进一步了解书籍在人类社会发展中的作用，以及对每个人的影响。自发的产生热爱喜欢书籍、热爱书籍的思想，养成良好的读书、看报习惯。
刚开始接触这门课程，学生也许会有许多困惑：到哪里找问题？如何设计综合实践活动的主题？什么样的问题才是有意义的？如何开展调查研究活动等等。本书选取了贴近大家生活、具有探究意义、便于亲身实践的活动主题，给学生提供一些活动的建议和基本方法。它简单明了，只是起提示参考作用，学生可以把它当做学习指南。更多的主题应该由学生自己来设计，并在实践中不断完善和发展。

教 学 计 划
内容：1、教学目的与要求；2、双基要求和能力纲要；3、教学改革的设想与措施；4、解决教材重点和难点的具体措施；5、组织开展学科活动课教学的设想与措施。
1、教学目的与要求：
（1）、统整各科知识，增进思考、判断、应用与创造能力。
（2）、扩展生活领域，养成乐观向上的生活态度和习惯。
（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。
（4）、逐步了解自我，充分施展才能，合理设计未来。
2、双基要求和能力纲要：
设计与实施本课程时应考虑为学生提供充分的活动自由和活动空间以及各种有利于学生自主参与活动的条件，应充分发挥学生的自主性；鼓励学生参与设计并互相交流、评价设计方案。初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力；初步学会探究的一般方法，发展学生提出问题、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力；在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。
3、教学改革的设想与措施：
针对教材和学生的总体情况，在备课时，教师应遵循亲历性原则、自主性原则、协同性原则、整合性原则。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到综合实践活动的乐趣如：进行课堂比赛等；教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。
4、解决教材重点和难点的具体措施：
教师应积极开发和利用各种课程资源，改变仅仅依靠教科书开展综合实践活动的传统做法。注意从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习、主动探究，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力。例如，有些探究活动的材料和步骤，在教材中可以不作详细的规定，而是让学生自己设计方案，进行探究。这样，有利于扩大学生自主探究的空间，也有利于教师教学方法和教学模式的改进和创新。在教材内容的呈现方式上，还应当做到图文并茂，以提高可读性。
5、组织开展学科活动课教学的设想与措施：
应积极营造良好的实践环境，同时也应鼓励学生和教师充分利用身边廉价的器具和材料，设计富有创造性的实践活动。尽量采用参观、访问、调查、实验、测验、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式，以个人活动、小组活动、班级活动、学校活动等形式，达到预期活动目标。

教 学 进 度 表
单元（章、节）
教 学 内 容
节数
3．环保卫士
3.3城市环境空气质量的调查
2
3.4噪声污染的调查
2
3.5废旧电器的回收和利用
2
3.6同饮珠江水，共护母亲河
2
4.城市特搜
4.1感受城市的变化
2
4.2社区居民社会公德状况调查
1
4.3社区安全隐患的调查及防范
2
4.4遨游商标王国
1
4.5预防艾滋病宣传活动
1

主题三：城市环境空气质量的调查
【活动目标】　　
知识目标：
1、描述空气质量对人体健康的影响。　　
2、学会抽样记数的方法去探究空气中尘埃粒子的数目，从而了解当地的空气质量状况。　　
3、列举空气污染的主要因素及防治策略。　　
能力目标：　　
1、通过资料分析，培养学生归纳、概括问题的能力；通过小组讨论，培养学生合作能力和语言表达能力。　　
2、通过“采集和测算空气中的尘埃粒子”的探究,培养学生的动手能力，分析问题和解决问题的能力。　　
情感目标：　　
1、培养学生的社会责任感，关注污染问题，从自身做起拒绝吸烟，进而树立学生的环保意识。　　
2、让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己，培养学生热爱家乡的情感环保意识。　　
【活动重点】　　
1、了解空气质量对人体健康有哪些影响。　　
2、明确空气污染的主要因素及其防治措施。　　
【活动难点】　　
培养学生树立环保意识，珍爱生命。　　
【活动准备】　　
教师准备：空气质量统计资料及数据、空气污染的有关资料、多媒体。　　
学生准备：在教师的推荐下，阅读相关资料。　　
【活动策略】　　
1、活动方式：问题探究教学法、讨论法、实验法　　
2、活动建议：以5——6人为一组，每一小组推荐一名动手能力较强的同学为组长，不同水平学生均衡搭配。　　
3、课时安排：2课时　　
【活动过程】　　
（一）、创设情境，认识空气对人的重要性。　　
人，可以几天不吃饭而不会丧失生命。　　
人，可以一天不喝水而不会丧失生命。　　
但人，却无法做到十几分钟不呼吸而生存。　　
我们做一个憋气的小游戏，看看你能坚持憋气多长时间？（学生做，教师计时）　　
小结：实践证明空气对我们非常重要，离开了它，我们的生命就没有了保障。可是生活中往往有些人的生命就是被我们赖以生存的空气夺去的。　　
（二）、资料分析，描述空气质量对人体健康的影响；列举空气污染的主要因素。　　
资料一：南京癌症患者三成是肺癌。昨天，从南京各大医院的肿瘤治疗专家在市中医院举行的联合义诊上，记者获悉，肺癌已高居南京恶性肿瘤发病率首位；将近1／3的肿瘤病人是肺癌。　　
资料二：2003年12月重庆开县天然气井喷事故中造成198人死亡。　　
（1）你们知道造成198人死亡的主要原因吗？（学生回答）　　
（2）你还知道哪些因空气污染而引起的疾病？　　
预期：支气管炎、咽炎、煤气中毒、尘肺、肺癌、铅中毒等。
（3）空气污染的主要原因还有哪些？
预期活动：让学生认识到吸烟能造成空气污染，尤其是室内空气污染，引导学生对执迷不悟的烟民说一句话：　　
吸烟会造成空气污染，影响你和他人的健康，请你们立刻戒烟！　　
吸烟很容易患肺癌，你们会死的，你们不怕吗？等等　　
（设计意图：让学生知道空气污染的主要原因，及其危害。通过对执迷不悟的烟民说一句话的活动，来进一步培养学生的社会责任感，关注污染问题，从自身做起拒绝吸烟，进而树立环保意识。） 　　
（三）、根据我们周边城市的空气质量日报表，分析判断空气质量好坏的依据。　　
1、（1）根据空气质量日报表，提出问题，并进行解答。　　
（2）如何判断当地的空气质量状况？　　
课堂预期：从表格中可以看出首要污染物都是可吸入颗粒，可以通过测算可吸入颗粒的多少来分析当地的空气质量。　　
（设计意图：通过几大城市空气质量日报表的比较，让学生明白自己的健康与周围的空气质量有密切的关系,爱护环境就等于爱护自己，培养学生热爱家乡的情感环保意识。通过问题2的分析，确定采用测算尘埃粒子数的方式，来了解当地的空气质量状况。）　　
（四）、实验取证，了解当地的空气质量状况。　　
1、学生讨论实验方法，并确定最佳实验方法。（抽样记数法）　　
2、学生讨论确定要探究的问题（如楼层高、低尘埃数的对照实验；晴天与雨天尘埃数目的对照实验等等）、注意事项等。　　
3、小组交流分工情况。按照分工采集样本并及时收回样本。（引导学生交流小组分工情况，以利学生各尽其能，获得应有的发展。）　　
4、在显微镜下观察和记数。　　
引导学生分析，在实施实验的过程中能遇到哪些困难？怎样解决？　　
问题一：采样的时间不同，可能会影响实验结果，怎么办？可以规定都在同一时间，都用45分钟的时间采样。　　
问题二：计数时，可能尘埃粒子就在边线上，这时怎么办？可以采用同一标准，比如以小方格边线以内的记数为准，正好在边线上的只记两条边线的，即记上不记下，记左不记右。　　
问题三：一次采样偶然性可能大，影响实验结果，怎么办？可以同时采集3个样本，然后取平均值，这样误差就会小。　　
（设计意图：通过学生自己的努力确定实验方法，培养学生的创新精神和解决问题的能力）　　
（四）总结交流：　　
1、实验结果分析：　　
（1）当地的空气状况如何？（大屏幕出示判断标准）　　
（2）从对照实验的结果看，影响尘埃粒子数的主要因素有哪些？　　
（设计说明：本环节具有承上启下的作用）　　
2、根据实验结果，小组讨论并交流提高空气质量的措施。　　
预期：控制污染物排放；大面积的植树造林；减少汽车、煤气等的使用，代之以清洁能源等等。　　
（五）课堂小结：　　
同学们用自己想出的方法，测算出了当地空气中的尘埃粒子数，并知道的我们的空气质量是“优”。我们为我们能生活在这样的环境中感到无比幸福，但我们要具有危机意识，因为我们的环境中污染空气的因素越来越多。为了让我们永远拥有高质量的空气，让我们用主人翁责任感和良好的环保意识去感染我们身边的每一个人吧！

主题四：噪声污染的调查
【活动目标】
1.了解噪音的产生和危害，懂得如何有效地控制噪音，从而增强学生的环
保意识。
2.学习使用网络等手段查找相关资料，培养学生搜集、整理、运用知识的
能力。
3.通过实践活动，培养学生的参与意识和动手动脑实践能力。
【活动准备】
1.学生分小组实地凋查道路、建筑工地、商场、工厂、学校、家庭等场所
的噪音污染情况。
2．搜集、录制自然界中的各种声音，制作在多媒体课件中。
3．搜集相关网站的网址。
【活动过程】
一、导入活动主题
二、认识噪音
1．课件播放课前搜集的来自大自然的各种声音，学生听后，说一说哪些声音听起来舒服，哪些声音听起来不舒服?
2．得出科学的结论：什么是噪音?
噪音是指让人听了以后不喜欢、不舒服或不需要的声音。
三、了解噪音的产生、来源
1．学生交流课前搜集的在自己的生活中发现的噪音现象。
探究噪声的主要来源
噪音的来源主要包括交通噪音、工业噪音、建筑噪音、社会噪音。
⑴交通噪音:包括机动车辆、船舶、地铁、火车、飞机等发出的噪声。
由于机动车辆数目的迅速增加，使得交通噪声成为城市的主要噪声来源。
⑵工业噪声:工厂的各种设备产生的噪声。工业噪声的声级一般较高，对工人及周围居民带来较大的影响。
⑶建筑噪声:主要来源于建筑机械发出的噪声。建筑噪声的特点是强度较大，且多发生在人口密集地区，因此严重影响居民的休息与生活。
⑷社会噪声:包括人们的社会活动和家用电器、音响设备发出的噪声。
这些设备的噪声级虽然不高，但由于和人们的日常生活联系密切，使人们在休息时得不到安静，尤为让人烦恼，极易引起邻里纠纷。
2．学生交流获得的信息。
探究噪声的危害
噪声污染对人、动物、仪器仪表以及建筑物均构成危害，其危害程度主要
取决于噪声的频率、强度及暴露时间。噪声危害主要包括：
⑴噪声对听力的损伤
⑵噪声能诱发多种疾病
⑶噪声对正常生活和工作的干扰
⑷噪声对动物的影响
⑸特强噪声对仪器设备和建筑结构的危害
3．列举实例进行说明。
如：一位学生观测记录了市区某主干道一天中各个时间段产生的声音音
量，绘制了表格，并通过比较说明了噪音的危害。
4.探究如何防止噪音污染
（1）
降低声源噪音，工业、交通运输业可以选用低噪音的生产设备和改进生产工艺，或者改变噪音源的运动方式（如用阻尼、隔振等措施降低固体发声体的振动）。
（2）
在传音途径上降低噪音，控制噪音的传播，改变声源已经发出的噪音传播途径，如采用吸音、隔音、音屏障、隔振等措施，以及合理规划城市和建筑布局等。
（3）
受音者或受音器官的噪音防护，在声源和传播途径上无法采取措施，或采取的声学措施仍不能达到预期效果时，就需要对受音者或受音器官采取防护措施，如长期职业性噪音暴露的工人可以戴耳塞、耳罩或头盔等护耳器。
五、有效地控制噪音
1．登录网站，了解目前人类已经采用的有效控制噪音污染的措施和方法。并进行交流。
2.你觉得还有哪些好的做法值得推荐。
3.写一份倡议书，号召全社会都来保护、优化我们的生活环境。

主题五：废旧电器的回收和利用
一、活动项目概述
电池是工农业生产和人民生活中使用得最广泛的商品之一。随着经济和科技的发展,电池在我们生活中扮演着越来越重要的角色，生产量和使用量的与日俱增,几乎渗透到我们生活的每一个角落，然而这些使用后的废旧电池却未能得到妥善的处理。虽然废旧电池的体积和质量都非常小，但它含有废电池中含有大量的有毒有害物质，如果处理不当就会污染到水源、土壤、空气等,进而直接或间接危害到人们的健康,影响人们的正常生活、生态环境和公众健康。废电池引起的环境问题也越来越严重。废旧电池污染成为继大气污染、水污染、白色污染之后的又一社会公害。但同时，这些重金属又是比较稀缺的资源。因此，不论是从清除环境污染的角度，还是从资源回收再利用的角度，对废旧电池的回收和处理是一件非常有意义的事情。
二、活动意义及目标定位
1、活动意义：
通过这次活动，让人们更多的了解废旧电池的危害和处理状况。从而引导学生从小树立社会责任心，注意收集周围的废电池，培养环保意识。并希望以此为契机在一定范围内产生影响，提高环保意识，进行广泛地宣传，把环保工作拓展到社区和乡村，及可能的角落。保护环境人人有责,希望大家能够从身边小事做起,从回收废旧电池做起，共同来关注废旧电池的回收状况,多研究一些处理方法，变害为利。筑成一道环境的“绿色长城”，便足以托起一种文明，一种可持续发展的文明。
2、目标定位：
通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美的人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。教会学生自主学习、合作学习的方法，学会交流与分享，增强学生能参与较长期的实践活动的能力, 尝试用科学知识解决生活中的问题的方法。感受并体验保护环境重要性, 知道破坏环境就是毁灭人类自己。
三、活动场所：校园、社区、街道
四、活动工具及材料：电脑、海报纸、饮料瓶、细绳、剪刀、笔等。
五、活动的准备
（一）宣传发动
动员学生参加，讲解当时废旧电池给人类环境带来的严重污染，引起同学们调查的积极性，调动学生争当保护环境的小主人，引起同学们对废旧电池的警觉。
同学们制定出此次活动的宣传材料，在校内、班内进行宣传发动，鼓励全校学生报名参加此项综合实践活动。
（二）主题确立
创设情景，引导学生自主选题
1．通过对生活中电池的收集观察，并用表格记录收集的情况。
2．上网查有关电池污染环境的资料。
3．根据发现的新问题，提炼主题。
预设主题
1）电池使用情况的调查
2）废旧电池真的有毒吗？
3）废旧电池哪里去？
4）我们能做什么？
（三）活动小组的建立
根据同学们报名情况，按个人爱好小组中进行合理分工，自愿结成调查、实践的合作伙伴。进行分组，每一小组推选出小组长。分成5个小组进行研究活动。
组名称

组长
成员
任务
指导教师
资料组

通过上网搜集电池电池的组成及主要成分危害与回收方面的资料

实验组

通过做种子发芽实验，了解电池危害

调查组

设计调查问卷，进行调查、统计、分析，了解人们对电池危害性的认识和处理情况

制作组

用电池进行小制作，培养动手动脑能力

宣传组

设计宣传方案，在校内、社区和街道进行宣传活动

（四）制定活动计划
引导学生讨论，明确本次调查活动的意义目的任务。制定出废旧电池的危害与处理的活动计划，编制出各种所需表格，准备好各种器材。组织课题组的同学们开始开展课题研究，注意收集整理在研究过程中存在的一些问题。
通过讨论，让同学们明确调查的途径有：访问环保工作人员了解废旧电池的污染及污染的途径收集相关资料。到专卖家用电器、专卖各种车辆等地点实地调查人们对电池的使用，了解常用电池的种类及数量，收集相关资料。
六、活动的实施步骤
（一）开题
通过开题课，让同学们交流一下自己知道的有关电池的知识，以及废旧电池的危害和如何处理的一些知识。在交流中让同学们知道电池的作用、原理，初步了解废旧电池的危害及处理情况，明确此次综合实践活动的必要性、紧迫性和现实意义。各小组根据自己小组的实际情况认领工作任务。
（二）活动过程
活动一：电池的组成及成分
学生到微机室上网查阅资料、图书馆查阅资料。
参考信息：电池的组成干电池、充电电池的组成成分：锌皮(铁皮)、碳棒、汞、硫酸化物、铜帽；蓄电池以铅的化合物为主。如：1号废旧锌锰电池的组成，重量70克左右，其中碳棒5.2克，锌皮7.0克，锰粉25克，铜帽0.5克，其他32克。
活动二：电池的种类及数量
学生走访专买电池的工作人员，走访专买家用电器、专买各种车辆等地点了解电池的种类及数量、运用情况。
活动三：搜集资料废旧电池的危害性：
参考信息：废旧电池危害主要集中在其中所含的少量的重金属上，如铅、汞、镉等。这些有毒物质通过各种途径进入人体，长期积蓄难以排出，损害神经系统、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。铅：神经系统(神经衰弱、手足麻木)、消化系统(消化不良、腹部绞痛)、血液中毒和其他病变。汞：精神状态改变是汞中毒的一大症状。脉搏加快，肌肉颤动，口腔和消化系统病变。镉、锰：主要危害神经系统。
活动四：废旧电池——环境污染的小炸弹
学生进行实地走访当地农民，了解废旧电池对环境的污染。
活动五：废旧电池污染环境的途径：
学生专访有关环保工作人员，了解实际情况。
参考信息：目前世界电池垃圾处理主要是卫生填埋、堆肥和焚烧三种方式，混入生活垃圾的废旧电池在这三个过程中的污染作用体现在：
填埋:废旧电池的重金属通过渗滤作用污染水体和土壤。
焚烧：废旧电池在高温下，腐蚀设备，某些重金属在焚烧炉中挥发在飞灰中，造成大气污染；焚烧炉底重金属堆积，给产生灰渣造成污染。
堆肥：废旧电池的重金属含量较高，造成堆肥的质量下降。
再利用：一般采用反射炉火冶金法，工艺虽然容易掌握但是回收率只有82%，其余的铅以气体和粉尘的形态出现，同时冶炼过程中的二氧化硫会进入空气中，造成二次污染，直接危害操作工人的健康。
电池污染的特点是生产多少废弃多少；集中生产、分散污染；短时使用，长期污染。
活动六：寻找生活中的废旧电池。
同学到生活社区、公园、垃圾站去观察，进行实地调查。
参考信息：同学来到了繁华的街道，繁华的生活小区，发现了废旧电池被人们顺手遗弃，焚烧的现象随处可见。他们把废旧干电池与可燃性垃圾混在一起进行焚烧。我们认为应该将它们分拣出来，作为不可燃垃圾妥善处理，更不应向四周环境和水源乱扔干电池。这些电池的组成物质在使用过程中，被封存在电池壳内部，并不会对环境造成影响。但经过长期机械磨损和腐蚀，使得内部的重金属和酸碱等泄露出来，进入土壤或水源，就会通过各种途径进入人的食物链。
生物从环境中摄取的重金属可以经过食物链的生物放大作用，逐级在较高级的生物中成千上万地富积，然后经过食物进入人的身体，在某些器官中积蓄造成慢性中毒。
活动七：清理“电池山”，安放废旧电池回收筒
1、号召同学们纷纷来到生活小区，公园等角落清捡废旧电池一边制作宣传标语。
2、让同学们为人们更合理地处理废旧电池纷纷搜集金点子、出金点子。
3、同学们可以根据自己的调查感受，想写诗的写一首诗，想画画的画一画，想作儿歌的写一首儿歌，或编一个故事。说说对废旧电池的感受；还有为废旧电池安家：如这里是我们的（废旧电池）家或我（废旧电池）还可为人们做贡献，讲讲废旧电池回收还可以再利用。
4、动手设计废旧电池回收箱，在合适地方安放废旧电池回收筒，组织开展电池回收活动。
5、评选优秀活动的小组和我是环保小标兵

主题六：同饮珠江水，共饮珠江水
一、活动主题的提出
1、水是一个万物复苏、生机盎然的源泉，它与我们的工作、生活密切相关却又常常被人忽视。而长期生活在生活资源丰富的广州的孩子们对水的重要性感受不深，近年来，政府对于我们的母亲河——珠江的治理投入了大量的人力物力，治理也初见成效，政府还提出了“万人游珠江”的倡议，对于“水”的正当管理和利用已经渐渐深入民心。
2、在研究中国传统节日的活动过程中，同学们多次提到有关“水”的话题，一提到水，学生对此议论纷纷，好像知道很多，却又道不出所以然来。从学生的谈论中我们了解到，学生对水的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。至于我门的生活用水的来源？制作过程？我们的母亲河——珠江的治理的进展？我们的生活中存在哪些浪费水现象？浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣。为此我们决定本学期综合实践活动的主题定为“水——生命的源泉”。
3、学生对学校的环境已经熟悉，对小学生行为规范也比较清楚，他们没有升学的压力，却有探索新鲜事物的冲动和需要。由于各种原因，供水时断时续，引起了孩子们对水的关注。
4、为了让孩子对水有更明确的概念，我们决定通过收集资料、欣赏珠江、了解水的特性，探索水的变化等各种活动，多方位、多角度地让孩子去自主认识水，走进大自然，热爱大自然。同时，进行环保爱国教育，并向社会提出“节约用水，保护母亲河”的倡议。
5、充分利用学校先进的电脑设备；学校现有的资源；这一地段较高素质的家庭教育；在家长的支持下组织学生游珠江等资源。知道水是万物复苏，生机盎然的物质，是生命的源泉。
二、活动目标设计
（一）情感目标：
1、通过小组研究性学习活动，寻找生活中水的重要性，人们浪费水的现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。
2、培养学生的环保意识，增强社会责任感。
3、在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步，懂得相互合作的意义。
4、知道珠江水的特征，治理珠江的意义，形成了人类更好地生存与发展必须保护环境的意识。
（二）知识目标：
1、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解水在生活、工作中的重要性和浪费水的危害性，设计节约水的方法和制作宣传合理使用水的作品。
2、施本活动，让学生自己收集资料、处理、分析、筛选信息并从中获取新知识的体验，通过学习、了解水变化特征和珠江水的特征，明白治理珠江和节约用水的重要性。
（三）能力目标：
1、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
2、学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
3、经历了对有关水或珠江的文章、诗词、名画、音乐的欣赏和表达，参与到大自然中去绘画、摄影、收集标本、回到学校后展示作品等亲身实践，养成学生积极向上的审美观和热爱中国文学艺术的意识，并从中锻炼自己的语言表达能力、整合能力、逻辑能力和综合运用知识的能力。
4、通过深入研究，发现问题，解决问题，培养同学们敏锐的洞察并发现问题的能力，提高学生主动思考，积极探索，具备主动解决问题的创新能力。
三、活动过程设计
我们讨论研究，给这次活动制定了计划：
活动过程
活动时间
活动内容
活动方法
活动目标
确定大课题，感性认识水。
第一阶段

收集资料，对“水”有一个感性的认识。
通过各种方式了解水的重要性。
收集、
欣赏
培养学生多渠道收集资料的能力，审美能力。
确定子课题，深入研究水。
第二阶段

深入调查，研究你感兴趣的问题。
整理资料，根据自己的兴趣深入研究子课题。
调查、
研究
培养学生发现问题，研究问题的能力。
寻找水(一)
第三阶段

在社区内内寻找水的踪迹，到珠江边看看水的变化。
到生活中去发现水的存在，亲身体验一些活动。例如拍照、画画、采标本等。
观察、
访问、
采集
培养学生观察能力，逻辑思维能力，概括能力，。
体验水(二)
第四阶段
带领学生参观自来水公司，了解自来水的制作过程。
深入认识治理珠江的意义。
参观、
访问、
研究
培养学生观察能力，发现、研究问题的能力。
理性认识水。
第五阶段

欣赏描画水的舞蹈、画、诗、文。展示标本、相片、调查报告等。
整理、
展示
培养学生筛选、整合能力。
对水的认识的大检阅。
第六阶段

小组协作准备竞赛活动，理性认识“水”，参加综合实践汇报课。
汇报、
竞赛
培养学生语言、行为表达能力，运用知识的能力。

四、活动要求：
1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。
2、学生对调查的参考资料、书籍、网址等进行记录。
3、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等，对研究活动进行过程性、总结性的小结。
4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思。指导老师可以从下一问题入手指导学生谈体会：
（1）、你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪些困难？是怎样克服困难的。
（2）、根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获。
（3）、通过采访、调查你有些什么新的发现？有什么新的想法和做法。
（4）、在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。
（5）、评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方？
（6）、这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情，它对你今后的学习生活有什么帮助？
（7）、你在今后的活动中有什么样的打算。
5、教师与学生一起评价研究主题的活动，对好的作品与创新方案给予鼓励和奖励，并举办“水明星”评比活动，同时进行专题展览。
五、活动延续：
注重活动的生成性，小组根据活动主题进行延伸，扩大到环境保护，增强环保意识，设计各种环保产品，制定环保计划，实施行动，以自己的行动去带动周围的人。

第四单元：城市特搜
主题一：感受城市的变化
【教材分析】
改革开放以来，祖国的建设加快了步伐，尤其进入二十一世纪，城乡的变化更是日新月异。学生身处这个火热的年代，深深地被其所感染。《感受城市的变化》这一主题与每个人、每个家庭都有着密切的联系。此次研究性学习通过开展一系列主题调查采访活动，让学生体会过去生活的艰辛和现在生活的美好，从而培养学生采集信息和处理信息的能力，培养学生与他人沟通合作的能力和勤俭的意识，激发学生热爱家乡和建设家乡的情感。
【教学目标】
知识目标：通过学生的实践活动，了解家乡四十年来居民生活水平变化情况。
能力目标：以小组合作的形式开展调查采访活动，培养学生综合处理信息的能力和合作意识。
情感目标：培养学生勤俭节约的好习惯，激发他们热爱家乡和建设家乡的情感。
【活动内容】
共分为三个阶段。
1、确定活动主题，制定活动计划。
2、以小组为单位开展调查采访实践活动。
3、成果汇报展示与交流。
【活动步骤】
第一阶段：确定活动主题，制定活动计划。
1、确定主题。
如今的小学生大多是独生子女，从小被长辈们呵护着。常言道：“不经历苦难，怎会懂得去珍惜？”怎样能使他们了解过去、珍惜现在？长大后用双手去创造未来呢？课堂伊始，教师播放了一段过去与现在人民生活情况对比的短片。一石激起千层浪，同学们议论纷纷，甚至有人在质疑短片的真实性，提出了自己去调查“感受城市的变化”这一主题，立刻得到全体同学的积极响应。
2、成立小组，制定计划。
主题确定后，我着手指导学生们自愿组合，组成三个小组。即收入调查组、耐用品调查组和日常生活组，并推选小组长，制定具体的活动计划。各组制定好初步的活动计划后，我引导各个小组互相交流、补充，使计划更完善、更合理。
第二阶段：以小组为单位开展调查采访实践活动及指导。
这一阶段的主要任务是：让学生利用已有的知识经验走向家庭、走向校园和走向社会去实践；同时，教师要积极参与到学生的活动中去，随时给予指导和帮助，并引导学生展开自我反思性评价。
收入调查组走入家庭采访家长、走向学校调查同学、走向社会调查邻居，取得了第一手宝贵的资料，然后将信息归纳分析，制成统计图，从中提取到收入及来源对比鲜明的信息；耐用品调查组从主要家具、家用电器、通讯工具和交通工具四个方面，利用调查问卷、采访亲友、查询资料图片和走入家庭拍摄照片等形式，使学生经历了一次耐用品由单一化到多元化的历程，体验了科技化的耐用品为生活带来的方便与快捷；日常生活组从日常生活中的衣食住行用入手调查。他们有的采访亲友邻居，听长辈们讲讲过去的事情；有的收集旧照片、旧图片，寻求过去生活的痕迹；有的用录音和录像记录下采访情况。通过他们的亲身体验和所见所闻，同学们深深地感受到短片中的镜头并不是天方夜谭，它的的确确存在过，与我们的距离是那样近，近得触手可及；然而它又似乎离我们那样遥远，远得如今已经看不到足迹。此时，同学们感慨万千：有的为自己浪费粮食而忏悔；有的为自己挑吃挑穿而愧疚；有的为不尊重长辈而自责；有的为家乡巨变之快而惊喜；有的则为建设家乡而暗下决心等等。通过与同学们的讨论、交流，我及时给予一些方向与内容上的指导，指导学生如何克服调查中遇到的困难，引导他们对自己的活动过程进行反思，使他们发现不足，及时弥补，再次实践。
第三阶段：成果展示汇报与交流。
历时一个月的努力，同学们成功地进行了阶段性成果展示。收入调查组首先播放了采访邻居宋伯伯40年来的收入来源情况的录音，然后讲述了邻居马爷爷和李伯伯家四十年前、二十年前与现在收入的变化情况，出示了调查一百多家收入情况后汇总的统计图。从统计图中明显地看出现在年人均收入大约是四十年前的80倍左右，收入来源也由原来的单一化向多元化转化。最后，同学们表演了自编的反映四十年前和二十年前现在生活变化情况的三个情景剧，感慨着现在的生活真好！耐用品组首先用课件展示照片与图片，从家具、家用电器，通讯和交通四个角度，依次呈现了过去的板柜、对箱、砖柜和炕衾，现在款式新颖的组合家具、沙发和床等。过去的黑白电视、收录机，现在的彩色电视机、电饭煲、电磁炉、微波炉和全自动洗衣机等等。过去的手摇电话、现在的程控电话、手机和可视电话等等。过去的自行车、现在的摩托车、电动车、面包车和小轿车等。从此可以看出四十年来高科技的耐用品正逐步走入家庭，改善着人们的生活。然后，各小组纷纷讲述了自己在调查中的感受。“几十人挤在一户看电视，不仅难受，还影响人家休息。”“现在手握遥控器，便知天下事了。”“电饭煲做饭，洗衣机洗衣服，既省时又省力。”“以前上学步行，现在坐车上学，我们多幸福呀！”孩子们朴实的语言无一不反映出耐用品的多样化给人们生活带来了方便和快捷。最后，同学们表演了自编的小节目-------三句半结束了他们组的汇报。日常生活组首先由故事小组的同学讲述了自己长辈们童年时的日常生活：穿着打补丁的衣服、吃着玉米面、住在茅草屋子里、生活用品极其缺乏等等。同学们感触地说：“与过去比一比，我们浪费粮食和生活用品真是太不应该了。”照片图片小组用多媒体展示了他们收集的旧照片，并且讲述了几代人照片背后发生的故事，从过去借家具结婚到现在结婚用品的琳琅满目；从过去的蓝、灰、黑到现在的五彩缤纷，孩子们感叹着现在生活的幸福美满。然后从衣食住用四个方面展示了过去与现在的对比图片，进一步形象直观地反映出人民生活水平的变化。录音小组播放了采访那伯伯童年学习生活的录音。录像小组播放了采访太平村村民于爷爷和杨奶奶的短片，让这两位饱经沧桑的老人讲讲过去那些不为孩子所知道的事。最后，同学们表演了自己编排的小快板，再现了三代人生活水平的巨大变化，反映了社会主义新农村的新气象。看得出来，经过他们的亲身体验，孩子们变得成熟了，会提出问题、思考问题和解决问题了。即将结束时，我对他们在此次活动中的表现给予了积极的激励性评价，并且激励他们要努力学习，再过十几年，把家乡建设得更加美好。
【活动的总结与反思】
自从活动开展以来，我们与学生一起走过了一段探究之旅，在生活中去实践、去感悟和去积累，学生多方面技能得到了提高，完成了预期的目标。我们亲眼目睹了他们确立主题时的自信、制定计划时的茫然、讨论时的专注与激动和汇报时的严谨与睿智；同时我们也深深地感到在活动中孩子们离不开我们老师的陪伴，他们需要鼓励和赞赏，他们更需要老师的指导。在活动中，我们与学生共同成长，发散思维，收到了较好的教学效果。

主题二：社区居民社会公德状况调查
活动主题的提出：
近年来，随着我国经济的迅速发展，精神文明建设的不断加强以及社会整体教育水平的普遍提高，广大公民的道德修养有了很大的进步，遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、尊老爱幼、救死护伤、保护环境已蔚然成风，但一些与社会整体文明进步背道而驰的丑陋现象也存在着。为引起社区居民及青少年对社会公德的重视，提高知识，开展本次调查实践活动有着重要的现实意义。一人栽下一棵苗，沙漠也能成绿洲！我们赶快行动起来吧，把我们的社区建设得更加美好！
活动目标：
1.提高自己遵守社会公的的意识，培养遵守社会公德的能力。
2.提高社区居民对社会公德的重视程度。
3.培养分析问题、解决问题的能力和团结协作的精神。
活动过程：
我们小组经过讨论，决定调查对象为青少年和中老年人。可以对他们进行“文明礼貌用语”和“见义勇为”方面调查。
活动计划：

调查方式
实施地点
实施时间
小组分工
问卷调查

查阅报刊

实地观察

查阅报刊

广播、电视

网络搜索

1. 观点问卷调查。

调查对象 性别 文化程度 职业