中学生课外阅读情况调查.docx
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1、中学生课外阅读情况调查一、 调查的背景和目的前苏联着名的教育家苏霍姆林斯基认为,各学科教育都是智育,但是智育的目标不仅在于发展和充实学生的智能,而且也在于形成他们高尚的道德和优美的品质,语文课外教育也不例外。很好地开展语文课外阅读,可以巩固学生课内阅读的成果,扩大阅读领域,提高阅读能力,锻炼其思维,陶冶其品德。课外阅读是开拓学生视野、发展学生智力的重要途径之一。学生进行课外阅读,既可让学生直接接受书中的艺术鉴赏的角度去潜移默化地感染学生,培养他们健康高尚的审美情操。课外阅读如此重要,实际情况又如何呢?笔者在上课的过程中就常常遇到这样的情况:有时在上课时生发一下,如说说一些作品中的人物,一些名言
2、、警句、甚至一些很简单的谚语、成语,往往说出一部分,叫学生续说,但大多数情况是令人尴尬的,台下是一片鸦雀无声,由此,我深感学生阅读量的狭窄和词汇量的枯竭。故而送走了前一届毕业生之后,从这一届开始就特别留意并着手调查了一些情况。在初一册课文龙宫索宝和二册鲁提辖拳打镇关西以后,我就格外关注了中学生课外阅读的现状,设置了一些题目,作为这次调查的内容,同时也作这调查的结果。二、调查的内容和结果1、 你喜欢阅读课外书吗?喜欢哪一种类的文学作品?你周围流行哪一类的书籍?2、 你阅读过哪些名着?是通过什么方式阅读的?3、 课外阅读的时间怎么安排?会不会对所学的课程产生影响?是正面的影响还是负面的影响?4、
3、课外读物的来源有哪些?你是被动阅读还是主动阅读?你的老师和家长支持你进行课外阅读吗?5、 你对中学生的课外阅读有什么独到的见解和想法?你认为怎样的课外阅读形式最适合你?、我对所任普通班级的120名学生进行了调查,对第一个问题,我设置了三个选项,即“喜欢”“一般”“不喜欢”,结果选择喜欢的有96名同学,占80%;一般的有18人,占有15%;不喜欢的有6人,占5%。这个结果大致上反映了中学生对课外阅读的态度,绝大多数学生是喜欢,这一点无庸置疑。而且,不喜欢课外阅读的6名学生恰恰就是语文成绩最差的,由此可见,学生的语文素质和喜欢课外阅读成正比。中学生喜爱的文学作品种类调查显示见表。种类 小说 散文
4、人物传记 科普作品 军事作品 政治历史 诗歌 其他百分比 60 7 9 8 9 3 2 2人数 72 8 11 9 11 4 4 3表中显示的调查结果中可以看出,喜欢小说的学生占大多数,是中学生课外阅读的主流,有着其他各种读物所无法取代的地位和优势,但进一步的调查却发现,这些喜欢小说的同学,绝大部分喜欢的是武侠、言情之类的作品,他们仅凭自己的喜好和直觉来选择,阅读存在很大的盲目性。而阅读的原因则是作为消遣,或是欣赏琼瑶的文笔和金庸武侠小说惊险离奇的情节。从表中我们也可以看出,仅管很多学生不喜欢政治历史、诗歌甚至是科普作品,认为它们太枯燥乏味,或是过于老化过于偏激,科普读物过于深奥,缺乏形象性和
5、通俗性,但我们也不能忽视,随着改革开放的持久和深入,特别是随着21世纪的到来,学生开始关注的面越来越广,所涉猎的点也越来越多,他们已把目光的触角伸到了社会、人生这部百科全书,有了多方面了解社会的要求。周围流行的书籍,有一种令人担忧的现象,初一学生还在看一些诸如七龙珠、篮球飞人、灌篮高手老夫子等一类漫画作品,跟实际的阅读能力极不相联系符,需要引起我们的重视。当然也有一些健康向上的,如读者、文摘之类的,男同学尤其喜欢像足球世界、新兵器之类的书籍,说明中学生的阅读跟兴趣有很大的关系。、关于名着的阅读。调查表明,结果堪忧。本人在教学龙宫索宝和鲁提辖拳打镇关西时,曾对学生名着阅读情况作了调查,发现在四大
6、名着中,西游记的阅读率最高,占98%;其次,是三国演义,占81%,接着,是水浒和红楼梦,分别是69%和30%。但阅读的方式大多以电视剧为主,以阅读率最高的西游记为例,阅读过原着的仅有5人,占%,其他作品进行过原着阅读的更是凤毛麟角。除此之外,中学生偶尔也有阅读过儒林外史和聊斋志异封神演义的,对现代作家作品的阅读,如鲁迅的、茅盾的,也有一二。对外国文学名着的阅读,绝大部分同学的纪录是零,只有二三个同学间或阅读过基度山伯爵、简•爱和堂吉诃德等几部情节离奇,趣味性较强的作品。许多同学甚至连名字也没听说过。就总体而言,中学生阅读中外名着的数量也与阅读的实际需要之间有很大的差异,与他们喜欢的
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