作文辅导如何写出鲜活的形象.pptx
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1、人物,在描写中站立人物,在描写中站立猜猜他是谁?猜猜他是谁?以小组为单位,选择班内的一位学生用一到两种描写方法进以小组为单位,选择班内的一位学生用一到两种描写方法进行描绘,猜猜他(她)是谁?(行描绘,猜猜他(她)是谁?(3分钟)分钟)1、描写不准确,不给掌声。、描写不准确,不给掌声。2、描写不生动,我们不听。、描写不生动,我们不听。思维训练思维训练学习目标学习目标1、运用外貌、语言、动作等多种描写方法刻、运用外貌、语言、动作等多种描写方法刻画人物形象。画人物形象。2、学会在写作中表达真情实感。、学会在写作中表达真情实感。方法指导方法指导(一一)外貌描写外貌描写1 1、抓住人物特征、抓住人物特征
2、2 2、符合人物身份、符合人物身份3、展示人物性格、展示人物性格 三毛长得又三毛长得又瘦又小,只有脑瘦又小,只有脑袋大大的,上边袋大大的,上边仅有三根稀稀拉仅有三根稀稀拉拉的头发,人们拉的头发,人们就管他叫三毛。就管他叫三毛。不同年龄、不同职业的人往往会在不同年龄、不同职业的人往往会在外貌等方面有独特的呈现,抓住这些外貌等方面有独特的呈现,抓住这些能表现人物特征的地方加以描绘,是能表现人物特征的地方加以描绘,是我们写出独特的我们写出独特的“这一个这一个”的重要方的重要方法。法。如,少年闰土的如,少年闰土的“银项圈银项圈”,中,中年闰土的松树皮一样的手掌等。年闰土的松树皮一样的手掌等。(二二)语
3、言描写语言描写1 1、符合人物身份与个性、符合人物身份与个性2 2、抓典型化的语言、抓典型化的语言 天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。秀才说了一句:以雪为题,每人念一句诗。秀才说了一句:“大雪大雪纷纷落地。纷纷落地。”县官接了一句:县官接了一句:“都是皇家瑞气。都是皇家瑞气。”财主笑着说:财主笑着说:“再下三年何妨?再下三年何妨?”这时,来了一个这时,来了一个穷人,一听就生气,骂了一句:穷人,一听就生气,骂了一句:“放你娘的狗屁。放你娘的狗屁。”这段话,表明了不同身份的的人有不同的思想感情,这段话,表明了不同身份的的人有不同
4、的思想感情,说的话当然不同。秀才是读书人,语言讲文采;县说的话当然不同。秀才是读书人,语言讲文采;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不愁吃,不愁穿,把官不忘为皇帝歌功颂德;财主不愁吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨骂人。怨骂人。(三三)动作描写动作描写1 1、显示人物性格、显示人物性格2 2、符合生活真实、符合生活真实 扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸扑的只一拳,正打在鼻子上,打得鲜血迸流,鼻子歪在一边,却便似开了个油酱铺,咸流,鼻子歪在一边,却便似开了个油酱铺,咸的、酸的、辣的一发都滚了出来的、酸的、辣的一发都滚了出来 提起
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