中等职业教育实训功能及其开发.docx
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1、中等职业教育实训功能及其开发 中等职业学校学生实训指学生为从事某(几)种职业而进行的有针对性的训练,包括各类实习、毕业设计(论文)等。根据这种思路,在现行职业学校课程体系中,各门课程的实验、大型作业、课程设计等应跟随相应课程。但是,如果实施“专业课程综合化,理论教学和实践性教学一体化”课程(不包括文化课程),学生实训则指和理论内容(相当于“应知”)并列的实践部分(相当于“应会”)。职业教育除具有教育的一般功能外,又有其自身的特有功能。实训是职业教育课程的重要组成部分,中等职业教育实训质量的高低对培养具有综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才起着举足轻重的作
2、用,职业学校的实训功能也是职业教育功能的重要组成部分。研究实训的功能,为教学提供理论依据和科学方法,有助于教师明确教学目的和任务,有助于学生全面发展和综合素质提高,有助于课程改革和专业建设,有助于职业学校培养目标的实现。实训的功能是多样的、丰富的,本文着重论述中等职业学校实训的特有教育功能。一、培养职业技能功能培养职业技能是实训的主要功能。技能训练,为学生就业和进一步学习理论及升入高一级学校服务,是劳动力再生产的必要条件,是人力资本开发、解决个人生计的保障。实训培养职业技能主要从以下三个方面。动作技能职业学校的实训要培养学生从事某些工种、某些专业或行业的动作技能,如缝纫、烹调、计算机操作、数控
3、机床加工、商业点钞、酒店摆台、乐器演奏、字画临摹等。熟练动作技能的获得来自有效的训练,即通过明确的训练目的、正确的训练方法、按计划的艰苦训练、避免技能形成的高原现象等来实现。心智技能在实训过程中,不能忽视心智技能的培养,尤其要重视思维能力的培养。动作技能和心智技能是不能截然分开的,心智技能的培养有助于动作技能的提高,有些专业和行业对心智技能的要求较高,如文秘、财会等。关键能力人的一生随着社会的发展和年龄的增长,大多不可能只从事一种职业,实训还肩负着培养关键能力的重任。所谓关键能力是指具体的专业技能和专业知识以外的能力。将来,所从事的职业一旦发生变化或者劳动组织发生变化时,他们所具备的这一能力依
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