关于研究生创新能力的测度及影响因素分析.docx
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1、关于研究生创新能力的测度及影响因素分析论文摘要:研究生创新能力的培养是一个重大而紧迫的现实课题。本文对研究生创新能力的内涵进行了界定,并提出了相应的测度方法,重点分析了影响研究生创新能力形成的主体因素。研究生教育的各个环节可以并且应该围绕这些影响因素,进行有针对性的改进和调整,以促进研究生创新能力的形成。一、 引言研究生教育在增强自主创新能力,建设创新型国家奋斗目标中具有特殊的地位和作用。作为教育结构和人才培养体系的最高层次,研究生教育担负着为国家现代化建设培养高层次专门人才的重任,同时担负着为国家培养未来的高层次理论研究人才的重任。这些高层次人才培养的质量如何,对我国社会经济发展无疑具有重大
2、影响。不论是应用型还是理论型,高层次人才最基本、最关键的素质是创新能力,因此,创新能力的培养是研究生教育质量的关键,也是建设创新型国家的重要组成部分。如何转变研究生教育观念、加强研究生创新精神和创新能力的培养,切实提高研究生培养质量以适应现代经济与社会发展的需要,是研究生教育所面临的重大而紧迫的课题。这一课题不仅引起了现代政府的高度关注,也为许多学者所关注。如美国着名的高等教育研究学者Burton R. Clark(1993)认为,现代大学的科研和研究生教育就是要形成探究的场所,大学组织了很多学科发展和维持进行探索的运作团体,它们处于最好的地位,协力地训练一代又一代的显得好奇的有才智的人,生产
3、科研成果。Nyquist(2002)认为,研究生教育要使得学位获得者除了应该具有学科知识外,还要有能力在学科知识的基础上,从事发明和创造。Gumport(1999)探讨了研究生教育和研究之间的相互依赖与联系,主张研究生教育主要功能就是培养研究和创新能力。研究生创新能力不足,是目前研究生教育中存在的普遍现象,因而成为研究生教学管理部门及研究生指导教师最为担忧和关切的现实问题。在承担研究生教学任务、指导研究生毕业论文和参加研究生毕业答辩的过程中,我们更加深刻感受到这一问题的严重性。选题的重复与雷同、现代研究方法的缺失都是这一问题的主要表现形式。然而,在当前的研究生教学研究文献中,鲜见对研究生创新能
4、力测度及其影响因素的研究成果,本文正是试图围绕研究生创新能力的测度及其影响因素进行探索,从而为进一步的研究奠定坚实基础。二、 研究生创新能力的测度创新的内涵不同学科可能对创新定义不同,从经济学角度看,熊彼特对创新的定义是经典的,他认为,所谓创新,就是建立一种新的生产函数,即企业家实行对生产要素和生产条件的一种新的组合。他把这种组合归结为以下五种情况:引进新产品或生产出新质量的产品;使用新的生产方法;开辟新的市场;获得原材料或半成品的新供应来源;实行了新的企业组织形式。创新不是一种例行工作,这是因为:将来是难以预测的,新计划易于犯错误;人的心理往往对新事物持怀疑和保留态度,社会环境常常出现阻力,
5、标新立异常会遭到非议。熊彼特的定义是从经济发展的角度,从社会生产的侧面对创新的定义。也许这一定义,对学术研究的侧面并不完全适用,但其重要性在于揭示了创新的一些根本特征。借鉴这一定义,从学术研究的方面来看,创新主要包括以下几种情况:1 提出了新的理论或将现有理论向前推进了一步。即在扬弃的基础上,对现有理论作出修正。我们考察一部经济理论的演变史,可以感知到这一脉络。如,经济增长理论的发展体现了经济学家对增长问题的研究和认识经历了一个不断深化的过程:从单要素的增长模型到多要素增长模型;从外生的经济增长模型到内生的经济增长模型;从注重有形资本到无形资本。最典型的例子是,Solow增长模型将储蓄率和技术
6、进步等重要变量视作外生给定,因而其经济增长取决于外生的增长率,Ramsey-Cass-Koopmans模型和Diamond模型将储蓄率进行了内生化,Research and Development模型将技术进步进行了内生化。新的理论或模型的提出都是对旧有理论的扬弃,是经济学家们理论创新的结果。2 提出或运用新的研究方法。如,数学与经济计量学在经济学研究中的运用,使得经济学研究从定性研究向定量研究的转变,在计量经济学的演变过程中,从传统的时间系列或截面分析向面板数据分析的转变,都代表着研究方法的创新。再如,传统的宏观经济学研究主要是从总量到总量的研究,而现代宏观经济学研究试图把宏观经济学与微观经
7、济学相结合,最典型的例子是,Ramsey-Cass-Koopmans模型和Diamond模型在将传统经济增长的储蓄率内生化时,引入了代表性家庭的效用函数,从而将宏观经济的储蓄率建立在微观家庭决策的基础之上。新研究方法提出与使用,常常会催生着新的理论。每一种研究方法的提出,都凝聚了经济学家们的大量创新努力。3 使用新的研究样本。经济研究的最终目的是解释和预测经济现象,并据此提出经济政策建议。随着现实经济的发展,一些旧有的理论有的仍然有解释力,但也有一些卓有的理论无法解释新的经济现实。对不断发展着的经济现实的研究,有时会催生新的理论和新的研究方法。现代宏观经济学的发展是典型的例子,20世纪70年代
8、初期以后,西方国家发生的滞胀现象,是凯恩斯经济学所无法解释的,因此,凯恩斯学派的地位受到动摇,非凯恩斯主义的宏观经济学派得到了发展。对新研究样本的使用,可以对旧有的理论进行检验,从而可以带动对旧有理论的扬弃。研究生创新能力的测度方法对于研究生来说,其创新能力应该说在培养之中,不能用大师的标准来要求,但应该用大师的标准作为楷模。从某种意义上来讲,研究生创新能力是一个不可观测的变量,它是研究生学术研究的综合能力体现。然而,考虑到研究生教育的实际,我们可以从研究生所发表的学术论文以及学位论文的选题及研究方法两个主要角度进行测度:1 选题意义的重要性。选题是具有重要创新性或应用性,还是属于重复性工作,
9、是反映研究生创新能力的一个重要指标,它反映了研究生发现新问题的能力。能否站在学科研究前沿,提出对国民经济发展有重大影响的课题,决定了论文是否具有重大的理论与现实意义,是否具有原创性和挑战性的关键所在。如果仅仅是简单移植,只是对他人方法的应用和重复;如果仅仅简单揭示表面现象,没有深入研究事物发生、发展的内在联系;如果仅仅简单延伸,只是进一步证实他人的工作;如果仅仅简单推理,只是采用一定的实验证实已知的结论,那么选题意义就会大打折扣。选题意义的重要性,是个定性概念,如何定量化,有两个方向:一是从论文所发表的期刊级别考察,国际和国内相关领域的顶尖学术杂志上发表的学术论文,往往都是学科最前沿的课题,具
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