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教学技能考核方案

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2020年4月19日
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桐城师专人文系学生教学技能考核方案
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一、指导思想
全面贯彻教育方针，推进教师教育改革，以《教师教育课程标准》和《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》等为依据，全面加强桐城师专人文系学生教师技能的培养和训练，为把学生打造成师德风尚好、专业水平高、身心素质优的基础教育优秀师资夯实基础。

二、考核对象
桐城师专人文系三年制大专和五年制大专在籍学生。

三、考核项目
师范生教学技能考核包括两个方面共七项内容。第一是教学基本功方面：包括识字、两字书写、语言表示、古诗词背诵、应用文写作和文学常识；第二是教学技能方面：包括教学设计、说课和模拟上课。

四、各项具体考核内容及方法
（一）识字
1、考核内容
为使人文系学生掌握合格教师应具备的读写汉字技能，将所学理论知识与实际运用相结合，现就3500个常见汉字的读写能力进行以下测试：
(1) 常见字词注音。
（2）常见词语填空。
（3）常见字词错别字改正。
2、考核方法
（1）形式：闭卷笔试。
注：上述三部分内容放在一张试卷上，在规定时间内请学生作答，老师收上批改成绩，集体订正，并对出错率较高的内容进行总结。
（2）考核成绩按四级记分制记载，优秀（85－100分），良好（84－70分），及格（69－60分），不及格（59分以下），及格以上为测试合格。“合格”及其以上等级者发给相应证书，并记入毕业生推荐表和毕业生档案；“不合格”者能够申请补测，补测合格者能够补发合格证。

（二）两字书写
1、考核内容
对学生“两字” （钢笔、粉笔）考核，分书写速度、书写规范化、书写美观性三个方面。
2、考核方法
（1）以班级为单位，要求学生在规定时间内当堂完成特定内容的书写。钢笔字为30分钟书写100字左右的内容；粉笔字为10分钟书写20字左右的内容。
（2）考核教师要注意学生的书写习惯，凡学生出现错字、别字、笔顺错误等现象，要酌情扣分。
（3）书写字体为楷书，要求学生书写整齐美观、大小匀称、布局合理、版面干净。
（4）考核等级分为：优秀、合格、不合格三个等级。“合格”及其以上等级者发给相应证书，并记入毕业生推荐表和毕业生档案；“不合格”者能够申请补测，补测合格者能够补发合格证。
（5）“两字”测试每年进行一次，初专三年级开始测试，高专二年级开始测试。

（三）语言表示
1、考核内容
为提高人文系师范生的语言表示能力，陶冶学生情操，提高学生综合文化素养，以讲故事的形式对学生的语言表示能力进行测试。主要对教材中或者课外读过的神话故事、民间故事、历史故事和寓言故事等进行考核。
2、考核计分标准
① 主题鲜明、内容连贯、语言符合年龄特点。（40％）
②口齿清晰、普通话标准、表示流畅。（40％）。
③ 仪表大方、精神饱满、仪态自然、得体。（服装自备）。（10％）
④时间控制在3—5分钟内，脱稿，独立完成。比赛计时从考生自报“我讲的故事题目是×××”开始到考生自报“我的故事完毕”截止。凡未讲“我的故事完毕”者，计时继续进行，超时的按规定扣分。（10％）
3、考核成绩分为：优秀、合格、不合格三个等级。“合格”及其以上等级者发给相应证书，并记入毕业生推荐表和毕业生档案；“不合格”者能够申请补测，补测合格者能够补发合格证。

（四）古诗词背诵
1、考核内容
为适应社会对人文类师范生的专业素质要求，进一步提高我系学生人文素质，加强学生基础知识的训练，特规定人文系师范生古诗词背诵篇目。该背诵篇目以学生教材中的中外诗词与小学、初中课本中的古诗词为依准，分基础和扩展两个方面。（背诵篇目附后）
2、考核办法
（1）测试形式：笔试（闭卷）
（2）时间：40分钟
（3）题量、分值：34题、50分
（4）题型：填空题（30*1=30分）默写（4*5=20分）
（6）等级划分：
优秀： 50——45
良好： 45——35
及格： 35——30
不及格：30分以下
（7）测试时间：初专1-3年级
附：背诵篇目
第一学期：《诗经》三首——关雎、硕鼠、蒹葭
屈原 ——《涉江》、《湘夫人》
《论语》——季氏将伐颛臾
《孟子》——寡人之于国也
《荀子》——劝学
《战国策》——邹忌讽齐王纳谏
鲁迅《纪念刘和珍君》第二、六两部分；诗歌《自嘲》
儿童诗《妈妈的爱》

扩展：
诗经•采薇
龟虽寿 观沧海 东汉 曹操
一去二三里
咏鹅 骆宾王
画 唐 王维
过故人庄 春晓 唐 孟浩然
题破山寺后禅院 唐 常建
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 静夜思 唐 李白
春夜喜雨 唐 杜甫
悯农 唐 李绅
次北固山下 唐 王湾
钱塘湖春行 唐 白居易
马诗 唐 李贺
夜雨寄北 唐 李商隐
泊秦淮 唐 杜牧
浣溪沙（一曲新词酒一杯） 宋 晏殊
如梦令（常记溪亭日暮） 宋 李清照
西江月•夜行黄沙道中 宋 辛弃疾
天净沙•秋思 元 白朴
天净沙•秋思 元 马致远
过松源晨炊漆公店 小池 宋 杨万里
观书有感 宋 朱熹
画鸡 明 唐寅
村居 清 高鼎
所见 清 袁枚
伯牙绝弦——《吕氏春秋·本味》

第二学期：《妈妈的爱》——刘丙钧
《故都的秋》----郁达夫
《五月的青岛》--老舍
《海燕》----郑振铎
《威尼斯》---朱自清
《孔雀东南飞》
《归园田居》 《饮酒》---陶渊明
《迢迢牵牛星》
《蒿里》---曹操
《过秦论》---贾谊
《五柳先生传》---陶渊明
《与朱元思书》---吴均

扩展：
七步诗 三国 魏 曹植
木兰诗 北朝民歌
敕勒歌 北朝民歌
山中杂诗 吴均 南朝
赠刘景文 宋 苏轼
回乡偶书 唐 贺知章
鸟鸣涧 竹里馆 唐 王维
逢入京使 唐 岑参
芙蓉楼送辛渐 唐 王昌龄
春夜洛城闻笛 峨眉山月歌 望庐山瀑布 赠汪伦 唐李白
江畔独步寻花 绝句 江南逢李龟年 唐 杜甫
送灵澈上人 唐 刘长卿
赋得古原草送别 唐 白居易
山行 唐 杜牧
滁州西涧 唐 韦应物
天竺寺八月十五日夜桂子 唐 皮日休
元日 宋 王安石
宿新市徐公店 宋 杨万里
约客 宋 赵师秀
论诗 清 赵翼

第三学期《荷塘月色》----朱自清
《蜀道难》---李白
《春望》；《登高》；《客至》；《登岳阳楼》——杜甫
《琵琶行》---白居易
《从军行》---王昌龄
《无题》---李商隐
《戏答元珍》---欧阳修
《书愤》----陆游
《师说》---韩愈
《阿房宫赋》---杜牧
《谏太宗十思疏》---魏征

扩展：
江南 长歌行 汉乐府
归园田居 (其三) 陶渊明 东晋
野望 唐 王绩
风 唐 李峤
咏柳 唐 贺知章
九月九日忆山东兄弟 使至塞上 唐 王维
早寒江上有怀 望洞庭湖赠张丞相 唐 孟浩然
出塞 唐 王昌龄
黄鹤楼 唐 崔颢
凉州词 登鹳雀楼 唐 王之涣
望天门山 送友人 渡荆门送别 唐 李白
石壕吏 春望 望岳 唐 杜甫
小儿垂钓 唐 胡令能
乞巧 唐 林杰
游子吟 唐 孟郊
秋词 唐 刘禹锡
嫦娥 唐 李商隐
饮湖上初晴后雨 浣溪沙（兰下兰芽短浸溪） 宋 苏轼
鲁山山行 梅尧臣 北宋
春日 宋 朱熹
游山西村 十一月四日风雨大作宋 陆游
卜算子•送鲍浩然之浙东 宋 王观
夜书所见 宋 叶绍翁

第四学期《黄鹂》——孙犁
《我与地坛》——史铁生
《菩萨蛮》 《忆秦娥》---李白
《江城子》 《念奴娇*赤壁怀古》---苏轼
《一剪梅》 《声声慢》---李清照
《太常引》 《永遇乐》---辛弃疾
《伶官传序》---欧阳修
《六国论》----苏洵
《游褒禅山记》---王安石
《赤壁赋》---苏轼

扩展：
赠从弟 东汉 刘桢
饮酒（其五） 东晋 陶渊明
登幽州台歌 唐 陈子昂
送元二使安西 鹿柴 送元二使安西 唐 王维
过故人庄 唐 孟浩然
送杜少府之任蜀州 唐 王勃
别董大 唐 高适
白雪歌送武判官归京 唐 岑参
枫桥夜泊 唐 张继
行路难 宣州谢朓楼饯别校书叔云 早发白帝城 古郎月行黄鹤楼送孟浩然之广陵 独坐敬亭山 唐 李白
绝句 茅屋为秋风所破歌 唐 杜甫
忆江南 唐 白居易
早春呈水部张十八员外 唐 韩愈
望洞庭 酬乐天扬州初逢席上见赠 唐 刘禹锡
江雪 唐 柳宗元
赤壁 唐 杜牧
无题（相见时难别亦难） 唐 李商隐
相见欢 五代南唐 李煜
渔歌子 宋 张志和
题西林壁 水调歌头（明月几时有） 宋 苏轼
登飞来峰 北宋 王安石
游山西村 宋 陆游
乡村四月 宋 翁卷
四时田园杂兴 宋 范成大
过零丁洋 宋 文天祥
清平乐 村居 宋 辛弃疾
山坡羊（潼关怀古） 元 张养浩
己亥杂诗 清 龚自珍

第五学期《论工作》---纪伯伦
《听泉》---东山魁夷
《在别康桥》---徐志摩
《雨巷》---戴望舒
《断章》---卞之琳
《金黄的稻束》---郑敏
《悬崖边的树》---曾卓
《错误》---郑愁予
《面朝大海,春暖花开》---海子
《山和海》---陈敬容
《祖国啊，我亲爱的祖国》---舒婷
《天净沙*秋》---白朴
《水仙子*咏竹》---马谦斋
《十二月过尧民歌*别情》---王实
《雁儿落带得胜令*退隐》---张养浩
《夜行船*秋思》---马致远
《五人墓碑记》---张溥
《登泰山记》---姚鼐
《项脊轩志》---归有光
《祭妹文》---袁牧

扩展：
秋思 唐 张籍
凉州词 唐 王翰
月夜 唐 刘方平
牧童 唐 吕岩
浪淘沙（九曲黄河万里沙） 唐 刘禹锡
观刈麦 唐 白居易
闻官军收河南河北 商山早行 望江南（过尽千帆皆不是） 唐 温庭筠
渔家傲•秋思 北宋 范仲淹
破阵子（燕子来时新社） 宋 晏殊
浣溪沙（簌簌衣巾落枣花） 江城子•密州出猎 宋 苏轼
泊船瓜洲 宋 王安石
武陵春（风住尘香花已尽） 醉花阴（薄雾浓云愁永昼） 宋 李清照
舟过安仁 宋 杨万里
破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之 清平乐•村居 南乡子•登京口北固亭有怀 宋 辛弃疾
卜算子•咏梅 宋 陆游
山坡羊•骊山怀古 元 张养浩
石灰吟 明 于谦
朝天子•咏喇叭 明 王磐
长相思（山一程） 清 纳兰性德
竹石 清 郑燮
己亥杂诗 清 龚自珍
七律•长征 毛泽东
卜算子•咏梅 毛泽东

第六学期 孙文《黄花岗七十二烈士事略》序
龚自珍《咏史》
林则徐《赴戍登程口示家人》（其二）
章炳麟《狱中赠邹容》
秋瑾《黄海舟中日人索句 并见日俄战争征地图》
柳亚子《孤愤》
普希金《致恰阿达耶夫》
叶赛宁《你在哪儿，在哪儿，我的家园》
关汉卿《窦娥冤》【滚绣球】

扩展：
从军行 唐 杨炯
走马川行奉送封大夫出师西征 月下独酌 唐 李白
羌村三首 登楼 唐 杜甫
塞下曲 唐 卢纶
池上 唐 白居易
左迁至蓝关示侄孙湘 唐 韩愈
望月有感 唐 白居易
雁门太守行 唐 李贺
寻隐者不遇 唐 贾岛
清明 唐 杜牧
江南春 唐 杜牧
乐游原 唐 李商隐
蜂 唐 罗隐
墨梅 宋 王冕
卜算子•送鲍浩然之浙东（水是眼波横） 宋 王观
江上渔者 宋 范仲淹
书湖阴先生壁 宋 王安石
惠崇春江晓景 六月二十七日望湖楼醉书宋 苏轼
夏日绝句 宋 李清照
题临安邸 宋 林升
秋夜将晓出篱门迎凉有感 示儿 宋 陆游
晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里
游园不值 宋 叶绍翁
别云间 明 夏完淳

（五）应用文写作
1、考核要求与标准
① 了解应用文的常见类型。
② 熟悉各类常见应用文的性质、概念、格式、要目，明确它们的文体特点。
③ 掌握应用文写作的基本要求和写作要领。
④ 内容详实，结构完整，语言通顺流畅，简明扼要。
⑤ 字迹清楚，文字标点无误，书写规范工整，文面整洁美观。
⑥ 语病及标点符号超过一定比例，视为不合格。
2、考核内容
① 必做题：条据、申请书；
选做题：个人计划、个人总结、信函类应用文体；
② 掌握常见语病的类型和改正方法。
③ 进一步掌握标点符号用法，纠正容易出现的错误。
3、考核方法
以所开课程的学期期末考试为依托，采取闭卷笔试形式。
4、评分标准
由任课老师评分，对学生的测试卷进行成绩评定。可分为优秀、合格、不合格三个等级。
5、考核规则
①以闭卷考的方式进行考核，要求在规定时间内完成相应的考核内容；
②成绩作为评优评先的评定条件。

（六）文学常识
1、考核内容
为适应社会对人文系师范生的专业素质要求，进一步提高我系学生人文素质，本测试主要以专门制作的文学常识小读本为教材，考核学生对文学常识的记忆理解情况。
2、考核方法
（1）形式：笔试（闭卷）
（2）时间：100分钟
（3）题量、分值：120题、120分
（4）题型：选择题（120题）
（5）内容：古代文学常识为主、现当代和西方文学常识为辅。
（6）等级划分
优秀： 110——120
良好： 95——109
及格： 85——94
不及格：85分以下
3、复习方式
学生入学初便发放文学常识小读本，学生利用晚自习和早读时间自行复习。
3、测试时间
初专年级建议4年级开始测试。
高专年级建议2年级开始测试。
正常测试时间为每年第一学期。
4、其它
本测试为人文系学生必须完成的项目，如果一次不及格，可允许补考一次，补考不及格建议予以留级。

（七）教学设计、说课和模拟上课
1、考核内容
以《全日制义务教育语文课程标准》为依据设计五大模块三个学段的考核内容，要求学生根据此范围内所指定一课时的内容在规定时间内设计教案、说课和模拟上课。
五大模块为：拼音、识字与写字教学，阅读教学，写作教学，口语交际教学，综合性学习教学。
三个学段为：第一学段（1—2年级），第二学段（3—4年级），第三学段（5—6年级）。
2、考核形式
考核工作按阶段分为过程考核和达标考核两种类型：
（1）过程考核
①在本课程的学习过程中，采取理论与实践结合进行过程考核，即学生每学完一个模块的理论后在班级内进行一次模拟上课训练。
②教育教学实践考核，包括见习、模拟实习、跟班实习等，由实习学校指导教师、本校实习指导教师反馈学生实践情况。
（2）达标考核
人文系形成学生技能考核小组，每年在特定时间内对学生分组进行达标技能考核，考核结果分为A、B、C三个等级，对应为优秀、合格、不合格。学生学完本课程后即可参加考核，毕业之前必须达到B等以上，第一次不合格的可申请重考，但必须补交补考费；第一次合格的也可申请重考优秀等级，一次达到优秀等级的学生在毕业推荐时给予加分奖励。
3、考核标准
（1）教学设计（单项40分）
①教学设计内容：
根据指定一课时（40分钟）的教学内容设计教案一例，时间不超过60分钟。
②教学设计要求及评价标准见下表。
项目
内 容
评 价 标 准
等级
得
分
A
B
C
教学目标设计
6分
目标的
表述
2分
教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确
1.7
1.4
1.0

目标的
要求
2分
符合课程标准要求，符合学科的特点，符合学生的实际状况
1.7
1.4
1.0
目标的
宗旨
2分
体现对学生知识、能力、思想与创造思维等方面的发展要求
1.6
1.4
1.0
教学内容分析
3分
教学
内容
3分
教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚
2.55
2.1
1.5

学情
分析
2分
学生情况
2分
学生学习水平表述，学习习惯和能力分析
1.7
1.4
1.0

教学方法

教学过程与
环节设计
22分
教学思路
3分
教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性
2.55
2.1
1.5

教学重点
2分
重点得到突出，点面结合，深浅适度
1.7
1.4
1.0
教学难点
2分
难点描述清楚，把握准确，能够化难为易，以简代繁，处理恰当
1.7
1.4
1.0
教学
方法
5分
教学方法描述清晰，选用适当。符合教学对象的要求，有利于教学内容的完成，有利于教学难点的解决，有利于教学重点的突出
4.25
3.5
2.5
教学手段
2分
教学辅助手段准备与使用说明清晰，教具及现代化教学手段运用恰当
1.7
1.4
1.0
教学环节
5分
内容充实精要，适合学生的理解水平；层次与结构合理，过度自然，步骤清晰，便于操作；能够理论实际，注重教学互动，启发学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力
4.25
3.5
2.5
教学评价
3分
注重形成性评价，注重生成性问题的解决和利用
2.55
2.1
1.5
课时分配与
课后延伸设计
5分
课时分配
2分
课时分配科学、合理，符合教学目标的要求
1.7
1.4
1.0

总结
1分
有完整的课堂教学小结
0.85
0.7
0.5
作业与
答疑
2分
辅导与答疑设置合理，符合学生学习状况；练习、作业、讨论安排符合教学目标，能够强化学生反思能力，加深学生对课业的理解，提高学生分析问题、解决问题的能力
1.7
1.4
1.0
格式
规范
2分
格式
2分
教案结构完整，格式合乎规范，字迹工整美观，语言清晰、简洁、明了。
1.7
1.4
1.0

2、说课·模拟上课·板书（单项60分）
①说课·模拟上课·板书：根据选定一课时（40分钟）的教学内容进行说课·模拟上课·板书，要求总时间不超过30分钟（建议说课时间在10分钟内，模拟上课和板书时间在20分钟内）。
②说课·模拟上课·板书要求及评价标准见下表。
项目
内 容
评 价 标 准
等级
得分
A
B
C
说课
20分
说教材
5分
教学内容阐述清楚，教材简析到位，教学目标分析合理、定位正确，教学重难点分析完整、严密
4.25
3.5
2.5

说教法
5分
教法或学法指导选择正确，符合新课程要求，且说明清楚，具有针对性和可操作性
4.25
3.5
2.5
说过程
10分
教学过程环节清楚，层次分明，解读正确，设题精当，引导巧妙，富有创意，能充分体现上述各方面说明，符合学科教学特点与规律
8.5
7.0
5.0
模拟
上课
35分
教学
目标
5分
目标设置明确，要求具体，符合大纲要求和学生的实际
4.25
3.5
2.5

教学
内容
8分
重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调讲练结合，知识传授正确
4.25
3.5
2.5
教学
方法
10分
按新课程标准的教学理念处理教学内容，处理教与学、知识与能力的关系，较好地落实三维目标；
突出自主、探究、合作学习，体现多元化学习方法；实现有效地师生互动
8.5
7.0
5.0
教学
过程
8分
教学整体安排合理，教学环节紧凑，层次清晰有序；围绕教学目标进行教学，创造性的使用教材；
教学特色突出
6.8
5.6
4.0
教学
素质
2分
教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁
1.7
1.4
1.0
教学
效果
2分
按时完成教学任务，教学目标达成度高
1.7
1.4
1.0
板书
设计
5分
内容
匹配
2分
反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生主动性和积极性
1.7
1.4
1.0

构图
1分
构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著
0.85
0.7
0.5
书写
2分
书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，不写错别字
1.7
1.4
1.0