工程制图说课稿模板.doc

资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。

《工程制图》

教师: **

目录
一、 课程介绍
二、 课程设计
三、 教学组织与实施
四、 教学条件
五、 教学效果

一、 课程介绍
( 一) 课程基本信息
学时:96
课程内容简介: 本课程主要内容包括制图基本知识、 投影方法、 点线面的投影、 基本体的投影、 轴测图、 组合体、 专业制图。
( 二) 课程的定位
1、 课程的性质
《工程制图》课是建筑工程技术专业的一门专业基础课,是一门研究绘制和识读工程图样规律与方法的学科.它拥有严密的理论知识体系,并与生产实践密切联系,对培养学生掌握科学的思维方法、 识图绘图技能的提升、 增强创新意识有重要的作用,是学习专业课和操作技能的基础.
2、 课程的地位----与相关课程的逻辑关系
先修课程: 高中阶段的数学和立体几何。
后继课程: 建筑CAD、 土力学、 等。
3、 课程的作用
职业能力的培养: 培养学生具有较强的识读、 绘制图样的能力。
职业技能的培养: 使得学生最终取得与专业相关的技能证书。
( 三) 教学目标
1、 知识目标
掌握工程制图相关的国家标准中的基本规定; 掌握正投影法的基本理论及其应用; 掌握阅读和绘制工程图样的基本知识、 基本方法和技能; 掌握轴测图的绘图技能; 熟练掌握正等测、 斜二测作图方法; 掌握组合体视图的识读、 绘制和尺寸标注; 掌握物图转换的基本规律和表示方法; 掌握本专业图的图示内容及图示方法和图示特点; 掌握专业制图的有关标准规定和表示方法,掌握绘制和阅读本专业图的基本技能; 初步掌握绘制和阅读不太复杂的专业图的方法
2、 能力目标
具有能够学习并依据《工程制图》国家标准及其有关规定进行绘图的基本能力; 具有绘制、 识读简单程度的工程图的基本能力; 培养较强的空间想象能力和形体表示能力; 培养绘制( 徒手绘图、 尺规绘图) 和阅读工程图样的基本技能; 培养善于发现问题、 分析问题、 解决问题的基本实践能力。
3、 素质目标
根据该课程内容和本专业学生特点, 引导学生积极思考、 乐于实践、 注重学生德智体全面发展; 经过工程实例阅读、 绘制专业工程图样, 学生参与课程建设、 参与工程实践, 培养学生发现、 分析和解决问题的基本能力, 培养团队协作精神和创新能力, 培养认真负责的工作态度和严谨细致工作作风。
二、 课程设计
1、 本课程设计理念与思路
首先, 清楚课程定位专业基础课; 其次, 以”必须、 够用”为度; 对学生进行指导; 再次, 任务驱动, 项目导向, 以职业能力培养为重点; 最后, 相互交流, 自主学习。
2．本课程内容的选取与组织
针对高职教育的特点、 企业职业岗位要求及国家职业资格标准和后续课程学习要求, 以培养学生实践能力为重点, 坚持以人为本、 本着适度、 够用的原则合理选取教材内容,
在内容安排上, 根据立体的结构组成特点, 按照由易到难、 由简到繁、 循序渐进的原则, 采取理论、 实践并重的方式组织教学。
3．本课程教学模块的分配
项目模
块序号
项目模块名称
学时
理论
实践
合计
一
制图基本知识
3
0
3
二
投影方法
5
0
5
三
点、 线、 面的投影
4
0
4
四
基本体的投影
6
0
6
五
轴测图
6
0
6
六
组合体的视图
8
1
9
七
视图、 剖视图和断面图
8
1
9
八
专业图
20
4
24
九
识图训练

30
30
合计
60
36
96
4．本课程的重点、 难点及解决办法
重点: 正投影法理论、 工程图样的技术要求、 会查设计手册能读图、 作图的能力
难点: 空间思维能力的培养、 专业常识的积累、 良好绘图习惯的养成、 专业图纸的组成及阅读步骤
采用直观演示、 理论与实际一体化的方法, 运用”学中教、 做中学”的方式并引领学生结合实际掌握重点突破难点
三、 教学组织与实施
1、 本课程教学组织及学习情景设计
( 1) 教学内容的组织方案
唤起学生相关旧知识( 主要应用启发法) 、 提出或者明确本次课要解决的问题、 提出或明确解决问题的假设、 协助学生收集与问题解决有关的资料、 组织学生审查有关资料, 得出应有结论、 引导学生用分析思维( 包括从一般到特殊的演绎思维和从特殊到一般的归纳思维) 最终使问题得以解决。
( 2) 实现”理实一体化”的方案: 陈述性阶段的理论讲解、 程序化阶段的实例解析、 自动化阶段的实践演练。
( 3) 学习情景设计
如对组合体的绘制; 首先教师讲解绘制的方法和步骤; 其次运用多媒体动画演示和木模进行实例讲解; 最后给定模型进行实践绘制: 分小组拆装模型分析形体结构, 制定形体的绘制方案, 完成形体的测绘, 绘制标准图样, 小组评价、 教师点评、 讨论问题、 总结。
2．本课程采用的教学方法、 教学手段
以项目为载体, 采用”学中教、 做中学”方式, 培养学生的创新设计能力, 团队协作能力, 个人技能的提升。
课堂讲授: 模型教学、 多媒体辅助教学授课
实践教学: 手工绘图、 几何体模型测绘投影图、 补绘、 识读专业图
3．本课程采用的考核方式, 评价方法
( 1) 期末闭卷笔试占总成绩的60％;
( 2) 平时成绩(作业、 课堂讨论等)占40％;
( 3) 课程设计评价考核
四、 教学条件
1、 教材分析
体现新理念: 够用、 实用、 可持续发展原则。
适应课程改革的新情况: 相对弱化尺规作图, 强化徒手绘图, 突出实用技能。
贯彻新国标: 遵守并贯彻最新国标, 使教学与一线生产在有关制图国标方面”零距离”接口。
使用教材: 根据我校的实际情况由王小树主编的《建筑制图识图与CAD》和与之相配套的《建筑工程图识读实训》。
参考教材: 《土木建筑制图》乐荷卿编, 武汉理工大学出版社;
《建筑工程制图》徐元甫主编, 黄河水利出版社。
2、 实训条件
学生在绘图教室和参观校内实际的建筑物和建筑构件配件, 并到校外一些在建的工程现场参观进行实训。
五、 教学效果
学生紧密结合课程的内容进行实践, 更好地掌握课程内容, 对本课程的教学给予极好评价, 并取得优异成绩。
手工绘图是学生感兴趣的实践性教学的环节, 学生经过这一实践, 掌握了很多的绘图的方法和技巧, 有效地促进了课程内容的学习。
真实感强的模型, 学生能动手实践, 一方面能使学生学好相关内容, 另一方面也激发了学生的学习兴趣。