先与后作文训练剖析.pptx

阅读下面的材料，按要求作文。（阅读下面的材料，按要求作文。（60分）分）熟语有熟语有“先声夺人先声夺人”“敢为天下先敢为天下先”“先先下手为强下手为强”强调的是强调的是“先先”的优势；的优势；然而熟语又有然而熟语又有“后发先至后发先至”“后来居上后来居上”“后发制人后发制人”强调的是强调的是“后后”的优的优势。势。一一“先先”一一“后后”，可以引发我们丰富，可以引发我们丰富的联想和思考。的联想和思考。根据以上材料，自选角度，自拟题目，联根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于系实际，写一篇不少于800字的文章。除诗字的文章。除诗歌外文体不限。歌外文体不限。此题论此题论“先先”，可；论，可；论“后后”，亦可；辩证论之，亦可；辩证论之，尤佳。故尤佳。故立意不难，难在辩理。辩理，当立意不难，难在辩理。辩理，当“言之言之有物有物”“言之有序言之有序”“持之有据持之有据”。“先与后先与后”是一组思辨色彩颇浓的关系型材料是一组思辨色彩颇浓的关系型材料作文，也是一个见仁见智、耐人寻味的作文题。作文，也是一个见仁见智、耐人寻味的作文题。命题者从命题者从“先先”与与“后后”两方面提供了两组熟语，两方面提供了两组熟语，审题时，应化大为小，化虚为实，将其具体化，审题时，应化大为小，化虚为实，将其具体化，富有针对性，切忌泛泛而谈。富有针对性，切忌泛泛而谈。这里有两点值得关注：一是考生所有的立意这里有两点值得关注：一是考生所有的立意都应基于对都应基于对“先先”“后后”两方面的分析，不能攻两方面的分析，不能攻其一点，不及其余，二是其一点，不及其余，二是“丰富丰富”二字不仅强调二字不仅强调素材的数量，更重要的是考查考生对素材的数量，更重要的是考查考生对“先先”“后后”关系的思考。关系的思考。敢为先，莫为后敢为先，莫为后有人沉浸于高三冲刺后来居上的传奇，而在高有人沉浸于高三冲刺后来居上的传奇，而在高一高二时肆意玩乐；有人刚出发时铭记着后发制人一高二时肆意玩乐；有人刚出发时铭记着后发制人的故事，想冲刺时却望尘莫及于是自我安慰；有人的故事，想冲刺时却望尘莫及于是自我安慰；有人秉持明哲保身的信条，遇到危难，退后一步，畏葸秉持明哲保身的信条，遇到危难，退后一步，畏葸不前；冷漠更让越来越多的人们选择后退，然而我不前；冷漠更让越来越多的人们选择后退，然而我要大声疾呼：敢为先，莫为后。要大声疾呼：敢为先，莫为后。对垒之时敢为先。任何对抗，先机都尤为重要。对垒之时敢为先。任何对抗，先机都尤为重要。五子棋开局时先落下的黑子胜率远高于白子，因为五子棋开局时先落下的黑子胜率远高于白子，因为它掌控者整盘棋的走势，白子只能根据它的变化来它掌控者整盘棋的走势，白子只能根据它的变化来应对。除了棋局，真实的战场亦如此。二战时，德应对。除了棋局，真实的战场亦如此。二战时，德国对波兰，日本对美国时都是占尽了先机，才取得国对波兰，日本对美国时都是占尽了先机，才取得胜利。反观仓促应战的波兰和美国，前者士兵骑马对胜利。反观仓促应战的波兰和美国，前者士兵骑马对抗坦克，后者船员中大半还在沉睡。若德国后发，又抗坦克，后者船员中大半还在沉睡。若德国后发，又怎能以速度优势席卷欧洲；若日本后发，以美国的实怎能以速度优势席卷欧洲；若日本后发，以美国的实力它又怎会有半点机会。所以，对垒之时应为先，莫力它又怎会有半点机会。所以，对垒之时应为先，莫靠后，才能赢得最后的胜利。靠后，才能赢得最后的胜利。危难之时敢为先。五四运动时的学生们敢为先，危难之时敢为先。五四运动时的学生们敢为先，他们走上街头，奔走呼告，不惧镇压，只为天下。欧他们走上街头，奔走呼告，不惧镇压，只为天下。欧洲工人运动中的工人们敢为先，他们反抗压迫，为自洲工人运动中的工人们敢为先，他们反抗压迫，为自己的权利奋力抗争，前后数十年，收到更多威胁镇压己的权利奋力抗争，前后数十年，收到更多威胁镇压也毫不畏惧。若学生们选择为后，不愿请愿游行，青也毫不畏惧。若学生们选择为后，不愿请愿游行，青岛将离开祖国的怀抱，工人商人们将继续沉睡。不论岛将离开祖国的怀抱，工人商人们将继续沉睡。不论天下有难，而是世道冷漠，我们都应敢为天下先，去天下有难，而是世道冷漠，我们都应敢为天下先，去做星星之火，去燃烧整片原野。人人靠后，世界黑暗，做星星之火，去燃烧整片原野。人人靠后，世界黑暗，何处觅得曙光。何处觅得曙光。若想后来居上，也须先做努力。你只看到曹刿若想后来居上，也须先做努力。你只看到曹刿指挥下鲁军的一击即中，可曾看到之前他对此战的指挥下鲁军的一击即中，可曾看到之前他对此战的缜密筹划？你只看到屠呦呦晚于欧美科学家开展研缜密筹划？你只看到屠呦呦晚于欧美科学家开展研究，却成功发现并提取青蒿素，可曾看到她研究前究，却成功发现并提取青蒿素，可曾看到她研究前对中医药书籍的阅读和积累？你只看到学长高三成对中医药书籍的阅读和积累？你只看到学长高三成绩的突飞猛进，可曾看到他前两年稳扎稳打奋笔疾绩的突飞猛进，可曾看到他前两年稳扎稳打奋笔疾书的身影？哪有那么多后来居上的传奇？哪一个后书的身影？哪有那么多后来居上的传奇？哪一个后来居上者没有胜利前充足的准备？若只想着来居上者没有胜利前充足的准备？若只想着“以后以后再说再说”而懈怠放纵，那么你只能看着胜利者的背影而懈怠放纵，那么你只能看着胜利者的背影徒自懊恼。徒自懊恼。别再把后来居上当做畏葸不前的借口，别再把别再把后来居上当做畏葸不前的借口，别再把争先视为不假思索的鲁莽，无论何时，都应有敢为争先视为不假思索的鲁莽，无论何时，都应有敢为天下先的气魄。天下先的气魄。敢为天下先敢为天下先敢为天下先，是他作为一个智者的选择。敢于尝敢为天下先，是他作为一个智者的选择。敢于尝试，不怕做第一个吃螃蟹的人，才可能有意料之外的试，不怕做第一个吃螃蟹的人，才可能有意料之外的收获。古往今来，哪一项突破或成就少得了最先的尝收获。古往今来，哪一项突破或成就少得了最先的尝试？李时珍最先亲尝百草，得以著成中药典籍试？李时珍最先亲尝百草，得以著成中药典籍本草本草纲目纲目；富兰克林最先尝试用莱茵瓶收集储存闪电，；富兰克林最先尝试用莱茵瓶收集储存闪电，才有了对电更深刻的研究；屠呦呦最先尝试提取青蒿才有了对电更深刻的研究；屠呦呦最先尝试提取青蒿素抵御疟原虫，最终获得了治疗疟疾的药物。他们做素抵御疟原虫，最终获得了治疗疟疾的药物。他们做的都是别人没有做过，甚至是根本不敢做的事情，而的都是别人没有做过，甚至是根本不敢做的事情，而正是这种敢为天下先的选择，成就了他们，造福了人正是这种敢为天下先的选择，成就了他们，造福了人类。类。敢为天下先，也是作为一个勇者的态度。先声夺人，敢为天下先，也是作为一个勇者的态度。先声夺人，先发制人，才能让对手猝不及防，没有退路。先发制人，才能让对手猝不及防，没有退路。敢为天下先，也能体现一个仁者的担当，先天下之敢为天下先，也能体现一个仁者的担当，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。忧而忧，后天下之乐而乐。精彩段落精彩段落先发制人先发制人先发制人带给你昂扬的斗志与勇气，若先发制人带给你昂扬的斗志与勇气，若一味后退，则会裹足不前，作茧自缚。一味后退，则会裹足不前，作茧自缚。先发制人带给你掌控大局的主动，若错先发制人带给你掌控大局的主动，若错失先机，恐怕追悔莫及，再难翻身。失先机，恐怕追悔莫及，再难翻身。先发制人带给你前所未有的激情，若事先发制人带给你前所未有的激情，若事事等待，求稳保守，恐怕一败涂地，老大事等待，求稳保守，恐怕一败涂地，老大无成。无成。精彩段落精彩段落将将“前前”做好，后发制人做好，后发制人后发制人，需要勤奋刻苦。南朝刘勰幼时家后发制人，需要勤奋刻苦。南朝刘勰幼时家境贫困，他白天上山砍柴，晚上在家刻苦学习。境贫困，他白天上山砍柴，晚上在家刻苦学习。一次回来晚了，他便在一处佛庙寄宿，夜晚借佛一次回来晚了，他便在一处佛庙寄宿，夜晚借佛堂中的光读书，还被误认为是鬼。正是由于他的堂中的光读书，还被误认为是鬼。正是由于他的勤奋努力，后来成了南朝著名的文学评论家。倘勤奋努力，后来成了南朝著名的文学评论家。倘若刘勰没有努力学习，而是像大多数穷人孩子一若刘勰没有努力学习，而是像大多数穷人孩子一样面朝黄土背朝天地过完一生，那也不会有后来样面朝黄土背朝天地过完一生，那也不会有后来的著名的文学家了。正是由于勤奋刻苦，才使得的著名的文学家了。正是由于勤奋刻苦，才使得刘勰后来居上，后发制人。刘勰后来居上，后发制人。后发制人，需要注重积累。后发制人，需要注重积累。后发制人，需要对自己严格要求。后发制人，需要对自己严格要求。精彩段落精彩段落后来居上，大器晚成后来居上，大器晚成后起不是懒惰，而是千锤百炼。后起不是懒惰，而是千锤百炼。后起不是平庸，而是一战成名。后起不是平庸，而是一战成名。先飞只是昙花一现，后起方可成就大器。先飞只是昙花一现，后起方可成就大器。后来居上，大器晚成，十年磨一剑，一剑后来居上，大器晚成，十年磨一剑，一剑惊天下。惊天下。把握时机任先后把握时机任先后时不我与，应居人后，独善其身，不可时不我与，应居人后，独善其身，不可轻举妄动，后继乏力。轻举妄动，后继乏力。羽翼未丰应先充实自己，伺机而后动，羽翼未丰应先充实自己，伺机而后动，不可鲁莽行事，自毁前程。不可鲁莽行事，自毁前程。时机成熟时应果断出手，先发制人，不时机成熟时应果断出手，先发制人，不可犹犹豫豫，优柔寡断。可犹犹豫豫，优柔寡断。敢为人先，能为人后敢为人先，能为人后先声夺人，是一种敢为人先的创新精神。先声夺人，是一种敢为人先的创新精神。后发制人，是一种继续力量的沉稳精神。后发制人，是一种继续力量的沉稳精神。先生可夺人，后发亦可制人。先与后，正确选择先生可夺人，后发亦可制人。先与后，正确选择方能赢得智慧人生。方能赢得智慧人生。