案例教学法在《药事管理学》教学中的应用.docx
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1、案例教学法在药事管理学教学中的应用【摘要】 药事管理学是药学科学与药学实践的重要组成部分,该学科应用性强,对药学实践具有深远的指导意义,所以不能单纯地采取“老师灌,学生听”的教学方法。案例教学法从真正意义上实现了以学生为主体,以培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力为基本价值取向,将药事管理的理论性和实践性有机地结合起来,实践证明,案例教学法是药事管理学教学的一种行之有效的教学方法。【关键词】 案例教学法 事管理学 教学研究 Abstract:As an essential part of pharmacy science and pharmacy practice,pharmacy ad
2、ministration has great utility and far-reaching meaning to pharmacy ,the cramming method of teaching should be avoided in thishas shown that case study approach is an effective method in teaching pharmacy administration for it takes students as the key role,aims to develop their skills of self-study
3、,practice and innovation and applies theory well to practice. Key words:case study approach;pharmacy administration 案例教学法是由西德教育家MWagenschein提出的。它强调从日常生活中选取蕴含科学本质的范例进行教学,根据教学目标、围绕实际问题,对社会相关领域进行实际调查后所作的客观描述进行分析,用以培养提高学生的理解及实际操作能力1。早在1997年Grant就指出案例教学法作为一种交互式教学方法,拥有从以教师为中心向以学生为中心转变的种种优势。案例教学法最大的优势就在于紧密
4、联系实践,因为通过实践操作和来自生活的实例,能使理论概念更易于理解,这使教学活动最大限度地贴近现实,从而避免了空洞的说教。 1 实施方法 我院药事管理学教学计划学时为50学时。在整个行课过程中,案例的使用主要表现在三方面:一堂课起始,以案例引入正题;行课过程中,案例贯穿始终,通过对案例的分析达到“穿针引线”的作用;授课结束时,以案例讨论作总结。为了切实提高案例教学法效果,作者主要从以下三方面入手。 优化案例库 完善的案例库是有效实施案例教学的重要保障,所以,首先必须建立内容丰富的案例库,并随时对案例库进行补充、优化和维护。案例不一定多,只要能够结合授课内容,能够启发学生做到举一反三即可。设立案
5、例时,除了注重其典型性、时效性、准确性以及难易度2以外,还关注了案例对于学生道德修养的引导作用。例如案例“宁波药品回扣案”,通过这个案例除了能让学生更加直接地理解药品管理法中关于药品销购中违法行为的处罚规定外,更重要的是让学生明白这种行为从根本上违背道德、法规,进而教育学生在药学工作社会实践中树立良好的职业道德,而不满足于仅仅是为了不受到法律惩处。 妙设问题项 问题的设置关系到案例分析讨论的实施。问题设置不当,可能导致讨论和分析时的偏题。设置问题通常分为封闭式问题和开放式问题两种3。封闭式问题虽对于计算数据、结论回答很有效,但限制了学生的主观回答;开放式问题能激发学生主动思考,允许学生详尽阐述
6、观点,但对问题答案的正确性评判却比较耗时,也可能使学生的回答偏离主题。所以在设置时通常采用半开放式问题。另外,在设置问题时 实践使我们体会到,在教学中引入案例教学法确实有利于增强课堂教学的生动性,调动学生更加积极主动地完成学习任务。 案例教学法使学生在课堂上直接面对他们将可能遇到的真实问题,使学生通过运用实例论证理论,消除了理论与实践的脱节,做到了理论联系实际,增强了学生自主学习的兴趣和信心。它有助于培养学生的沟通能力、团队合作能力和解决问题的能力,进而增强学生对研究课题的兴趣,从而乐于学习。学生们普遍认为,案例都是实实在在的客观事实,用于教学能增强学生对社会实践的亲近感,而且,在做案例分析时
7、,大多数时间必须得走出去,寻找实际生活中的素材,查找各种文献上的资料,这样更有利于满足学生探索奇妙世界的好奇心,调动解决问题的积极性,最终将更有利于提高教学效果。实施案例教学使教师们发现教学过程变得有趣而富有挑战性。在讨论的过程中,学生通常能提出自己的观点和问题,也能经常参与评论他人的看法。深入的讨论和宽松的环境,有利于激发学生进一步思考,从而向教师提出一些意想不到的问题。例如在讨论药品广告管理的时候,学生往往会提出这样的问题:既然国家有政策对药品广告进行严格管理,那为何现在违法药品广告还随处可见,是国家政策失误还是监管力度不够?这种情况,如果不加以引导,学生的讨论话题就有可能向抨击时政方向发
8、展,此时就需要教师迅速做出判断,采取应对策略,使交流和讨论紧紧围绕主题并引向深入。另外,案例教学法实施过程中,也需要教师有足够的知识和充分的准备来完成对学生所提问题的解答,并对学生产生积极正面的引导。在这样的讨论中,教师可以从中得到来自不同方面的思想和意见,吸取精华,完善自我,达到教学相长的目的。 3 案例教学法实施中的问题 在此也需要指出,学生们的学习方式和方法各有千秋。案例教学法虽然有很多有目共睹的优点,但也并不是每个学生都适合这种方法。 有的学生可能在正式的、有严格时间限制的情况下表现更好,比如有些学生在考试时能够取得优异成绩,但在案例分析讨论的过程当中,却往往不能很好地与同学、老师互动
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