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高一物理学习方法总结
高中物理难学，难就难在学校与高中连接中消灭的“台阶”。刚从学校升上高中的同学普遍不能一下子适应过来，都觉得〔高一物理〕难学。今日我在这给大家整理了〔物理〔学习〔方法〕〕〕〔总结〕，接下来随着我一起来看看吧!
物理学习方法总结
高一物理入门：爱好是最好的老师
转变观念
学校物理学问相对比较浅显，并且内容也不多，更易于把握。再加上初三后期，通过大量的练习，通过反复强化训练，提高了娴熟程度，可使物理成果有大幅度提高。但分数高并不等于物理学得好、会学物理。
假如学习物理的爱好没有培育起来，再加上没有好的学习方法，那是很难学好高一物理的。所以，首先应当转变观念，降低起点，从头开头。
培育学习爱好
爱好是思维的动因之一，爱好是猛烈而又长期的学习动机，爱好是学好高一物理的潜在动力。培育爱好的途径很多，从同学角度：应留意到物理与日常生活、生产、现代科技亲热联系，息息相关。
在我们的身边有很多的物理现象，用到了很多的高一物理学问，如：一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面处变弯折;闪电的形成等等。
提高听课效率
高一物理学习期间，在课堂中的时间很重要。因此听课的效率如何，确定着学习的基本状况，提高听课效率应留意以下几个方面：1、课前适当的预习。2、课堂中要善思多疑.3、要认真审题，理解物理情境、物理过程，留意分析问题的思路和方法，提高迁移学问和解决问题的力量。
高一物理高效学习法
端正心态，正确的面对高一物理学习。由于先入为主的障碍，很多同学还未入高中就对学习物理失去信念。同学应当明确，高中物理内容与学校大体一样，还是力、热、电、光，只是比学校加深了一点。至于原子物理，一方面内容浅，另一方面在课本中所占比例小，不必可怕和紧急。同学的心理不失去平衡，就会树立能学好物理的信念。
做好初高中物理学问的过渡。高一物理学习的内容在深度和广度上比学校有了很大的增加，争辩的物理现象比较冗杂。分析物理问题时不仅要从试验动身，有时还要从建立物理模型动身，要从多方面、多层次来探究问题。在物理学习过程中〔抽象思维〕多于形象思维，动态思维多于静态思维，需要同学把握归纳，类比推理和演绎推理方法，特殊要具有科学想象力量。
物理争辩物体的运动规律，很多最基本的生疏可以通过自己平常对生活的细致观看渐渐积累起来，而这些生活中的常识、现象会经常在题目中消灭，丰富的生活〔阅历〕会在你不经意间发挥作用。比方，你认真体会过坐电梯在加速减速时的压力转变吗?这对你理解视重、超重、失重这些概念很有关怀。你考虑过自行车的主动轮和从动轮的区分吗?你观看过发廊门口的旋转灯柱吗?你尝试过把杯子倒扣在水里观看杯内外水面的转变吗?我觉得物理学习也需要一种感觉，这就是凭阅历积累起的直觉。
高一物理少走弯路：学习建议共享
1、三个基本。
基本概念要清楚，基本规律要生疏，基本方法要娴熟。
关于基本概念，举例子：速率。它有两个意思：一是表示速度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周运动中)，而速度是位移与时间的比值 (指在匀速直线运动中)。关于基本规律，比方说平均速度的计算公式有两个经常用到V=s/t、V=(vo+vt)/2。前者是定义式，适用于任何状况，后 者是导出式，只适用于做匀变速直线运动的状况。
要清楚基本概念，首先，反复看课本。这一步是至关重要的，几乎全部的尖子生都有如此的体会。课本是最好的老师。
很多同学会说：“课本那么简洁，而考试又那么难，看它有用吗?”这种想法很不对。其实据我了解，但凡物理成果不好或平凡者，都是基础学问不牢。 他们自以为学好了，但事实上却没有理解好那些最基本的概念、定理。不信的话，你可以翻开课本名目，一节一节地认真回想相关的内容，这个时候你就会明白你的 不懂之处在哪里。对于一个物理概念，你要从深层次地去理解它。
比方说，两个小球相撞，你从中能想到什么?动量方面有什么问题?能量方面有什么问题?――并不是非得做题目时才想这些问题。这些问题看似简洁，但认真一想却可以想出很多问题来;并且，这类简洁小问题就是亿万考题之根源。
其次，做一些简洁的题目。这其次步和第一步一样，被很多人瞧不起。
他们可能认为做那些简洁的题目是降低了他们的身份，抑或他们忙着做难题，没“功夫”去做简洁题。何谓“简洁的题目”?就是那些直接考察基本定义、定理的题目，比方课本上的习题和略微冗杂点的题目。
做这些题目，目的并不是正确的答案，而是吃透这道题，从简洁题目中联想出一些东西。一些所谓的难题，其实就是由几个简洁题目组合而成。
然后，多看参考书上的例题，做一些中等难度的常规题目。我个人最宠爱看参考书上的例题，由于题量少，并且很典型，解答也很规范。课后，做几道中等题目实践实践，效果往往很好――不求多，几道足矣。还是老话，做完后好好回想回想，记笔记。
再说一下基本方法，比方说争辩中学问题是常接受的整体法和隔离法，就是一个典型的相辅形成的方法，通常一些中等偏难的题会用到。
遇到这类难题，首先，以观赏和玩玩的看法去看看做做。
说实话，如今的理综考试并没有很难的题目，至多是和生活实际相联系一下下。而联系实际的题目往往也并不太难，只不过没读题目就吓倒了一批人。理 综考试至少有百分之七八十的题目属于简洁或中等题，所以对于大多数人来说，重点还是打好基础，做好简洁中等题;再说，也只有这些题做好了，才有时间和力量 去做所谓的难题。
再提示各位一句：所谓中等难度题，就是略微冗杂一些的简洁题而已。
最终再谈一个问题，属于三个基本之外的问题。就是我们在学习物理的过程中，总结出一些简练易记有用的推论或论断，对关怀解题和学好物理是特殊有用的。如，“沿着电场线的方向电势降低”;“同一根绳上张力相等”;“加速度为零时速度最大”;“洛仑兹力不做功”等等。
2、独立做题。
要独立地(指不依靠他人)，保质保量地做一些题。题目要有确定的数量，不能太少，更要有确定的质量，就是说要有确定的难度。任何人学习数理化不 经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
3、物理过程。
要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必定存在解题的隐患。题目不管难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。
画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地把握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。
4、上课。
上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简洁而放弃听讲，假如真消灭这种状况可以当成是复习、稳固。尽量与老师保持全都、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。
入门以后，有了确定的基础，则允许有自己确定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
5、〔笔记本〕。
上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要登记来。学问结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要登记来。
课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。
笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发觉的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
6、题、试卷、试验〔报告〕等等。
作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
这是高考黑马的必杀技!!!
7、时间。
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最贵重，最简洁被忽视而最令人懊悔的就是时间。
——高尔基(苏联文学家)
时间是贵重的，没有了时间就什么也来不及做了，所以要留意充分利用时间，而利用时间是一门特殊超群的艺术。
比方说，可以利用“回忆”的学习方法以节省时间，睡觉前、等车时、走在路上等这些时间，我们可以把当天讲的课一节一节地回忆，这样重复地再学一次，能到达强化的目的。
物理题有的比较难，有的题可能是在闲逛     时想到它的解法的。学习物理的人脑子里会经常有几道做不出来的题贮存着，念念不忘，不知何时会有所突破，找到问题的答案。
8、向别人学习。
要虚心向别人学习，向同学们学习，向四周的人学习，看人家是怎样学习的，经常与他们进行“学术上”的沟通，互教互学，共同提高，千万不能自以为是。也不能保守，有了好方法要告知别人，这样别人有了好方法也会告知你。在学习方面要有几个好伴侣。
9、学问结构。
要重视学问结构，要系统地把握好学问结构，这样才能把零散的学问系统起来。大到整个物理的学问结构，小到力学的学问结构，甚至具体到章，如静力学的学问结构等等。
10、数学。
物理的计算要依靠数学，对学物理来说数学太重要了。没有数学这个计算工具物理学是步难行的。高校里物理系的数学课与物理课是并重的。要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。
11、保持好心情，熬炼好身体。
健康的身体是学习好的保证，旺盛的精力是学习高效率的保证。要经常参与体育活动，要会一种、二种熬炼身体的方法，要终生参与体育活动，不能间 断，仅由爱好动身三天打鱼两天晒网地搞体育活动，对身体不会有太大好处。要自觉地有意识地去熬炼身体。要保证充分的睡眠，不能以削减睡觉的时间去增加学习 的时间，这种方法不行取。不能以透支健康为代价去换取一点好成果，不能动不动就讲所谓“冲刺”、“拼搏”，学习也要讲究规律性，也就是说总是努力，不搞突击。
高一物理如何做到全面复习
(1)在更广泛的学问范围和更一般的背景材料中把握物理概念和规律。
要理解和把握物理学的概念和规律，就必需对概念和规律的表述和确立有确定的生疏，对各种表达形式(书面和公式)都有明确的生疏。理解它们的确切含义，了解它们的适用条件和范围，了解它们在物理理论建设中的地位，用它们来分析和解决问题。在复习之前，考生已经对此有了确定的生疏和理解，但应当知道，物理学的基本概念和规律暴露了客观事物的本质，是人类漫长曲折的历史过程的结晶。具有深刻而丰富的意义，对其本质和意义的理解分为层次，高中一、二班级的理解水平较低。在审查过程中，我们应当努力提高一个层次。
例如，对电场的理解是一个从静电产生的静电场到转变磁场产生涡旋电场的过程，是一个由低到高渐渐加深的过程。电场强度定义为电场力与电场中电荷的比值。全部的高中教材都应当知道有两个电场：静电产生的电场和随时间转变的磁场产生的电场。电场强度的定义适用于两种电场，是电场强度的统确定义。两种电场的性质不同，即静电场在负电荷处以于正电荷结束，沿电场线下降，因此不行能闭合;转变磁场产生的涡旋电场没有起点，没有终点，没有关闭，没有电视沿电场线着陆。电动势的本质是由非静水动力的移动电荷所完成的工作.电感线圈中的自感电动势和变压器二次线圈中的感应电动势都是由涡旋电场产生的。
(2)概念与法律紧密相连，相辅相成。
例如，除了把握功的定义外，还应从动能定理、泛函关系、热力学第确定律、能量的普适守恒定律和变换定律等角度来理解功的概念，即从能量变换的角度来理解功的概念。在电学和光学领域，我们越来越留意从能量转换的角度来理解工作。
应当知道，物理概念和规律揭示了物理现象的本质，物理规律在物理量之间建立了某种关系。假如物理概念和规律与物理定律、死板的概念或概念和形式分开，就不行能很好地理解和把握它们。我们应当主要理解法律的概念，并通过概念把握规章。
(3)对比和类比的物理概念、规律。
例如，动量和动能都描述了物体的运动状态，这与物体的质量和速度有关。但是动量是一个向量，与动量有关的定律是动量定理和动量守恒定律，动能是标量，与动能有关的定律是动能定理、机械能守恒定律、泛函关系等。
通过比较和类比，生疏和进展了很多概念和规律，这也是物理学的争辩方法。例如，类比地建立了描述磁场分布的磁感应线和描述电场分布的电场线的概念。除了物理概念对比的争辩外，还有物理规律的对比、物理模型的对比、物理情境的对比、物理过程的对比、问题解决方法的比较等。
很简洁混淆物理概念和规律的异同。找到它们之间的关系有助于精确理解概念和规律的确切含义。
(4)在实践中运用物理概念和规律。
例如，牛顿定律是在粒子中的某一点上说的。依据定律和力、质量、加速度的概念，应当生疏到牛顿定律的应用首先要明确哪些对象或哪一组对象是对象。它们需要被看作是粒子。只有当争辩对象的粒子清楚时，才能确定质量m，并对物体进行力分析和加速度解。
只有通过实践和应用，我们才能了解我们是否真正理解物理的概念和规律，我们理解什么，我们不理解什么。
问题解决是物理概念和规律的应用。依据概念和规律，分析了主体的含义，确定了争辩对象，分析了客体的物理状态和物理过程，找出了主体的物理情境、现象产生的缘由和条件。然后建立了物理量之间的关系，求解了方程，得到了最终解，并进行了必要的商量 。
依据物理定律的内容和特点，我们可以得到一些应用定律的求解步骤，但是我们不应当严格遵循这些步骤，而应当理解物理定律要求求解步骤来解决问题。具体问题要分析和灵敏运用。把物理问题的形式划分为很多“类型”，把“问题解决步骤”应用于某一“类型”问题的实践，不能培育独立灵敏地分析和解决问题的力量。

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