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一年级下家长会发言稿

“一切为了孩子，为了孩子的一切！”
一2班家长会发言稿
尊敬的家长朋友们：
大家好！
很高兴今天我们又相聚在这里，共同来感受孩子成长的历程。又一次的相聚，又一次的携手，只为了一个共同的心愿——我们的孩子能够健康地成长，愉快的学习。首先，我代表所有的孩子向你们的准时到来表示真诚的感谢。
经过一个学期的学习生活，在各位家长的密切配合下，在各位任课教师的精心教育下，我们的孩子各方面都已经取得了不同程度的进步。
作为老师，我们非常珍惜与您沟通交流的每次机会，因为，每一次的交流都会使我们的心贴的更近，使我们的教育理念、教育方法的步伐更加的一致，我希望通过我们今天的交流，能使您更多的了解我们的教育教学，班级管理，同时也能给您的家庭教育多一份帮助与启迪。从而使你我在理念上，思想上，行为上能达成共识，使家校之间形成真正的合力。
今天的家长会流程有几项内容，第一是班级总体情况介绍；二、结合上学期期末考试，分析情况，提几点建议；三、开学整理；四、结合语文学科谈谈习惯的培养和给家长的建议。
一、班级总体情况介绍：
我们班共有学生46人，本学期新转来一名男生（肖风举小朋友），上半学期，我对我们班级学生的总体表现评价是：心理状态较好，积极乐观向上，总体来说都比较乖巧听话，班干部表现出对班级工作的极其负责和对同学关心爱护，如凌诗雨、余宁昕、石紫陌、许馨元、卢韬宇、陈泽语、胡冈圣、梁桂鹤、邓翼杭、蒋 睿、陈奕帆、凌嘉昊、龚哲阅、陈诗琳、苏慧莹、项秉梁、张峻瑄……都很能为班级集体着想，使得我班现在一切基本情况良好；在学习上，上学期班里也涌现了一大批课堂上自律性较好，上课认真听讲、发言积极、作业能认认真真完成：凌诗雨、凌嘉昊、王景扬、吕泓毅、蒋 睿、余宁昕、陈诗琳、石紫陌、韦善文、余佳梦、苏慧莹、杨秋宁、蓝 澜、许馨元、卢韬宇、陈泽语、庞雨婷、胡冈圣、邓翼杭、龚哲阅、项秉梁、李孟瑶、张峻瑄、蔡亿豪等孩子。我们班的学生相对其它班级无故旷课的情况没有，大部分同学有事能较自觉做好请假工作，每天的值日工作认真负责。上半学期以来，每位同学学习、做事均能尽力而为，班级同学团结、友爱。
二、上学期期末考试情况分析：
上学期我们班的期末考试成绩还是不错的，全班平均分95.4，及格率100%，优秀率91%，平均分还是排在第一。取得满分的人数有7个，占全班人数的16%，这些孩子基础掌握相对牢固，心细，值得表扬；90—99分的有34个，占76%；80-89分的有3人，占6%；还有1人分数在70-79分阶段，占2%。孩子们的表现总体不错，但是也存在一些问题。一是有些孩子的基础仍不牢固，仍需加强背诵声母、韵母、整体认读音节以及强调书写格式。特别是开学一周以来我发现经过一个月的寒假生活，很多孩子已经把拼音忘得差不多了，尤其对平翘舌音的区分掌握还不够深，连最基本的字母b.d和q.p仍然分不清。平时课后在家做练习时仍然需要特别加强练习拼音，在这学期的教学工作中我也会贯彻下去的；二是需要加强书写规范训练，特别是关键笔画的书写指导。三是生字的识字记字方法，除了上学期我在课堂上教给孩子们的可以学会使用“加一加、减一减、换一换”等方法识记生字，本学期我多了一个要求，就是学会用“猜字谜”的方法识记生字；请家长们在和孩子一起预习课文时提醒孩子学会用多种方法识记更多的生字，家长也可给孩子出字谜增加预习生字的趣味性。
三、开学整理：
告别了愉快的假期，孩子们又要背起书包，开始新的学习生活，沉寂一个月的校园重现欢腾。开学后，家长应多与孩子沟通，请要求孩子每天提前入睡，在作息时间上安排好，提醒孩子要注意对新学期的把握。
1.进行自我分析
制订计划前首先请父母与孩子共同进行分析，可以仔细回顾一下孩子的学习情况，找出学习特点。同时还要分析学习现状，一是和全班同学比，确定看自己语文成绩在班级中的位置，还常用“好、较好、中、较差、差”来评价。也要和过去情况比，看它的发展趋势，通常用“进步大、有进步、照常、有退步、退步大”来评价。
2.确定学习目标
学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能催人奋进，从而产生为实现这一目标去奋斗的力量。学习目标要具有适当、明确、具体的特点。适当就是指目标不能定得过高或过低，过高了，最终无法实现，容易丧失信心；过低了，无需努力就能达到，不利于进步。
3. 科学安排时间
确定了学习目标之后，就要通过科学地安排，使用时间来达到这些目标。既要考虑学习，也要考虑休息和娱乐，既要考虑课内学习，还要考虑课外学习（兴趣班），还考虑不同学科的时间搭配。合理要找出每天学习的最佳时间，如有的同学早晨头脑清醒，最适合于记忆和思考。此外注意文理交叉安排，如复习一会语文，就做几道算术题，然后再复习自然常识外语等。
有的家长可能会说：小学一年级孩子基本不用管，随便考考就能到95分，让孩子自己学就好了。其实不然。小学一二年级所学的知识点固然是小学阶段里最少的、最浅显的，孩子不用费特别大的力气就能学会。但是，孩子之间拉开的差距岂是试卷上的数字就能全部展现出来的？我想说明的是：一二年级，是孩子学习态度和习惯养成的关键期！那么接下来我就要说明第四点。
四、结合语文学科谈谈习惯的培养和给家长的建议
小学六年，其实可分为三个阶段
一二年级：是孩子极其依赖父母的时期，也是行为习惯养成的关键时期。那么有些家长可能会问了。一二年级，家长该帮会孩子抓什么呢？

（一）生活上：
1.一定要保证孩子的睡眠时间
充足的睡眠不论对成年人还是小孩子，都是非常重要的，它是一个人精力旺盛工作和学习的基础。小学生每天睡眠应在10个小时左右，因此，家长应在晚上10时以前，安排孩子入睡。只有充足的睡眠，才会有充足的精力学习。
 2.早餐不仅要吃饱，而且要吃好
孩子如果不用早餐，往往在第二节课后表现得无精打采，或焦躁不安。因为饥饿，中午又常常暴饮暴食。所以，孩子早餐一定要吃饱，有条件的，还应改变花样，让孩子吃好。
3.保证孩子每天的饮水量
小学生活泼好动，体能消耗大，保证孩子的饮水量，直接关系到健康。家长要提醒孩子饮水，上学时最好带有自己的水杯，至少上午、下午、晚上各饮一杯水。当然喝水的问题我也在班里多次强调。特别是大课间活动结束后我的第一句话永远是“先去上厕所、喝水，准备好第一节课课前准备。”
4.教育孩子少用橡皮
橡皮的作用是写错以后擦掉改正。应该说，用橡皮本无大错。但是为什么说要教育孩子少用橡皮呢？原因是小学低年级的学生刚刚进入学习阶段，少用橡皮是为了培养孩子认真、细心的习惯，从这一点上说，少用橡皮的意义远远大于用橡皮。有的学校明确规定“不用橡皮”，目的就在于培养学生的认真与细心。
5.有意培养孩子的自理能力
孩子上学后，意味着他将在很多事情上做到独立，比如，按时上下学，按时上课，按时写作业，按时参与活动，能够整理自己的学习用品，能够与小朋友交往等等。在这些事情上，家长可以帮助，但是绝不要代替。如果过分溺爱，什么都由家长代替，表面上是爱，实际上是害。有的家长代替孩子整理书包，有的家长接送孩子时代背书包，有的家长甚至吃鸡蛋还代为剥皮，这样做是非常有害的。
6.不要攀比衣着打扮
穿戴以简便、实用为原则，因为他们的年龄还小，复杂的穿戴会给他们造成负担。同时，家长之间绝不要互相攀比，比品牌，比价格，是毫无意义的，对孩子的成长也是不利的。
7.重视培养孩子的表达能力
家长在培养孩子表达能力上，第一要鼓励孩子敢说，即使说错了也没有关系，敢说是表达能力的第一道关口。第二是引导孩子会说，会说是表达能力的基本要求，也就是按照孩子的思路表达自己的意愿，这样才是真实的、可信的。
8.注意保护孩子的视力
上学后，意味着用眼的时间越来越多。如何保护孩子的视力？
（1）看书时光线一定要充足，不要在昏暗的状况下阅读；
（2）阅读时姿势一定要正确，坐姿要笔直，眼睛距书的距离应在一尺（30厘米）左右，不要躺在床上阅读；
（3）看电视、上网的时间不能过长，最好控制在半小时左右；
（4）坚持并认真做眼保健操，用一段眼后，或闭目养神，或站力远眺，也是有益于眼睛健康；
（5）写作业时，身体要坐直，告诉孩子记住一个口诀：“一尺一寸一拳头”，就是眼睛离作业本的距离一尺，握笔的指尖离笔尖一寸，前胸离桌子的距离一拳头。
9.有选择地看电视
没有节制地看电视，因为怕影响学习而不让看电视，这两个极端都是不可取的。正确的做法是有选择地看电视，比如针对一年级孩子的特点，让他们收看少儿节目，动画节目以及动物世界、人与自然等，建议平时还要多陪孩子看看新闻，对于增长他们的知识，开拓他们的视野，都是大有好处的。不过，每次收看时间不宜过长，以免伤害眼睛。
10.重视安全意识培养
一年级的孩子，最容易在以下一些方面受到伤害：
（1）出入教室、上下楼梯时拥挤挤摔倒甚至踩踏；
（2）出于好奇，接触电源开关闸门；
（3）横过马路时不注意车辆；
（4）围观吵嘴打架；
（5）与陌生人接触；
（6）攀高、戏水、玩火等冒险行为。以上各点，家长都应告诉孩子应该怎么做，不应该怎么做。
（7）午托接送问题。别的学校发现有车辆超载的现象，如有家长发现这些问题，要及时去制止,找午托负责的老师及时沟通。
11.鼓励孩子多交往，会交往
要交往是人的基本需要，会交往是生存的基本条件，无论是对成年人还是对孩子，交往都是非常重要的。家长在鼓励孩子多交往、会交往的过程中，特别要做到以下三点：
（1）教育孩子尊重他人是交往的前提，只有尊重他人，才能受到他人的尊重，交往才有基础；
（2）教育孩子在与别人交往时，大胆表达自己的想法，让人了解自己的想法，同时，虚心听取他人的意见，这样才能在交往中提高自己；
（3）教育孩子要诚信，怎么想就怎么说，怎么说就怎么做，让别人感到诚实守信，此人可交。
 12.关注孩子的心理健康
一年级小学生生活阅历少，特别是遇到挫折时会产生多种多样的心理反应，比如急躁不安、过渡紧张、自暴自弃、逆反顶撞等等。遇到这些现象时，家长应亲切地问明情况，针对原因帮助孩子释放心理压力，让他从不解和苦闷中解放出来，这时的安慰、疏导比什么都重要，切不可怨天尤人，在孩子心上烦上加烦，那样只会更加重孩子的心理压力。
 13.重视维护老师的威信
老师在学生的心目里，特别是在一年级学生的心目里是神圣的，听从老师的话甚至胜过听家长的话，有时候家长的话可以不听，但老师的话是绝对服从的。应该说，这是正确的，也是正常的。但是，在以下两种情况下，可能出现不同的反映。
一是当学生犯了纪律受到老师批评，而批评方式方法不被学生理解和接受时，孩子会出现不满情绪，表现得情绪低落，甚至对老师抱怨、反感。
二是当学生看出了老师的某些行为不当时，比如表情冷淡、脾气暴躁，也会对老师产生怀疑，淡化老师在孩子心目中的崇高形象。遇到这种情况，家长既不要简单否定老师，也不要简单压制孩子，而要冷静分析，妥善对待。要告诉孩子，犯错误是自己的事，自己要改正，不能因为方式方法不当埋怨老师，这对自己是不好的；方式方法不妥是老师的事，相信老师会在实践中接受教训，完善做法。至于老师的某些行为不当，告诉孩子老师也是人，也有喜怒哀乐，也有七情六欲，不能因为有一个黑点就认为别人全身肮脏。
（二）学习上：
1.抓学习态度
在小学低年级阶段，孩子的成绩并不能说明什么，但在这个时候，孩子的学习态度却是最重要的。我们不难发现，一个学习态度端正的人，往往学什么都能学的比别人快、比别人好，比别人牢。家长“孩子随便学学就会，不用太努力”的想法，肯定会影响到孩子的学习态度。学习态度是积极主动的还是消极被动的，是认真努力的还是敷衍应付的？在上学初始就树立的学习态度，会严重影响孩子今后的学习乃至生活。开始上学是随便学学学习态度的孩子，在三年级及以后知识点更多更难的时候会自动转化成认真学学吗？不用思考，诸位家长也能明白答案是否定的。一二年级知识点比较少，学起来比较简单，所以有精力的孩子课外时间可以不用花特别多的功夫在学习上，多发展些其他兴趣。但学习态度必须端正，不能随便学学。
2.抓学习习惯
小学一二年级是孩子可塑性最强的时期，也是形成良好学习习惯的重要阶段。孩子在学习习惯方面的差距已经悄悄拉开。习惯也不是一天两天养成的。刚上学的孩子还是一张白纸，如果不注意好习惯的培养，可能就会慢慢养成很多不良习惯，这些可能对今后的学习起到重大的影响。如果家长此时盯紧一些，把习惯培养好，以后就轻松了。如果家长此时偷懒，将来需要数倍的精力来弥补、修正、偿还。所以此时家长要重视，帮助孩子养成良好的学习习惯。如合理安排时间的习惯、上课认真听讲的习惯和独立阅读思考的习惯等等。
（1）课前预习习惯 预习要求： 标 读 写（这里再强调一次预习的方法，请大家做记录，希望家长按要求落实好。）
①自由读第一遍，标出自然段。
②在课文中根据课后“我会认”给的生字圈出生字，并在课文中圈出的生字上面以及课后“我会认”上面（两个地方）标出拼音。
③在课文后“我会写”的字上面标出拼音，每个词语组两个词，建议在词语上面再标拼音。
④课文大声读第二遍，能够做到正确、流利。
只要学生能够按照上面的要求保质保量的完成，我们不愁他学不好。
（2）注意力集中习惯 上课思想开小差、分神、小动作多、坐不住，这样的孩子要想提高成绩，那将是很困难的。
（3）知错就改的习惯（订正）
对于学生而言，大脑“先入为主”的习惯更加明显，当大脑把错误的知识当成正确的知识记忆后，大脑就会相信这个知识是正确的，并且记住了它。通过订正则可以扭转大脑的错误记忆，如果错误的信息在学生大脑中保留的时间较长，不及时进行反馈、处理，就会对以后的学习产生抑制的作用，从而影响学习成绩。通过订正不仅可以从中发现自己对知识掌握中的不足之处进行修改，同时可以培养学生良好的学习习惯，良好的学习习惯是取得优异成绩的有力保证。因此我们不仅要让学生认识到订正作业的重要性，更要培养他们订正作业的良好习惯。 
（4）专心作业习惯 （摆弄小东西 喝水 吃东西 看电视）
师：说到专心作业的问题，在这里我首先想问问大家。
2.你是怎么提醒孩子完成作业的。
“好了，吃完饭了，赶紧去写作业去吧。”
“认真写，好好写......”
“写不完今天就别吃饭。”
也许这时候，听话一点的孩子可能会自觉跑到书桌上认真完成作业；不自觉的孩子也许会磨蹭一下，直到在你的严厉警告下，不情愿地走到书桌前，边磨蹭边写作业。
在你的一声声：“快点写，怎么还没写完？不要磨蹭……”的催促中，艰难地完成作业。我们知道大多数人不管是在工作或者学习中，往往都不太喜欢发号施令的人，因为那意味着你处于被动的状态。
只有当你真正意识到自己是团队一份子的时候，你才会真心去为你的团队努力，这个团队可以是你的家庭、你的工作小组……对孩子来说，应该是能让其参与学习任务的任何团体。
换句话说他们让你有归属感，你对他们有参与感。
就拿做作业来说，如果你只是每天让你的孩子去完成作业。那么对他而言，他只是在完成老师的要求而已，事实上，这个时候，孩子往往呈现的是一种置身事外的态度。
只有当他从心底认同自己是完成作业这项任务的一份子，并且是最重要的主体时，他的大脑才会输出积极主动的信号。换句话说，只有这样，他才会有意识去主动完成作业。
3.孩子写作业时家长应该怎么做。
孩子正在写作业时，您在干什么？
如果一边看电视一边监督孩子， 嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”孩子就会不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
如果大人也看书，不打扰孩子， 营造浓厚的家庭学习气氛。孩子才能心态平和，心思都在学习上。
孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？
要严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。 ”（适当地让孩子承担自己的行为带来的 一些后果。）
这样孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
孩子一直看电视，不睡觉也不写作业， 您怎么做？
平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
孩子作业写得潦草，您怎么做？
严肃地、平静地对孩子 说：“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行 （和自己比），有信心吗？”
孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。
孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？
安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么， 关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。 ”
孩子就会认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
4.具体强调两个关于“如何培养孩子专心写作业的习惯”的方法：
　 a.利用“限时鼓励法”来纠正。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。
b.利用“中途安抚法”来纠正。如，当发现孩子做作业拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下?”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗?”这种方法，实际上首先是中止了孩子拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。
习惯养成既需要老师，更需要家长帮助。家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。其实,我能理解做父母的心情。我们白天工作，晚上要担负起教育孩子的责任。好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是非常开心的。（一二年级扶着走，有了以后就省心了）毕竟学习习惯养成的良好与否，很大程度上决定了孩子三年级成绩调整和分流的结果。
学生与学生之间需要合作交流，学生与老师之间需要合作沟通，老师与家长之间更需要加强协作与理解。最后，我想说的是，我会尽我最大的努力来教好这些孩子们，同时我也希望能够得到你们的支持和配合，因为我一个人的力量是微小的，而且我要教的是46名孩子，只有有了你们在座每一个家长的加入，才能形成一股强大的力量。我的学生能够一天天的进步，你们的孩子也一天天成长，相信这是你我共同的愿望。