语文论证的方法有哪些.docx
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1、语文论证的方法有哪些一、对事实论据要归纳概括 同学在运用事实论据论证时,常犯的毛病就是提出论点之后,简单地把事实摆出来就算是论证。要克服这种毛病,必须要弄明白论点和事实论据的关系。议论文中,正确的论点是在概括总结大量的事实的基础上归纳出来的,是通过分析具体的事实而形成的抽象的真理。这就必须要我们通过对事实的分析,找出事实论据所蕴含的抽象内容。说通一点,就是概括出事实论据的中心意思,得出一般性的结论,从而显示出论点与事实论据之间的紧密逻辑联系。只有这样,才干使论点论据浑然一体,克服把论点论据简单凑在一起,不做具体分析的毛病。课文有很多对事实论据善于概括归纳的范例。 如朱光潜先生的咬文嚼字一文,为
2、了论证中心论点在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的严谨,通过举例唐朝诗人韩愈在月夜里闻声贾岛吟诗,有鸟宿池边树,僧推月下门两句,劝他把推字改成敲字这个事实论据来证实中心论点。朱先生对这个论据进行了一定的分析归纳,假设了两种可能情境来做相应揣测和评价:一是表示孤僧步月归寺,门是自己虚掩上的,归来时推门也是很自然的事:一是表示乘月夜访友他敲门,是向往着门内的热闹和温情。前者因和尚孤单一人,显得冷寂,但朱先生从中看出了孤僧独来独往的自在气度;后者的敲门声打破了寂静,也似乎平添了搅扰。两下比较起来,朱先生还是认为推似乎比敲要调和些。朱先生这样分析这则文坛轶事,并不是在批判优劣,他的目的还是
3、为了借此证实文章的中心论点。 二、学会使用推理的分析方法 在运用讲道理的方法进行论证时,同学中经常是在引用过经典著作名人名言之后,就不知道再说什么了。给人的感觉是过于简单化,致使所提出的论点无法让人信服。要解决这一问题,关键是要学会运用推理的方法,充分显示论点与论据之间的逻辑关系,即从一个问题推导出另一个问题,层层紧扣,步步推动,最终推导出正确结论。讲起推理,有的同学觉得这是逻辑学的范畴,高深莫测,难以掌握。实际上,在平常生活及学习中,大家常常使用推理的方法,如看到天上有了乌云,自然便推论出天要下雨,由天要下雨,又推论出出门要带伞的结论。在教学中更是常常使用推理方法。只要掌握了推理方法,就会使
4、同学逐步提升事理论证的水平。 如师说一文,韩愈在文中提出了无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存的中心论点,接着,通过两个分论点摆事实、讲道理进行推理分析。联系当时的社会风尚有感而发,慨叹道师道之不传也久矣,欲人之无感也难矣。这是第一个分论点。使用了三个论据予以论证:第一个论据是以古之圣人与今之众人作对比,指出前者从师而学,后者耻学于师,结果是圣益圣,愚益愚;第二个论据是以士大夫对其子与对自身作对比,提出士大夫爱其子择师而教之于自身却耻师,结果是小学而大遗;第三个论据是以百工之人与士大夫之族作对比,指出百工之人不耻相师,而士大夫之族一谈及师徒却群聚而笑,其结果是师道不复,智不能及。这三个论据,
5、围绕从师与否展开分析论述,说明士大夫之族不重视从师的愚蠢,批判了耻学于师的不良风尚,同时,也强调了从师学习的实际意义。继而在第二段提出了第二个分论点圣人无常师,使用两个历史材料作论据,加以论证:第一个论据是孔子能者为师,不耻下问的行动;第二个论据是孔子多方面向别人学习,博采众长。用这两个事例分析论证了能者为师的道理后,顺理成章地提出了弟子不必不如师,师不必贤于弟子的师道观点。 2论文常用论证方法的辨析 1. 举例论证是指罗列确凿具体的事例、概括的事实、各种现象等来证实论点的方法。这是一种从材料到观点,从各别到一般的论证方法。所罗列的事实可以有两种形式,即概括性事实和各别性事实。概括性事实在于体
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