七年级生物上册-知识点整理-济南版.doc

七年级生物上册-知识点整理-济南版

七年级生物知识点总结
一、生物的基本特征：
1．新陈代谢——最基本的生命现象
植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。
生物能进行呼吸。
生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。
2．生长发育，由小长大
3．繁殖后代
4．遗传变异，相似和差异
5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。
6．适应并影响环境
7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒）
二、生物的生活环境
1．生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。
海平面上下10千米
绝大多数生物生存范围：陆地以上和海洋表面以下各约100米
2．生物的生存基本条件：阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。
3．栖息地：生物圈内生物生存居住的场所。林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧
环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；
人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素
三、生物学探究方法
1．探究过程
1）提出问题：使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？
2）作出假设：微生物来自空气。光会影响鼠妇的生活。
前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设
3）制定计划：恰当的科学探究计划是关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、器具）
对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。
4）实施计划
5）得出结论
6）表达交流
2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法
四、生物学的研究工具
1、光学显微镜各个部件的名称和作用：

2、显微镜使用：
1）对光：低倍镜（转换器）、大光圈（遮光器）、反光镜
2）安放装片：压片夹、观察对象对准通光孔中心
3）观察：①降镜筒（粗准焦螺旋、物镜接近装片2mm）、
②升镜筒（左眼目镜，粗准焦螺旋、发现物象），
③细准焦螺旋
注意：①从目镜内看到的物像是倒像（旋转180°）。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么
在透明纸上写的是“p”。
②目镜放大倍数╳物镜放大倍数=显微镜的放大倍数
③看到物象在视野偏左上，怎样移到中心？往哪偏，往哪移
4）整理和存放
3、其他研究工具
刀片、放大镜、烧杯、酒精灯、滴管、试管、培养皿、镊子、载玻片
第二单元 认识生物结构
一、 细胞的结构和功能
细胞是生物（单细胞生物、多细胞生物）结构和功能的基本单位
必须认识细胞的结构图，课本29页
1、植物细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、叶绿体、液泡
动物细胞： 细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体

7
2、功能：
①细胞质：不停流动，加快细胞与外界环境物质交换。
②细胞核：含有遗传物质，能传递遗传信息。（细胞生命活动受遗传物质控制）
③叶绿体：光合作用的场所，制造有机物，贮存能量
细胞里的能量转换器：叶绿体、线粒体
④细胞壁：保护和支持细胞的作用
⑤细胞膜：保护和控制物质进出细胞。细胞膜紧贴在细胞壁上，不易被观察到。（如果汤汁、洗菜水变色，首先被破坏的是细胞膜，叶绿体叶绿素才会溶出）
⑥线粒体：呼吸作用的场所，为细胞生命活动提供能量。
⑦液泡：内含细胞液，溶解多种物质（西瓜汁，番茄汁是什么，存在的位置）
3、洋葱表皮细胞装片的制作和观察
制作步骤：擦（纱布）、滴（清水）、取（镊子）、展（薄而透明）、盖（一侧，缓缓，防气泡）、染（碘液，滴一侧，另一侧用吸水纸吸引，浸润标本全部）
4、口腔上皮细胞装片的制作和观察
擦、滴（生理盐水0.9%）、取（牙签）、涂（薄而透明）、盖、染（碘液）。

二、细胞分裂分化
1、细胞分裂：就是一个细胞分成两个细胞。
分裂过程：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新
的细胞壁。于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
结果：细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大，
细胞分裂和生长使生物体由小长大
2、细胞分化（遗传物质作用）
细胞分化产生了不同的细胞群，把形态相似，结构、功能相同的细胞构成的的细胞群叫做组织。
结果：细胞分化形成组织，构成复杂生物体
细胞的分裂和分化是生物体生长发育和繁殖的基础
3、植物组织：保护组织、营养组织、输导组织、机械组织
动物组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织
4、癌细胞：不断分裂不分化

三、多细胞生物体的结构层次
1、结构层次
植物体：细胞→组织→器官→植物体
人体、动物体：细胞→组织→器官→系统→人体、动物体
2、绿色开花植物的六大器官
①根、②茎、 ③叶 （属于营养器官）
④花、⑤果实、⑥种子 （属于生殖器官）。
3、哺乳动物八大系统
呼吸、运动、消化、循环、泌尿、神经、内分泌、生殖系统
附：4、只有一个细胞的生物体，单细胞生物
酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是一个细胞的生物体，能独立生活，有一切生命活动。
细胞是进行生命活动的基本单位，是生物结构和功能的基本单位。
第三单元 生物圈中的绿色植物
一、绿色植物的主要类群
1、孢子植物（依靠孢子繁殖）
藻类植物：大都生活在水中，结构简单，单细胞，多细胞无根、茎、叶的分化。
常见的藻类植物：石花菜、小球藻、硅藻、海带、水绵、衣藻、紫菜。
苔藓植物：大都生活在潮湿的陆地环境中，一般具茎、叶，根为假根（固着）。
常见的苔藓植物：葫芦藓、墙藓、地钱。
蕨类植物：大都生活中潮湿环境中，具根、茎、叶分化，有输导组织。
常见蕨类植物：肾蕨、满江红、桫椤、卷柏、贯众。
2、种子植物（依靠种子繁殖）发达输导组织
裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。
常见的裸子植物：松、杉、柏、银杏、苏铁等。
被子植物：种子外面有果皮包被。
常见的被子植物：桃、大豆、水稻、玫瑰等等。
二、绿色植物的蒸腾作用
1、蒸腾作用：水分以气体状态从体内散失到体外过程
意义：①促进根吸收水 ②促进水和无机盐运输到茎叶 ③散热
影响因素：光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动
作用的主要器官：叶片 部位：气孔（蒸腾失水门户、气体交换通道）
植物水分2个去向：蒸腾失水（大部分）、组成植物体和维持生理过程（1~5%）
2、叶片结构：
表皮：保护组织，上、下表皮，只有保卫细胞含有叶绿体（成对围成气孔）
叶肉：营养组织，（栅栏组织、海绵组织），含有叶绿体
叶脉：机械组织和输导组织

三、绿色植物的光合作用
1、天竺葵的实验 p54-55的实验
暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
遮光（对照实验）：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，对照遮光的部位和不遮光的部位是不是都产生淀粉。
脱色：把叶片放进酒精中隔水加热，叶绿素易溶于酒精，叶片黄白色，便于观察。
染色：用碘液染色。清洗→观察 。
结果：（已知淀粉遇碘变蓝），未遮光部分变蓝，遮光部分不变蓝
结论：光合作用的产物是淀粉（有机物），光合作用的必要条件是光照。
2、概念：绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物（光能转变成化学能，储存其中），这个过程叫光合作用。
光合作用的公式：

场所：叶绿体（叶绿素必须在光下才能合成），植物体绿色的部分都可以进行光合作用。实质：合成有机物，储存能量。
应用：合理密植、间作套种（光的充分利用），通风、延长光照时间、补充CO2、温度
意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物（用来构建植物体，问题中植物增重的来源都是光合作用制造的有机物），不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。（即P65 能量转化器两个层次） 。碳—氧平衡：绿色植物通过光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。
四、绿色植物的呼吸作用
1、概念：细胞内有机物在氧气参与下，分解成二氧化碳和水，并且释放（储存在有机物中）能量，叫做呼吸作用。
意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
呼吸作用公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量
探究植物呼吸作用时，注意防止植物进行光合作用吸收CO2（黑暗），种子无叶绿素不进行光合作用，不需要黑暗处理。
2、生产生活中应用：
利于植物根部进行呼吸作用：田间松土、及时排涝
抑制呼吸作用：降低温度（低温储存）、减少含水量（晾晒粮食）、降低氧气浓度（保鲜膜保鲜袋）、增大二氧化碳浓度
区别和联系
区别和联系
光合作用
呼吸作用

区
别

场所
叶绿体
线粒体
条件
有光
有无光都可以
原料
水和二氧化碳
有机物和氧气
产物
有机物和氧气
水和二氧化碳
能量转变
制造有机物，储存能量。
分解有机物，释放能量。
联系
相互依存，相互对立
三大作用的综合实验题要认真看（学检和训练单上的题必须会）
能量转化器，空气净化器（分泌抗生素杀菌、吸收SO2有毒气体、吸附灰尘），天然蓄水池（减少雨水对陆地冲刷、保持水土，涵养水源；增加大气湿度）

第一节 无脊椎动物的主要类群

腔肠动物
身体由两层细胞构成，圆筒状，有口无肛门
水螅、桃花水母、海蜇、海葵、珊瑚虫
蠕虫动
物
扁形动物
身体扁平，有口无肛门
涡虫、血吸虫、猪肉绦虫
线形动物
身体细长如线，两头尖，有口有肛门
秀丽隐杆线虫、蛔虫
环节动物
身体有许多相似的环节构成
蚯蚓、沙蚕、水蛭

软体动物
身体柔软、贝壳
蜗牛、河蚌、乌贼、宝贝
节肢动物
身体分部，头和触角分节，体表有外骨骼
蝗虫（所有昆虫），
节肢动物：自然界分布最广泛，原因是分部分节和外骨骼（保护和支持内部结构，防止体内水分蒸发）

第二节 脊椎动物的主要类群
变温动物
鱼类
生活在水中，梭型，大多有鳞片，腮呼吸，鳍游泳
带鱼，鲨鱼、四大家鱼
两栖类
幼体：生活在水中，用腮呼吸，成体生活在水陆，用肺呼吸，皮肤（裸露、湿润）辅助呼吸
青蛙，蟾蜍，大鲵，蝾螈
爬行类
皮肤干燥厚实，体表有角质的鳞或甲，肺呼吸，陆地产卵，有坚硬的卵壳
乌龟、鳄鱼、避役、蛇
恒温动物
鸟类
角质的喙，身体流线型，被覆羽毛，前肢变成翼，骨中空、骨愈合，直肠短，减轻体重
带鸟字旁
哺乳类
体表被毛，牙齿分化，大脑发达，体内有膈、用肺呼吸，胎生哺乳，
海豚，鲸、蝙蝠

鸟类是与飞行的特点
1、 减轻体重：骨中空、骨愈合；无膀胱、无齿、直肠短不储存粪便
2、 减少阻力：身体流线型，被覆羽毛
3、 飞行器官：前肢变成翼，发达的胸肌
4、 能量供给：食量大、足量有机物；双重呼吸、氧气充足；心脏运输能力强
双重呼吸：吸气时，一部分气体进入肺进行气体交换，一部分气体暂时储存在气囊中；呼气时，气囊中的气体进入肺进行气体交换。吸气呼气时肺内都在进行气体交换，即呼吸一次，气体两次进入肺中进行气体交换。保证了飞行时氧气的充足供应。P85图认清肺和气囊的位置
鸟类消化系统：嗉囊（暂时储存湿润软化食物）、腺胃（分泌消化液）、
肌胃（砂囊，肌肉发达，内有坚硬革质层，含有小砂砾，类似牙齿）

哺乳动物：发达神经系统：对外界刺激及时做出反应，适应较为复杂的生活环境胎生哺乳：提高后代成活率
牙齿分化：门齿（切断）、犬齿（撕裂，草食性动物退化）、臼齿（磨碎）

第三节 动物的运动
1、运动基础：运动中，骨连结中的关节起支点作用，骨是杠杆，骨骼肌是动力

骨
骨骼
运动系统
骨连结

骨骼肌

关节：骨连结的一种，活动的连结

关节头

关节面
关节窝 覆盖一层关节软骨，减少摩擦震动，灵活
关节
关节囊
（里外有韧带、牢固）

关节腔
（内有滑液、润滑作用，更灵活）

脱臼：关节头从关节窝内脱出
骨骼肌：至少跨越1个关节，连在2块骨上，是器官
肌腱：附着、固定（结缔组织）
肌腹：收缩、动力（肌肉组织）
骨骼肌受到神经传来的兴奋刺激，收缩产生拉力，牵动骨围绕关节活动，从而产生运动。（神经系统支配，运动系统，呼吸系统，循环系统等辅助完成）

第四节 动物的行为
1、 先天性行为：生下来就有的，由遗传因素决定
学习行为：通过后天生活经验、学习获得的，由遗传因素和环境因素影响
2、 社会行为：营群体生活的动物，行为具有一定的社会性（组织、分工、等级）
 区别：
先天性行为
学习行为
获得途径
 生来就有
 生活经验和学习
影响因素
 遗传因素
 遗传因素、环境因素
适应环境
 稳定的环境
 不断变化的环境
能否遗传
 能
 不能
进化趋势
 动物越高等学习行为越复杂，占全部行为的比例越大
举例
蜘蛛结网、飞蛾扑火、金雀喂鱼、鸟类迁徙、飞鸽传信、鸿雁传书
蚯蚓走迷宫、小狗算题、老马识途、黑熊表演、小明考试、惊弓之鸟、
第五节 动物生物圈中作用
促进物质循环、维持生物的生存和稳定（生物数量和种类）、帮助植物传粉，传播种子

生物圈中的微生物
营养方式：自养（绿色植物光合作用、光合细菌、化能自养）
异养（共生、寄生、腐生）
生活方式：自生、共生、寄生、腐生
病毒：不具有细胞结构，结构简单，蛋白质和遗传物质组成。
必须在其他生物活细胞内才能生活和繁殖（侵入→复制组装→释放），
以侵入细胞的物质为原料，在遗传物质控制下，通过自我复制繁殖新病毒。
根据侵染对象分为： 植物病毒（烟草花叶病毒、郁金香碎色病毒）、
动物病毒（流感病毒、SARS病毒）、
细菌病毒（噬菌体）
细菌（原核生物）：球菌、杆菌、螺旋菌
单细胞生物，有细胞壁、细胞膜、细胞质、没有成形的细胞核（遗传物质），有的有荚膜（保护作用），鞭毛（运动） 记住P111图
与植物细胞区别：没有液泡、没有核膜（核膜有无区分真核生物和原核生物）
根据生活方式分为：腐生菌、寄生菌；
分解有机物（呼吸作用）可在有氧无氧条件下进行
繁殖方式：分裂；
休眠体：芽孢（严寒、高温恶劣环境很强抵抗力，适宜环境萌发成新个体）

真菌（真核生物）：有分支的丝状体(霉菌)，少数为单细胞个体（酵母菌）
具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核（有核膜，与细菌区别）
根据生活方式分为：腐生生活、寄生生活；

21