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高一生物必背学问点归纳
高中生物学了三年，你知道〔高一生物〕哪些学问是重点吗?为了便利宽敞同学们学习生物以及更好的复习，今日我在这给大家整理了高一生物必背学问点归纳_高一生物学问要点，接下来随着我一起来看看吧!

高一生物必背学问点
第一节物质跨膜运输的实例
一、渗透作用
(1)渗透作用：指水分子(或其他溶剂分子)通过半透膜的扩大。
(2)发生渗透作用的条件：
①是具有半透膜
②是半透膜两侧具有浓度差。
二、细胞的吸水和失水(原理：渗透作用)
1、动物细胞的吸水和失水
外界溶液浓度细胞质浓度时，细胞吸水膨胀
外界溶液浓度细胞质浓度时，细胞失水皱缩
外界溶液浓度=细胞质浓度时，水分进出细胞处于动态平衡
2、植物细胞的吸水和失水
细胞内的液体环境主要指的是液泡里面的细胞液。
原生质层：细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质
外界溶液浓度细胞液浓度时，细胞质壁分别
外界溶液浓度细胞液浓度时，细胞质壁分别复原
外界溶液浓度=细胞液浓度时就，水分进出细胞处于动态平衡　　、中心液泡大小、原生质层位置、细胞大小　　蔗糖溶液、变小、脱离细胞壁、基本不变　　清水、渐渐恢复原来大小、恢复原位、基本不变
1、质壁分别产生的条件：
(1)具有大液泡
(2)具有细胞壁
(3)外界溶液浓度细胞液浓度
2、质壁分别产生的缘由：
内因：原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性
外因：外界溶液浓度细胞液浓度
1、植物吸水方式有两种：
(1)吸帐作用(未形成液泡)如：干种子、根尖分生区
(2)渗透作用(形成液泡)
一、物质跨膜运输的其他实例
1、对矿质元素的吸取
逆相对含量梯度——主动运输
对物质是否吸取以及吸取多少，都是由细胞膜上载体的种类和数量确定。
2、细胞膜是一层选择透过性膜，水分子可以自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。
二、比较几组概念
扩大：物质从高浓度到低浓度的运动叫做扩大(扩大与过膜与否无关)
、(如：O2从浓度高的地方向浓度低的地方运动)
渗透：水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩大又称为渗透
、(如：细胞的吸水和失水，原生质层相当于半透膜)
半透膜：物质的透过与否取决于半透膜孔隙直径的大小(如：动物膀胱、玻璃纸、肠衣、鸡蛋的卵壳膜等)
选择透过性膜：细胞膜上具有载体，且不同生物的细胞膜上载体种类和数量不同，构成了对不同物质吸取与否和吸取多少的选择性。
(如：细胞膜等各种生物膜)
其次节生物膜的流淌镶嵌模型
一、探究历程(略，见P65-67)
二、流淌镶嵌模型的基本内容　　磷脂双分子层构成了膜的基本支架
蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层外表，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层
磷脂双分子层和大多数蛋白质分子可以运动糖蛋白(糖被)
组成：由细胞膜上的蛋白质与糖类结合形成。
作用：细胞识别、免疫反应、血型鉴定、疼惜润滑等。
第三节物质跨膜运输的方式
一、被动运输：物质进出细胞，顺浓度梯度的扩大，称为被动运输。
(1)自由扩大：物质通过简洁的扩大作用进出细胞
(2)挂念扩大：进出细胞的物质借助载体蛋白的扩大
二、主动运输：从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的挂念，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量，这种方式叫做主动运输。
方向、载体、能量、举例
自由扩大、高→低、不需要、不需要、水、CO2、O2、N2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、维生素等　　挂念扩大、高→低、需要、不需要、葡萄糖进入红细胞
主动运输、低→高、需要、需要、氨基酸、K+、Na+、Ca+等离子、葡萄糖进入小肠上皮细胞
三、大分子物质进出细胞的方式：胞吞、胞吐
无膜的细胞器有哪些
无膜结构的细胞器有：核糖体、中心体。核糖体没有膜包被、由两个亚基组成、由于功能需要可以附着至内质网或游离于细胞质。中心体是动物细胞中一种重要的细胞器，每个中心体主要含有两个中心粒。
细胞器的分类双层膜的细胞器有：线粒体、叶绿体(细胞核也为双层膜结构,但不是细胞器)
单层膜的细胞器有：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体(细胞膜也是单层的,也不是细胞器)
无膜结构的细胞器有：核糖体、中心体。
核糖体生理功能：合成蛋白质。在生长旺盛的细胞中，每个核糖体和初生态的多肽链连接形成多聚核糖体。逐步将核糖体的蛋白质成分去掉不影响核糖体合成蛋白质的功能，核糖体的蛋白质成分只起维持形态和稳定功能的作用，起转录作用的可能是16SRNA。
中心体的主要功能：①形成纺锤体;②确定分裂极。纺锤体是有丝分裂器，可将染色体均等分开。
1高考生物选择题的拿分技巧
高考生物选择题的题干属于已知提示部分，它规定了选择的内容及要求。高考生物选择题的题干设置更冗杂更隐晦更难把握，而此类试题一旦审题失误，必错无疑。故认真批阅题干，去除干扰，挖掘隐含，明确题目要求，就显得尤为重要。审题应本着以下几个方面：
1.审限定条件：限定条件的种类很多，如时间、缘由、影响等。限定的程度也不同，如根本、直接、最终等。选择的方向也有确定否认之分，如是、不是，正确、错误等。描述的对象也有不同，如植物细胞、动物细胞，C3植物、C4植物，叶肉细胞、根尖细胞，细菌、真菌，原核生物、真核生物等。这些限定条件，其设问指向不同，往往提示了解题的思路。故应留意相关概念的区分，把握相关概念的内涵。
2.审隐含条件：隐含条件是指隐含于相关概念、图形和生活常识中，而题干未直接指出的条件。隐含条件为题干的必要条件，是解题成败的关键。故应认真阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含，补充题干。
3.审干扰因素：干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与题无关的信息，干扰考生的解题思路，增加试题难度。故应有过硬的基础学问、敏锐的洞察力，分析题干，排解干扰。
2高考生物非选择题的拿分技巧
高考生物的非选择题需要考生用生物学专用术语回答，或用推理计算得出的符号或数据等回答，联系中学学问，找到适合的专用术语，或推理计算得出符号、数据等填空，力求精确、全面。当不知填什么或填多种状况都行时，不妨揣摩出题者的动身点，是为了考查中学里的什么学问点。留神不准时，在不离题和不影响科学性的前提下，可用括号补充。如生产者(第一养分级)，腐生生活的细菌和真菌(分解者)。
回答高考生物非选择题时要自己组织语言回答，回答为什么这么做，要明确其考查的学问点，答题时才能答准。需要多角度，多方面考虑问题，才能全面。答题的答案宜简洁，做到层次清楚、条理清楚、规律严谨，若可能，尽量用课本中的“原句”回答下列问题，假如课本中没有，自己要细心组织语言，但要留意话要说完好，不要“词不达意”甚至“答非所问”，写完后要读一遍，留意科学性。
3高考生物的答题技巧第一抓住关键词句，就找到了解题的突破口。
其次学会避陷阱、破定势，要擅长〔发散思维〕，从多角度思考问题。
第三挖掘题目中的隐含条件，将所给信息进行合理转换将抽象的信息具体化，将隐蔽的条件浮出来，从而明确问题的指向。
1.灵敏解题。解题就是将题目中的相关信息与学科学问挂上钩，进行重组和整合，通过一系列思维活动使问题得到解决。
2.精确进行学问挂钩：考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本学问高度抱负化、模式化，有些情境甚至是同学前所未闻的，但总可以从课本上找出学问依据。
3.科学作答不行忽视。答案要精确，要做到层次清楚、条理清楚、规律严谨。答案宜简洁，要紧扣基本观点。答案要表达创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答。要尽量使用规范化的学科语言。
4.实行学科思维间的组合：学科内综合有时也要借助数、理、化学问，跨学科综合更是如此。要重视理、化、生三科在〔方法〕体系上的共同点，在学问体系上的契合点，在解决实际问题中的结合点。
5.关注社会〔热点〕：很多社会热点问题(如环境疼惜、沙尘暴、人类基因组打算、克隆技术等)与生物学亲热相关，都可能成为高考命题的材料来源。
6.运用多种思维方法：寻求答案的过程是思维的过程，要使用对比、分析、综合、推理、联想等多种思维方法，防止思维僵化。

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