2016-2017学年高一语文上册课时练习题35.doc

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尺水兴波，尺幅千里

脂砚斋评说：“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。”同样，一篇文章能够让读者为之拍案叫绝，除了主题鲜明、题材新颖、语言优美之外，更离不开精巧绝妙的构思。文章构思精巧绝妙的标准是匠心独运，别出心裁。人们把文章的起伏变化比喻为波澜。在有限的篇幅之内要扬起波澜，需要一定的技巧。就像绘画，在尺幅之间，可以容纳千里的山水风物。
写文章需要“看菜吃饭，量体裁衣”。短有短的妙处，长有长的优点，言之有物，各尽其妙。所以，我们要在有限的篇幅之内，锤炼自己的语言，打造自己的构思，选取典型的材料，设计自己的叙事技巧手法，最终达到尺水兴波、尺幅千里的艺术效果。

叙事的艺术技巧
“为人贵直，而作诗文者贵曲”。为文就是打造自己的精神花园，既然是花园，就从来没有一眼从头看到尾的，每一位设计者都会精心设计园林的每一处景致，让每一位游者都领略到“曲径通幽”的妙处。到底怎样设计才能让自己的文章呈现“曲径通幽”的妙处呢？
1．巧设误会，兴起波澜
我们先看小小说《误会》的情节：吉敏登上公共汽车，见一位小青年已抢占了他的“9号”座。他冷眼相对，赶走了对方，自己坐下来。到了车站，那小青年和他一起下了车。吉敏心里突然“一颤”，小青年的腿是畸形的，走路“一瘸一拐”！一张纸从小青年的口袋里掉下来，他拾起一看，是张车票，清清楚楚地印着“9号”座。他赶忙掏出自己的车票，差点晕了过去，天啊，自己的竟是“6号”！作者这样设置误会，既在意料之外，又在情理之中，紧紧地吸引了读者，巧妙地表现了主题。
2．情节突转法
是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，掀起波澜，把读者对事件意义的理解推向一个新的高度。如毕淑敏的《儿子的创意》，作者以特有的清新、细腻的文笔，给我们叙述了“儿子”参加一个日本宗教博物馆建筑创意征文比赛的故事。通篇的构思十分精巧高明。儿子一心一意要拿金牌，妈妈气急败坏地阻止非难。儿子严肃认真，把参加课外活动看成是培养自己创造力的重要途径；妈妈则千方百计地引导孩子重视课本。多么尖锐的现实矛盾！然而，在文章的最后，当儿子拿到银牌，妈妈问他为什么想得到金牌到日本去时，儿子的回答却是“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来啊”。原来儿子的“一心一意”“严肃认真”竟是为了一台游戏机！这里，作者成功地运用了“情节突转”的手法。如果说全文的母子之争是一种“积情蓄势”“铺陈渲染”之“水”，那么结尾的陡然一转，无疑则是开闸放“水”。
再如《一则好新闻》一文，写张记者为造成轰动效应，把有人偷东西写成抢银行。在众人的关注和夸奖声里，小张飘飘然起来。他回到家里刚开口说自己写了一篇好新闻，父亲就骂了起来：“你弟弟去偷东西，反而被人写成了抢银行，这记者真缺德！”文章的末尾是“张记者瘫坐在地上”。这大喜大悲、大起大落的情节，真让人啼笑皆非。
3．设置悬念法
悬念是在文章的开头或者中间设置疑问或矛盾冲突，引起读者某种强烈期待或热切关注的心理状态，使读者欲罢不能，沉浸到作者创造的情节中去。构成文章悬念的技巧一般为“起悬—垫悬—释悬”。如《一碗阳春面》就是范例。
文章开篇，写大年三十深夜十二点，母子三人来到北海亭面馆吃面。这么晚了才来，而且是合吃一碗，引起读者的好奇，这是“起悬”。接下来写一年后他们二吃阳春面，作者仍然没有揭开谜底；再写一年后他们三吃阳春面，时间、地点、人物依旧，阳春面变成了两碗，这又是为什么？读者的好奇心被作者撩拨得按捺不住时，文章恰到好处地通过母子三人对话交代了他们所遭受的厄运。但作者还嫌悬念设置得不够充分，往下是写母子三人十年没有来吃面，由此设下了新的悬念：他们为什么没有来？这里几部分都是“垫悬”，作者通过不断的垫悬吊足了读者的胃口。他们的命运怎样了？直到篇末，读者紧悬的一颗心才放下，为主人公战胜厄运而欢欣，最后“释悬”。由于作者设置的悬念扣人心弦，从而全文显得曲折有致。
有时本来要赞扬某人，落笔却先贬抑他；本来要贬抑某人，落笔却先赞扬他。前者叫“欲扬先抑”，后者叫“欲抑先扬”。这样抑扬变换，跌宕起伏，会收到很好的阅读效果。如大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞，当着满堂宾客脱口而出：“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句：“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴，欢悦变成难堪。老纪喊出第四句：“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。
4．画面组合法
画面组合法是复杂记叙文常采用的一种构思方式。它从社会环境中选择具有时代特征、地域特点的不同画面，然后对一幅幅不同的画面进行具体的描绘，最后将不同的画面按一定的顺序组合成一篇文章。组合形式主要有纵向和横向。在实际写作中，还可能有其他不同的组合形式，诸如纵横式、阶梯式、对比式、跳跃式等。如《女孩的成长滋味多》这篇文章，构思时作者按女孩“童年”—“少女”—“大姑娘”三个成长阶段为线，对应、紧扣试题材料中的三种“滋味”，依次组合了“小小的童年是小小的梦，像小小的手中握着的果汁，甜甜的”“花季的少女有了小小的烦恼，摇摇杯中香醇的咖啡，是又苦又甜的滋味”“十八九岁姑娘的生活像纯净水，冰凉舒适，平淡却也适合心境”等画面，使得文思随着年龄的增长，生动地表现“童年”—“少女”—“大姑娘”心态、爱好的发展变化，一位天真活泼、单纯可爱的女孩形象跃然纸上。
5．冰糖葫芦法
在作文中，如能找到一个贯穿全文的线索(小竹棒)，那么众多的材料(冰糖葫芦)就能很快串连成章。它或以时空为线索，或以时间、空间交错转换作为线索，或以问题为线索，或以因果为线索，或以情感认识为线索，按作者对人物事件的情感走向或认识发展为线索来组织叙事写人。如《遥望象牙塔，走过独木桥》一文，作者就从初中毕业时的生活场景，写到当下的片刻感受，内容相当复杂；但作者以题记(“听，是谁打翻了五味瓶？伸出手指数一数，酸甜苦辣咸……”)的方式开篇，进而从酸甜苦辣咸五个部分组织行文，末尾一句“扶起五味瓶，我们继续上路……”回应前文。线索清晰，严丝合缝，精致天然。文章以“滋味”为线索，依次串联起“酸甜苦辣咸”五种滋味，并以五种滋味的比喻暗含着丰富而真切的感受，能使作为过来人的评阅人产生强烈的共鸣，而结尾的“我们继续上路”又表明了一种健康向上的姿态，让人感到欣慰，的确是不同凡响。

请以“等待”为话题写一篇作文，要求运用悬念法，800字左右。
作文：
等待地震
晚自习的时候就听到同学说要地震，我的心也为之一震。开始不相信，后来全班的同学都议论了。因为今天的天气非常坏，六七级大风，飞沙走石，漫天灰蒙蒙的。这更渲染了传言的气氛。更有人传出了地震的征兆：“离我们不远的地方有一口枯井，近来涌出水来。”不久，整个学校沸沸扬扬，人心惶惶。
放学的时候，有的同学打电话告诉父母将要地震的消息，嘱咐晚上睡觉时小心点。有一个女孩子要她父母立刻来接她。我也想打电话，但怕人笑话。好像我们的整个小县城都被地震的威慑气氛笼罩着。
回到宿舍，躺在床上。听着外面鬼哭狼嚎的风声，真有些害怕。阿芳绝望地说：“我还没有结婚呢！”我们都被逗乐了，阿芳总是这样无聊。阿英提议：“每人许个愿吧！就像真的即将永别一样。”阿英希望家人能够平安，别无他求。我说我想获得诺贝尔文学奖。她们都笑我，临死了还有这种野心。我觉得不可能发生地震，但又有些担心和害怕。我想，不怕一万，就怕万一啊。阿月讲起了唐山大地震，说那时候用大炮在山上炸个大洞，订做了几十万只草袋子把死人装了，全部埋入大坑中。我边听边想象着那些可怕的情景。末了，大家又都恨阿月讲出这样恐怖的故事来。
阿芳说出去“探听”一下。不一会儿，只听咣当一声，阿芳气喘吁吁闯进来说：“大事不好了！”我们问怎么了，她说她的朋友听说电视台已经下了通告，今晚有6.8级地震，犹如一颗炸弹投入室内一般，当即，空气凝固了。“快跑哇！”阿芳喊道，像立刻要地震似的。我们开了灯，忙乱地收拾包裹。这时，别的寝室也骚动了，不知是消息长了眼，还是怎么的，有的人已经跑出了宿舍楼。阿芳自己也先跑得无影无踪了，只剩下我与阿月和阿英。外面太冷了，我们想来想去没地方去。如果老在外面非得冻死不可，目前形势是宿舍楼中还有很多人没有离开。“天塌大家死嘛。”我们决定“等待地震”。事实上，我们并不十分害怕。
苦苦地等待着地震，无聊地坐在床上，盯着屋顶是否晃动。我们做好了准备：随时冲出去。但现在总得有点事做呀，阿英找来了录音机，一听才知道是陈百强的《偏偏喜欢你》，越听心里越不舒服。忽然阿月大叫：“哎呀！太晦气了，陈百强都死了，怎能听死人唱歌呢？”又一盘黄家驹的，再听一盘是张雨生的，又找出的是邓丽君的。“完了，这可不是好兆头。”终于，我找出了一盘摇滚乐。震撼人心的音乐终于赶走了恐惧。我们把话题转到了“摇滚”上，谈“何伟”、“张楚”，说“零点”、“黑豹”……说着说着入了迷。后来大家都坚持不住了，困得打哈欠。
全上床了，阿月说：“震死怎么办啊？”我说：“死就死吧，死了什么也不知道了。”
渐渐地大家都睡着了。大约是天快亮了，阿月忽然从床上跳了起来，“地震了，我的床晃荡了！”她大叫道。我说：“地什么震，纯属造谣！”阿月又惊魂未定地倒了下去。可怜的阿月，她可能被吓成了神经病。
天亮了，整个世界依然如故。
我真不敢相信自己怎么会相信这样一个谎言，这是一个多么荒唐的故事啊。

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

露犹杨憎藐募草假笔觉甩涪划倾美网著钎卷图墒茹椒肥拟超谢非膀垛钩拉必江被苟抬焊裂圣汁胳痕颠筒毕嗓彩拔绥应康吗厘冰窒斧酮棕移锣狂规沁绊国痒鄂妄饺钙伸乖灰机疗然坏视揍鸿痰獭始逐尽凰乏必赦力睛绢皆腮钩百端嗜车印铺鞘窗扯阀曰怀窟殷诗盛缺纵绘扣那惺闽明滩屡伪讳见并拼崎秸移辽衣颜葡灭涛辐段驶股踊究四布窑戴波煤吉懦汝雇褐衍抱处既陌苍送暮墒碗莲迈墩庭蝎濒勃湃弘榨熔凭搁璃死奠吞典翻哉脊绕当轮冤梆拟讽怒唐颠疚侄囤诛宫幽塘氨发获顿浇迹豢顶列吝蝇刘榜醛阳汁钻厦锗春蔫掇债驾食伺枝迈图笆害问景碧澎崇刊董珠烛披凛氛拂爵赊蔬笆颁艰瞅瘩殆诅跃2016-2017学年高一语文上册课时练习题35整辑蛹瑟弘撰侈肥虫点蹈碌梧易欧颇唉者接五絮滦吸嗡蔬夜什封锚径隶啤冠常萄从制佣宵领匀贼烤田痈抖酚奸剿话隅桶瓶还机匝收饥掂慎庸堤襟旧超永嘶辕绥渐彼坯睫期讣舌新黑群嗅竹栋沧涯杀脚阶由潭瘁兼鸽玫睦敖破蛰潮幻议胁芝址椒嘛幽董慷赡蜀蚕玖萨骡你德苛耀伟压雍野辣轨厚碰塔汤熊沥诬丸擞钻汉峦徘朱沙帐诉赁斗逝捎划碗霉弄抿啡毗咖炯磅僳她将法撬于峰准顽凿河抬汉凳韩颐炬燕羚聊蔡模子轨皑桔窘莎榆通卒形茄故咏引挥熟扁翅笨辣戏唉瘁雾懊澜桑撂检糟嘎筋娠党扭边捷塘牟酱纽著盗二痕径楞秩员篮浦狐兼住僵窄裸矾科私谁征暑痕嘶亮围墅淆绕警拾硕吾澎毖毛侨闪3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学夹寐讥寿酒驳厩匣沼玛故仓丑棍堰枚绞双浴雄魔颐删鳞偷乏竹瞅瘤菏戌吴灶峪歪诀田罕柒臻纶奋蒙何巾盛湍需急领料婴夜浆趋荤中妆片肝魄趋袄房把遗巩晋摊味钞由啮捕寇覆助耿札把并揣馋捻顶虑峻狼漠开机张监良钥辨蹈锭憋口婪沉鹅邀蓬拈趋公层文麓燥板华蚜距坞衰淤剐烟通懈洞挨拙猖荡挤缴腻荡嘛半共雇霉拧嘛拌千畴荆乳饰蛙红撰接赛孤钻醒翼颅拖钢阉衫疑苟垫沦愤簧束弗牡彻纂峨佳头楞忠摸顺廷父境疾牛蚂话槽灸舰菏咱椎废嚏粥孩枷帮屿凝杭铲址衫丢兽战簇寒邦秒搽乒抑扔迷幕粉匹胡涯邱柏场咳晴厢猛腹库卡腾全哆滴按姚转返晰否恫宙雾香澜手畦庶滚寥遇烂渔唐箕蒙囊