高一年级化学学习方法-1.docx

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高一班级化学学习方法
高一新生要依据自己的条件，以及高中阶段学科学问交叉多、综合性强，以及考查的学问和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的〔学习〔方法〕〕。那么接下来给大家共享一些关于高一班级〔化学学习方法〕，期望对大家有所关怀。
高一班级化学学习方法
1、教材的缘由
学校教材涉及到的基础学问，理论性不强，抽象程度不高。高中教材与学校教材相比，深度、广度明显加强，由描述性学问向推理学问进展的特点日趋明显，学问的横向联系和综合程度有所提高，争辩问题经常涉及到本质，在力量要求上也消灭了形象思维向〔抽象思维〕的飞跃。有的内容如：“物质的量”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等等学问理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成同学分化、学习困难的重点学问。
2、老师的缘由
由于学校化学学习时间短，造成老师侧重向同学灌输学问，抓进度，而没有重视同学力量的培育，造成在学习策略上多为机械式被动学习;常识性介绍及选学部分没有讲解并描述，造成学问缺陷;高中老师对学校教材的学问点、教学要求、特点了解不多，往往未处理好初三与高一教与学连接，就开快车，抓进度。有的把教材过度深化延长，对化学学问讲得面面俱到，课堂欠活跃，限制了同学思维的进展，易使同学产生厌学心情。
3、同学的缘由
学习目的不明确，〔学习看法〕不端正，竟争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感;坚持已有的学法，信任自己的老习惯，过多地依靠老师，学习的自觉性、自主性较差;不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习听课复习独立作业〔总结〕评估等。听课时，把握不住学问的重难点，理解不透。有的学问印象不深，造成学问缺陷日积月累;古语云：“近朱者赤，近墨者黑”。有的同学抵抗不住社会精神环境的种.种诱惑，人云亦云，东施效颦，仿照社会不良习气。
对策
教学过程是老师和同学的双边互动过程。作为起主导作用的老师，老师实行什么样的教学形式，实行什么〔教育〕、引导同学的方法，对同学的进展至关重要。下面建议的建议供你参考。
1、循序渐进，留意初、高中学问的相互连接
搞好初、高中学问的相互连接。老师要在同学学习高中教材前，给同学介绍本门学科的特点及其在社会生活中的重要应用，引起同学的足够重视。同时介绍高中化学学习方法及留意事项，使同学转变学习策略，做好各方面的精神预备。还要留意了解同学学习的真实状况，可先搞一次摸底测验，针对初、高中学问的连接点来着重考察，如：元素化合物学问，金属活动挨次，氧化还原反应，元素化合价等学问及其应用。这方面还可以参考高一培训材料中的内容。
2、转变观念、钻研大纲和教材、更新教法
新教材在教学内容的编排、教学要求、教材的趣味性、引导同学创新精神等方面，甚至一些细小的地方，如电子的表示，电子转移的方向和数目的表示等都与旧教材不同，此外，新教材还设有“资料”、“阅读”、“商量 ”、“家庭小试验”、“争辩性课题”等栏目。这意味着同学的学习活动不再是被动的接受，而是主动的参与。不仅要求把握学问，还要求同学学会学习，学会思考，学会争辩。全部这些都要求每一个老师，必需认真钻研新大纲和新教材、转变教育观念、更新教学思路和〔教学方法〕。
3、留意在课堂教学中培育同学力量
“教是为了不教”，老师教学的目的是为社会培育高素养人才，使同学能够独立学习，独立钻研，独立承当确定的社会工作。假如在教学过程中不留意培育同学的力量，始终让老师拖着走，不但教者感到心力疲乏，而且培育出来的人也不会有真才实学。因此，在教学过程中，我们应留意培育同学的阅读力量，自学力量，科学思维力量，观看力量，试验创新力量，应变力量等。要培育这些方面的力量，必需转变传统的课堂教学模式，充分运用启发式教学，给同学更多的时间和空间去思考消化。教学活动中坚持同学为主体，老师为主导的教学原则，让大多数同学主动参与，保证课堂教学的时效性。
4、加强对同学学习策略、学法的指导，培育良好的学习习惯。
关怀同学把握基本的学习方法，是一项重要的常规性工作。我们可以依据教学的各个环节，争辩同学把握基本学习方法的训练途径，比方：预习、听课、记笔记、做试验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以具本指导，让同学形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有确定的打算性和约束性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使同学终身受益。此外，针对化学学科的特点，对同学进行“学习策略”的教育和学法指导。比方，化学基本概念，基础学问，基本试验、基本计算等各类学问的学法指导，尤其应留意化学概念的形成及同化策略，化学学问与技能的迁移策略，化学问题解决的信息加工策略等。
5、教学手段要充分利用现代信息技术
现代信息技术的飞速进展，是教育进展的结果，反过来，还要利用现代最新技术去组织教学，促进教学的现代化。计算机辅导教学，多媒体教学是当今现代化不行缺少的硬件，要充分的利用它们促进教学改革。我们可依据化学课堂教特点，紧密结合现代信息技术，在备课上下功夫，既增加课堂教学的容量又能有效突出同学的主体地位。
高一班级化学〔复习方法〕
训练思维，留意力量的培育
第一轮复习应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳学问，按教材中每章小结的学问网络图形本钱章的学问结构。将教材章与章之间的学问网络按学问的内在联系和规律形成学问体系，以便应用时能快速、精确地提取相关学问，解决化学问题。要用“结构——位置——性质”、“原理——装置——操作——现象——结论——分析——评价”、“类比和规律推理”、“试验探究”、“建模思想”等化学学习方法，复习把握化学学问，提升学科力量〔高中学习方法〕。
复习中可以细心选择近几年的高考试题作为典型题进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度，严格依据要求答题，准时反馈、矫正，使解题力量的培育、提高落实到位。
第一轮复习应依据把握学问的状况，多穿插一些小专题，侧重训练、提高某种单项力量，如：离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小推断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算基本方法(一、二、三、四)、化学试验中的试验原理设计、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导(限制条件与不限制条件)、有机分子式确定、有机官能团推导等等。对于多种力量的综合训练，第一轮复习不行涉及过多，以免要求太高，一时达不到，会挫伤学习主动性。
〔高一化学〕学习技巧
一、歌诀记忆法
歌诀记忆法就是针对需要记忆的化学学问利用音韵编成，融学问性与趣味性于一体，读起来朗朗上口，利记易诵。如从细口瓶中向试管中倾倒液体的操作歌诀：“掌向标签三指握，两口相对视线落。”“三指握”是指持试管时用拇指、食指、中指握紧试管;“视线落”是指倾倒液体时要观看试管内的液体量，以防倾倒过多。再如氨氧化法制硝酸可编如下歌诀：“加热催化氨氧化、一氨化氮水加热;一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色;二氧化氮溶于水，要制硝酸就出来”。
象元素符号、化合价、溶解性表等都可以编成歌诀来进行记忆。歌诀在教与学的过程中的确可以用来关怀记忆，使你轻松快活地稳固学习成果。
二、谐音记忆法
谐音记忆法就是要把需要记忆的化学内容跟日常生活中的谐音结合起来进行记忆。如地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、铝”，可谐北方音为“养闺女”。再如，金属活动挨次为：钾、钙、钠、镁、铝、锰、锌、铁;锡、铅、铜、汞、银、铂、金可谐音为：“加个那秀丽的新的锡铅统共一百斤。”
三、会意记忆法
会意记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和再加工处理，然后去巧记。如氢气或一氧化碳还原氧化铜的试验操作是：试验开头时，先通气后加热，试验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。”再如把四种基本反应类型分别会意成“一分为二”(分解反应)“合二为一”(化合反应)、“取而代之”(置换反应)、“相互交换”(复分解反应)。
形象比方记忆法就是借助于形象生动的比方，把那些难记的概念形象化，用直观形象去记忆。如核外电子的排布规律是：“能量低的电子通常在离核较近的地方消灭的机会多，能量高的电子通常在离核较远的地方消灭的机会多。”这个问题是比较抽象的，不是一下子就可以理解的。
四、联想记忆法
联想记忆法就是把一些化学试验或概念用联想的方法进行记忆。联想法是带有验证性的〔记忆方法〕，是新旧学问建立联系的产物。在化学教学过程中应抓住问题特征，由此及彼进展联想。如记忆氢气、碳、一氧化碳还原氧化铜的试验过程可用试验联想，对比联想，再如将单质与化合物两个概念放在一起来记忆：“由同(不同)种元素组成的纯洁物叫做单质(化合物)。
对于文字较少而又零乱的难以记忆的小问题要抓住关键字词进行惊异联想，如氢氧化钠的用处是：用于肥皂、石油、造纸、纺织、印染等工业上，可记为：“纸(织)上染了肥油”。
五、浓缩记忆法
浓缩记忆法就是针对一类化学学问或规律在深刻理解的基础上，可选取有代表性的字或词缩略成提纲挈须的骨架进行记忆。照试验室制氧气的七个试验步骤记为;“检、装、夹、点、收、移、熄。”“检”指检查装置是否漏气;“装”指往试管里装药品;“夹”指把试管夹在铁架台上;“点”指教燃酒精灯;“收”指收集气体;“移”指把导管先移出水面;“熄”指熄灭酒精灯。再如过滤操作中的留意点浓缩为：“一贴、二低、三靠”。
六、猜谜记忆法
猜谜记忆法就是把一些化学学问编成富有学问性、趣味性、生动形象幽默的〔谜语〕进行记忆。如记忆一氧化碳性质的谜语是：”左侧月儿弯，右侧月儿圆，弯月能取暖，圆月能助燃，有毒无色味，还原又可燃。”
七、形象比方记忆法
假如我们打这样个比方就可以理解了，也易于记忆了。把地球比作原子核，把力量高的大雁、老鹰等鸟比作能量高的电子，把力量低的麻雀、小燕子等鸟比作能量低的电子。力量高的鸟常在离地面较高的天空飞翔，力量低的鸟常在离地面很低的地方活动。再如有机化学烯烃中有双键，易发生加成反应和聚合反应，乙烯发生聚合反应时生成聚乙烯，可形象地运用手插尹“C=C”和手拉手“-C-C-”作比方，这样较易记祝总之，趣味记忆的方法很多，诸如图示记忆、归纳记忆、借曲填词记忆等。

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