高一历史优质说课稿三篇.docx
《高一历史优质说课稿三篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高一历史优质说课稿三篇.docx(13页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、本文格式为Word版,下载可任意编辑高一历史优质说课稿三篇 说课稿是为进行说课预备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。下面就是我给大家带来的高一历史优质说课稿三篇,期望能关怀到大家! 高一历史说课稿一 一、说教材: (一)教材分析 本课主要介绍了宋太祖加强中心集权的措施以及明清时期,皇权的不断加强,它上承第3课,从汉至元政治制度的演化的内容与本课专制皇权的不断加强的内容,同属于中国古代政治制度史中重要内容,学习本课不但有助于关怀同学了解和把握中国古代中心集权制度建立的过程及规律,而且还有利于生疏这一制度对中国统一的多民族国家的形成与进展、国体与政体、官
2、僚政治与行政管理等产生了深刻的影响,从而使同学了解国情、关注民生,激发他们猛烈的历史使命感和社会责任感,另外,通过学习明清时期专制皇权到达顶峰的史实,生疏我们今日的民主生活的来之不易,要更加珍惜民主。 因此,学习本课还具有很强的现实意义。 (二)、教学目标 本节课的课标是:了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实,生疏君主专制制度的加强对中国社会进展的影响。 依据课标要求、教材内容和同学的具体状况,确立以下教学目标: 1、学问与力量方面: (1)基础学问:清朝的军机处 (2)培育力量:促进同学形成依据史实评价历史大事与历史人物的力量和形成归纳、分析力量。 2、过程与方法方面: (1)通过设问、指导同
3、学阅读课本,促使同学思考分析历史问题,加深对历史学问的理解 (2)通过提问和组织课堂商量,激发同学的学习爱好和思维,引导同学把握本课学问结构 形成学科力量。 3、情感与价值观方面: (2)通过学习本课,明清时期专制皇权到达顶峰的史实,引导同学了解古代政治的多样性,生疏到中国古代经受了漫长的专制社会,进一步了解中国国情,增加对民族、国家的历史使命感和责任感。也生疏我们今日的民主生活的来之不易,要更加珍惜。 (三)、重难点分析 重点:明清时期加强皇权的措施及影响。 难点:专制皇权的不断加强的过程 二、学情分析:高一同学在学校已学过本课的一部分内容,看过少明清时期的历史剧,对明清史也有一些了解。但生
4、疏比较肤浅片面,侧重对历史现象的感性生疏,对学问的把握缺乏系统条理,对历史现象的分析缺乏广度和深度。所以,上课时,把教学内容制成教学课件,通过在课堂上呈现历史图片,补充材料等方式,使之更生动形象,以增加同学学历史的爱好,关怀他们系统深化地学习。 三、说教法 结合新课程教学理念及同学的实际状况,我主要接受提问式,谈话法、阅读指导法和直观演示法等进行教学。通过这些教法引导同学分析、理解、把握清朝的设立军机处史实。 四、说学法 同学通过阅读思考、师生之间进行合作探究、体验沟通等,留意学习过程中的生成性。从而培育同学的创新力量。 五、说教具预备:自制的教学课件。 六、说教学过程 (一)课前探究 1.组
5、织同学通过网络下载有关历史图片,初步了解教材的相关内容。 2.思考课后的学问链接。 (二)导入新课 情境营造:通过复习上节课的内容和呈现图片,最终引入明清加强君主专制的措施,军机处的设立(设计意图:用这种方式来集中同学的留意力,并引起他们学习的爱好。) (三)呈现课标及本课具体教学目标(见上) (三)新课的学习 (2)清军机处的设立: 清初的中枢权力机构 军机处的设立:缘由、职能特点、作用 总结:君主专制制度的加强对中国社会进展的影响?(引导同学商量回答,师补充) (四)课堂总结 清明的军机处重处在可以参与处理内政外交等机要政务,但轻处在于“跪奏笔录”,完全听命于皇帝,因此,军机处的设立,是专
6、制皇权高度进展的重要标志。 (五)达标测试,稳固练习 例题2、清朝初期,对皇权构成重大威逼的是 A、议政王大臣会议B、内阁 C、六部D、南书房 (六)布置作业:P18 历朝统治者为加强皇权而不断减弱相权,请分析:专制皇权的不断加强给中国社会造成了什么影响? 六、板书设计 军机处的设立 1、军机处设立的过程 皇太极 康熙 雍正 2、缘由: 议政王大臣会议严峻影响了皇权集中。 3、职能: 4、意义: 高一历史说课稿二 一、教材分析 1.教材的地位和作用 本节课上承辛亥革命即旧民主主义革命,下启五四运动以后的新民主主义革命,是中国新民主主义革命的宏大开端,又是历史学科的主干学问,故教材的地位相当重要
7、。 2.教学目标 学问与技能 把握“二十一条”的严峻影响;巴黎和会的概况、性质;五四运动的爆发、口号、进展及结果;五四精神的; 通过对新旧民主主义革命的对比,生疏新民主主义革命“新”在哪里,培育同学比较和分析问题的力量。 过程与方法 通过小组商量,师生共同探究,发觉问题,主动探究解决问题的途径。 通过同学自主搜集资料,设置场景及相关问题,角色表演,探讨五四运动的经过和结果,加深对五四运动的生疏。 情感看法与价值观 “二十一条”是日本妄图而提出的,“二十一条”激起了人们的反帝斗争,为五四运动的发生供应了深层背景。五四运动是一场宏大的反帝反封建的爱国运动。 五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精
8、神,五四精神的核心是宏大的爱国主义精神,青年同学应当继承和发扬五四精神,为中华民族的振兴而努力奋斗。 使同学体会到,青年是国家的期望,同学是时代的仆人翁,爱国是同学的优良传统,培育同学以天下为己任的社会责任感。 3.教学重、难点 重点:五四运动爆发的背景、结果及五四精神 难点:五四精神的 二、教法、学法(为了解决刚刚所提到的重点难点,我设置了以下的教法学法) 依据新课程标准要求,本课教学本人将接受多种教学方法进行,如讲解并描述法、提问法、设问法、多媒体交互演示法、引导商量法、小组商量回答得分法等,在听觉和视觉两方面同时带动同学听课主动性和主动性。特殊是本人还将接受倒叙法,打破教材结构,把五四运
9、动背景放到五四运动经过、结果之后并接受同学分组商量的方法讲授。对五四运动经过和结果的讲授,本人将接受指导同学进行角色扮演的方法,使同学融于其中。 老师在本节课的教学中确定要布满激情,自始至终的将爱国主义教育贯穿于教学之中。 三、学法指导 由于高一同学的认知水平有限,对五四运动的背景、五四精神等内容比较生疏,把握起来有确定难度,故实行“提出问题阅读材料及课本分析理解分组商量得出结论”的方法,培育同学自主学习的良好习惯。 课前布置同学查阅、搜集历史资料,培育同学通过多种途径猎取并处理历史信息的力量。课堂中指导同学扮演角色,并实行阅读法、归纳法、比较法等,培育同学各种力量;课后指导同学进行合作探究,
10、加深对五四精神的理解等,并指导同学用归纳法构建学问结构。 三、教学过程(基于以上分析,我将本节的教学程序支配如下:) (一)、导入新课 设问:五四青年节的由来?直接引入五四爱国运动。(引出五四青年节是为了纪念五四运动而设定的,激起同学了解这场运动的求知欲望,从而揭示课题。) (二)、讲授新课 1.“二十一”条与巴黎和会(五四运动的背景) 本目是教学重点,我先通过对当时国外、国内的背景进行分析。用PPT供应背景材料,指导同学回忆学过的有关内容,让同学分组商量,并归纳出五四运动爆发的背景。 2.“外争国权,内惩国贼”(这一目主要讲解并描述五四运动的经过和结果) 这一子目的讲授,可实行指导同学营造历
11、史情境,进行角色表演的方法来了解五四运动的经过和结果。 场景: 时间:1919年6月28日 地点:民国电视台 大事:新闻关注节名目制现场 人物:申报记者邵飘萍北高校生许德珩 北大校长蔡元培本台评论员 主持人播放五四运动片段(课前预备的视频)回顾五四运动的经过。 通过采访邵飘萍,依据他的所见所闻及出示的材料分析五四运动爆发的缘由。 通过采访许德珩,依据他的亲身经受五四运动前的筹备:口号和传单的确定;运动的*路线及其发生的重大大事;火烧赵家楼、痛打章宗祥;以及被捕到最终的释放等种.种经受,进一步落实五四运动的经过。 通过采访蔡元培,依据他的所见所感把握五四运动初步成功成果及青年同学、工人阶级、陈独
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 历史 优质 说课稿三篇
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【二***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【二***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。