部编人教版七年级历史上册同步练习：第5课青铜器与甲骨文.doc

部编人教版七年级历史上册同步练习：第5课青铜器与甲骨文
第5课 青铜器与甲骨文
一、选择题
1.《史记·封禅书》记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。” 这表明我国青铜器最早出现于( )
A.原始社会后期 B.夏朝
C.商朝 D.西周
2.鼎是我国青铜文化的代表，在我国古代也有许多有关鼎的成语。请问成语“问鼎中原”中的“鼎”有什么象征意义（ ）
A．权力与地位 B．吉祥美好
C．显赫富贵 D．人口众多
3.公元前1600年左右,青铜文化进入灿烂时期;与此同时,商朝出现,历经数百年。为了寻觅铜矿,商王朝至少六次迁都,其中的三处都城——郑州、二里头和安阳已经得到考古发掘印证。商朝青铜器匠的作坊设在宫廷里,他们制造了各种各样的装饰品和祭祀用具。上述材料说明(　　)
A.商朝将文字刻在青铜器上
B.商朝能制作青铜器
C.商朝青铜器广泛应用于农业生产
D.商朝因水灾多次迁都
4．在我国古代早期历史上，商代影响深远。对下列有关图片的表述，不正确的是（　　）

A．图一表明商朝青铜铸造水平高
B．图二说明商朝已有了比较成熟的文字
C．图三与商王盘庚迁都密切相关
D．三幅图证明商朝的建立标志我国早期国家产生
5.妇好是商王的王后。一年夏天,北方边境发生战争,妇好自告奋勇,要求率兵前往,商王犹豫不决,占卜后才决定派妇好起兵,结果大胜。这个故事最早可能记载在 　(　　)
A.龟甲或兽骨上 B.竹简或木牍上
C.丝帛或麻布上 D.宣纸上
6．考古发现是了解人类社会发展的主要证据。下面一组图片反映的是不同时期的遗址发掘出土的文物，其中能够见证我国信史（文字记载历史）开始的文物图片是（　　）
A． B．
C． D．
7.《尚书·多士》中说“先人有册有典”。这个说法依据甲骨文,甲骨文“册”字,作绳索穿绕竹木简之形,而“典”字作双手捧册之形。这里所说的“先人”所处朝代最早应是　(　　)
A.原始社会后期 B.商朝时期
C.西周晚期 D.春秋时期
8. 关于甲骨文，错误的解释是 （ ）
A．我国古代的一种比较成熟的文字
B．甲骨文对研究商朝的历史有重要价值
C．商朝时期刻在龟甲和兽骨上的文字
D．是了解和研究历史的唯一资料
9.右图是发现于河南安阳的甲骨,下列哪些商朝的社会活动有可能记载在这一甲骨上　(　　)
①祭祀　　②农牧业　　③刑法
④旅游　　⑤战争
A.①②④⑤ 　 B.①②③⑤
C.②④⑤ 　　 D.①③④⑤
二、材料题
10.阅读下列材料,回答问题。
材料一　商朝时期,王室贵族遇事无论大小都要占卜以问吉凶,然后将占卜结果用文字刻在龟甲或兽骨上,这种文字叫做甲骨文。
材料二 甲骨文主要发现于河南安阳小屯村，那里先后出土了刻有文字的甲骨10余万片，甲骨文单字总数约有4 500个，已识别的有1 500多字。
(1)根据材料一,指出商朝的文字叫什么。因何而得名?
(2)根据材料二,指出商朝文字的发现地点。
(3)根据所给材料,结合所学知识,概括商朝文字的出土和研究的现实意义。

1.A 2.A 3.B 4.B 5.A 6.C 7.B 8.D 9.B
10.(1)甲骨文。文字刻在龟甲或兽骨上。
(2)河南安阳小屯村。
(3)有助于了解和研究商朝的历史(社会情况);有助于了解和研究汉字的演变。

人教版部编七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文学案（含答案）
2018年秋人教版部编七年级历史上册
第5课 青铜器与甲骨文 学案（含答案）
学习目标
知识与能力：
通过学习了解我国的青铜器文化，知道著名的青铜器
通过学习了解甲骨文的由来，知道汉字的演变过程。
过程与方法：
通过情景创设整篇课文，对青铜器示意图的观赏，加深学生的感官认识，了解我国的青铜文明。指导学生对教材内容进行阅读、探究、分析，通过合作讨论，得出正确结论。。
情感态度价值观：
通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，从而热爱中华民族的优秀文化，增强民族自尊心和自信心激发学生的爱国主义情感，树立人民创造历史的正确人生观。
【学习重点】
青铜器的高超工艺
【学习难点】
甲骨文的出现有怎样的意义
学习过程：自学提纲
一、青铜器
1.含义：青铜器是铜、锡、铅的合金，因为颜色发青而得名。
2.主要用途与功能：主要用于 、 及军事等方面，功能由食品发展到礼器，礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
3.高度发展时期： 时期。
4.代表作： 鼎，是迄今世界上出土的 的青铜器，折射出商朝强盛的国力。
二、甲骨文
1.记事：
(1)含义：商周时期，王室用于占卜记事而刻在 和牛、羊等 上的文字被称为 。
(2)内容：涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。
(3)意义：甲骨文是中国已发现的古代文字中年代 、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。
(4)我国有文字可考的历史，从 开始。
1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）
2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）
3、基础巩固题。（7＇）
针对基础提纲提问，并适当拓展。
1）、青铜器主用用途有哪些？
2）、青铜文明的高度发展时期是什么时候？
3）、商周时期青铜器的最具有代表性的器物有哪些？
4）、甲骨文发现的时间、人物？
5）、列举甲骨文的造字方法？
6） 、甲骨文的影响？
4、师生共同探究（12＇）
（1）请同学们把本小组内部解决不了的问题写在下面，请其他小组同学或老师帮助解决。（2＇）
（2）师生共同探究下列问题：（10＇）
1、说出与鼎字有关的成语？
2、历史虽然已离我们远去，但总会留下一些遗迹。这些遗迹就成为我们探究历史古风遗韵的重要依据。请结合资料，回答问题。

【遗址中的历史】
(1)此遗迹是哪一个王朝的都城？与哪一国王迁都有直接关系？
商朝。盘庚。

【文物中的历史】
(2)图一在出土之初叫“龙骨”，清朝人王懿荣发现每片“龙骨”上都有图案。这些图案叫什么？有何历史地位？
甲骨文。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。
(3)图二的文物于1938年在湖南宁乡出土，如此精美的艺术品是哪个朝代的工匠制作的？
商朝。
(4)图三中的文物是什么？它在青铜文明史上有何重要的历史地位？
司母戊鼎。它是迄今世界上出土的最重的青铜器。
(5)上述图片都是在同一个朝代出现的，除上述内容外，对这个朝代你还知道哪些内容？(至少写出两项)
商汤灭夏、武王伐纣等。
五、〔课堂小结〕：（2＇）

六、〔当堂检测〕：请快速完成下列问题。（8＇）
一、选择题：
二、非选择题
1．青铜器最早出现于我国的( )
A．原始社会晚期　　B．夏朝时期　　
C．商朝建立以后　　D．西周时期
2．巨大的司母戊鼎可以证明我国商周时期 ( )
A．原始农耕文明的出现 B．农业和畜牧业发达
C．青铜工艺水平的高超 D．铁器已经开始使用
3．清朝末年，有一个学者买了一味叫“龙骨”的中药，发现上面有刻画符号，经研究这是一种古代文字。这种文字被称为( )
A．金文 B．拉丁文 C．小篆 D．甲骨文
4．学了本课后，小明想亲自参观一下出土甲骨文的遗址，他应该去河南的哪个地方( )
A．南阳 B．安阳 C.洛阳 D．濮阳
5．研究历史离不开文字资料，我国有文字可考的历史开始于 ( )
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝
6．甲骨文的造字方法主要有( )
①象形　②指事　③会意　④形声　⑤假借
A．①②③ B．②③④⑤
C．①②④ D．①②③④⑤
7．郭沫若说：“一片甲骨惊天下。”主要是因为甲骨文是( )
A．商朝出现的文字
B.刻在龟甲或兽骨上的文字
C．字母文字的起源
D.目前我国发现最早的比较成熟的文字
8．历史文物是后人了解历史的第一手资料。通过下图所示文物，我们可以了解哪一时期的历史( )

A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．东周
二、非选择题
9.阅读下列材料，回答问题。
材料一 人类在早期区域文明诞生过程中创造了诸多成就：如古代埃及的象形文字、盂斐斯城；古代中国的甲骨文、二里头遗址；古代希腊的字母文字、雅典城等。
材料二 见下图

材料三 司母戊鼎于1939年3月在河南安阳出土，是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，鼎呈长方形，口长112厘米、口宽79.2厘米，壁厚6厘米，连耳高133厘米，重达832.84公斤。鼎身雷纹为地，四周浮雕刻出盘龙及饕餮纹样，它是用陶范法铸造而成的，至少需要1 000公斤以上的原料，且要在大约二三百名工匠的密切配合下才能完成。
(1)请依据材料一,结合所学回答，迄今为止我国已发现最早的文字是哪一朝代的？归纳人类
走向文明的显著特征。
(2)根据材料二的甲骨文图片，从字形推测哪个是“羊”字？结合所学指出研究甲骨文有哪些意义？
(3)依据材料三结合所学谈谈你对司母戊鼎的认识。
参考答案：
一、选择题：
1.A 2. C 3. D 4．B 5．B 6．D. 7.D 8.B
二、非选择题
9、(1)朝代：商朝；
特征：文字的发明、城市的出现或国家的产生。
(2) 图二；
意义：①甲骨文记载了大量商周时期的关于祭祀、战争、农牧业等内容，为研究商周时期的历史提供资料；②甲骨文是目前所知我国最早的文字，对研究我国文字的形成和发展有重大的意义。
(3)
①司母戊鼎是商朝青铜器中的精品，是世界现存最大的青铜器；
②司母戊鼎反映了商朝青铜工艺技术处于当时世界前列；
③司母戊鼎是中国人民智慧的结晶等。

部编人教版初中历史七年级上册第5课青铜器与甲骨文（教案）(1)
第5课 青铜器与甲骨文 教案
【教学目标】
1.识记夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的经济发展的基本史实及甲骨文发现的意义。2.通过学习和思考归纳青铜器高超工艺的主要情况及特点；甲骨文的特点及意义培养归纳、概括历史知识的能力。
3.通过对本课的学习认识到：我国夏、商、西周时期的文明辉煌灿烂源远流长一脉相承表明我国古代文明具有极其强大的生命力。
【教学重、难点】
重点：青铜器的高超工艺和甲骨文
难点：正确理解甲骨文的造字方法
【教学过程】
情景导入 生成问题
观看“司母戊鼎”和“四羊方尊”的图片思考：这些青铜器是何时制作的？
自学互研 生成新知
知识模块一 青铜器的高超工艺
一、青铜器的高超工艺：
1、青铜器的成就：
（1）原始社会后期：出现青铜器，代表是甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜。
（2）商周时期：
①用途与功能：主要用于饮食、祭祀及军事等，功能由食器发展到礼器。
②特点：青铜器种类丰富，数量众多，制作工艺高超。
（3）代表：
①司母戊鼎（迄今世界上出土的最大青铜器）；
②四羊方尊（造型奇特）；
③利簋
2、制作工艺高超：
（1）成分：铜、锡、铅；
（2）方法：泥范铸造法
知识模块二 甲骨文记事
1.甲骨文的含义：
商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。
2.发现情况：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。
3.记载内容：甲骨文记载内容丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、管制、刑法、医药、天文历法等
4.发现意义：
（1）甲骨文是中国发现的古代文字年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。
（2）证明我国有文字可考的历史从商朝开始。
知识模块三 甲骨文的造字特点
1、造字特点：使用象形、指事、会意、形声等造字方法。
2、影响：甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字形成与发展的重要阶段。
合作探究 生成能力
【交流预展】
1.组内交流：
(1)由组长或检查自学成果；
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流然后记录在导学案上在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
2.组内预展：
根据老师分配的任务各小组明确展示的内容。小组内先预展由组长分配任务给组员确定展示的方式和成员在组内预展；合作分工时具体明确做到人人有事做。
【展示提升】
1.简述商周青铜的高超工艺。
2.简述甲骨文的造字特点及发现的意义。
当堂演练 达成目标
1.商周时期手工业技术已经达到相当高的水平其中最具有代表性的是( C )
A.纺织业 B.制瓷业
C.青铜器制造业 D.造纸业
2.我国有文字可考的历史是从什么时候开始的( B )
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋
3.考古学家发掘了一批文物从上面的文字分析它是商代文物。这些文字应该是( A )
A.甲骨文 B.金文 C.小篆 D.隶书
4.甲骨文当时主要是刻在( A )
A.龟甲和兽骨上 B.陶器和青铜器上
C.骨器和石器上 D.铁器和木片上
【课堂小结】
夏、商、西周时期的重要文化成果是我国以精湛的青铜铸造技术为代表的灿烂的青铜文明；青铜工艺水平之高和分布之广对于研究上古三代历史，具有十分重要的意义。商代甲骨文是我国历史上经历长期发展演变而形成的比较成熟的文字，它反映出商代社会的一些基本史实，证明我国有文字可考的历史是从商朝开始的；甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。