七年级语文-记叙文写作专题(二)-叙文的线索-新人教版.doc

七年级语文-记叙文写作专题(二)-叙文的线索-新人教版

叙文的线索
记叙文写作，线索是关键。记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机地连缀起来，组成一个统一、和谐的整体。文章的线索犹如缝制衣服的线。做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布料缝制起来。没有线，缝不成衣服。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么文章的线索就是将这些珍珠串联起来的一条线，所以有人称之为“一线串珠”。
　　常见的文章线索有：①以人物为线索；②以实物为线索；③以事件为线索；④以情感为线索；⑤以时空为线索。此外，还以主题、独特的词语句子、歌词、标点、见闻等为线索。无论采用什么线索，都必须从表现文章的中心思想和体现各种材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。
　　安排线索应注意以下三个问题：第一，线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。第二，线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全文前后连贯，结构严谨。
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请记住我的名字
吕沛兴

　　不经意间，初中的时光已在不舍中悄无声息地过去一年了。【直接引入回忆，言简意明。】【加一段“敬爱的语文老师，您记住我的名字了么？”，作为第二自然段。】
　　清晰地记得，初中开始的第一节课是你上的，你不知道当时我多么紧张，那时只是听别人说初中和小学有很大不同，所以我对第一节课感到那么陌生和恐惧（改为“期待和激动”）。【你是谁？“陌生和恐惧”不能成为记住名字的直接原因，原因交代不详。】
　　但这第一节的语文课竟然（删去“竟然”）在你幽默的语言中不知不觉地过去了，我认识到，事实并不像我道听途说的那样，初中生活同样是异彩纷呈、色彩斑斓的。也许是（删去“也许是”）我从小喜爱语文的缘故（删去“的缘故”），（加上“良好的天赋和课堂上出色的表现使”）我有幸成为了你的课代表。【回忆一年前的生活和初中的第一堂课，交代事情的原因。】【当上课代表，是老师能记住“我”的关键。】
　　请记住我的名字，虽然我不是一个合格的课代表——我从没主动帮你检查过一次作业，每次收作业拖拖拉拉的总是我，甚至你进教室前连课本都懒得帮你接……但这不是不尊敬，不是傲慢，因为这只是源于小小（改为“学生”）的懒惰！【“懒惰”和“捣乱”成为老师记住“课代表”的理由，使文章显得不落俗套。】
　　请记住我的名字，尽管（删去“尽管”）我不是百分百合格的学生，作业本上常会有潦草笔迹的是（改为“有”）我，在你讲课时偷偷和同学说话的是（改为“有”）我，为作业多而抱怨的还是（改为“有”）我……但我（改为“这”）不是在挑衅，不是在耍滑头，只是想宣泄一下心中小小的不满（“小小的不满”改为“郁积的压力”）。
　　★请记住我的名字，我不是成绩最好的学生，也不是能让你引以为傲的学生，但我有我的特点的！【此段删去，替换为下文带“◆”的那一段。】
　　因为你幽默的讲课风格，课下我被那帮淘气包喊为“爱情小说课代表”，当时我真冤，特想……但又一想只为堵住他们的嘴没什么必要，后来一想又觉得挺好玩儿了！
　　所以请记住我的名字，因为我曾有这么大的“牺牲”！
　　◆请记住我的名字，尽管我有那么多的缺点，但请把它们放小一些，多看看我的优点，其实，我的优点还蛮多的嘛！【这一句是承上，还是启下？这个过渡句的位置有点问题。可以替换上文有“★”的那一段。】
　　敬爱的语文老师，请你记住我的名字！【结尾点题，照应文题。】
　　（作者及评点同学均系浙江省金华市外国语学校学生，旁批、指导教师/郑月琴）

　　教师立场

　　“请记住我的名字”这个文题，应该就是文章的线索。但是原文在线索的凸显方面显然做得不够，有较多的请老师记住我的名字的理由和原因，却显得比较零乱，给人一种“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的感觉。重新添加的第二自然段，使文章有了可以倾诉的对象，后文的叙述就有了明确的方向。为了让文章的线索明朗起来，在每一层次后加入下面的话作为脉络句：
　　①“请您记住我的名字，给我美美的幸福感！”
　　②“请您记住我的名字，给我深深的愧疚感！”
　　③“请您记住我的名字，给我成长的满足感！”
　　这三句话独立成段，使文章的脉络一下子清晰起来，并且时时不忘点题，使文章的结构显得十分紧凑。

　　升格示例

请记住我的名字
吕沛兴

　　不经意间，初中的时光已在不舍中悄无声息地过去一年了……
　　敬爱的语文老师，您记住我的名字了么？
　　清晰地记得，初中开始的第一节课是您上的，您不知道当时我多么紧张。那时只是听别人说初中和小学有很大不同，所以我对上第一节课是那么期待和激动。这第一节的语文课在您幽默诙谐的交谈中不知不觉地过去了，我认识到，事实并不像我道听途说的那样，初中生活同样是异彩纷呈、色彩斑斓的。我从小喜爱语文，良好的天赋和课堂上出色的表现使我有幸成为了您的课代表。
　　请您记住我的名字，给我美美的幸福感！
　　我不是一个合格的课代表——我从没主动帮您检查过一次作业，每次收作业拖拖拉拉的总是我，甚至您进教室前连课本都不主动帮您接……这不是不尊敬，不是傲慢，这只是源于学生的懒惰！
　　我也不是百分百合格的学生。作业本上常会有潦草笔迹的有我，在您讲课时偷偷和同学说话的有我，为作业多而抱怨的还有我……但这不是在挑衅，不是在耍滑头，只是想宣泄一下心中郁积的压力。
　　请您记住我的名字，给我深深的愧疚感！
　　尽管我有那么多的缺点，但请把它们放小一些，多看看我的优点，其实，我的优点还蛮多的嘛！
　　因为您幽默的讲课风格，课下我被那帮淘气包喊为“爱情小说课代表”，当时我觉得真冤，特想……但又一想只为堵住他们的嘴没什么必要。我是不是很乐观呢？
　　请您记住我的名字，给我成长的满足感！
　　敬爱的语文老师，请您记住我的名字！

　　个性体验

　　起初提笔写文章时并没有充分地构思，所以文章虽倾注了感情，但不能很好地表达出来，语序凌乱，缺乏重点。正像一棵树，树干不直，旁枝过多，却不知如何进行修剪。“能不能用一条线索将所有的材料串联起来呢？”老师的一句话照亮了文章的方向。我尝试着以作文题目“请记住我的名字”作为贯穿全文的线索，寻求一个倾诉对象——语文老师，呼告式地将各部分有机地融合在一起，使文章圆润紧致，浑然一体。
（吕沛兴）

　　同窗视点

　　原文内容虽然丰富，但事与事之间令人感到杂乱。修改后的文章，像士兵一般有统一的军阵：“请您记住我的名字，给我……”，不仅道出了记住名字的理由，也给原文增添了不少美感，这就是线索所起的作用。 （王雅琦）
　　文章开始时逻辑性不强，被老师记住的原因是自己的缺点太明显，有点牵强。而修改后的作文巧妙地设置了一条线索，贯穿文章首尾，老师给予的各种感受、自信心、幸福感等串联起来，成了老师记住你名字的真正原因，条理清晰。修改后的文章，层次感增强了不少，可见修改对作文的好处是非常大的，难怪人们说：“好文章是改出来的。” （孙嘉潞）

　　赏读美文

粽子里的乡愁
琦 君

　　异乡客地，愈是没有年节的气氛，愈是怀念旧时代的年节情景。
　　端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她那灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股粽子香了。
　　母亲包的粽子，种类很多，最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一批，美其名曰“富贵粽”。
　　我最喜欢吃的是灰汤粽。用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间（大约一夜吧），提出来煮熟，就是浅咖啡色带碱味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的，我一口气可以吃两个。因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功，过节时若吃得过饱，母亲就用灰汤粽焙成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然疗法。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。
　　端午节那天，乞丐一早就来讨粽子，真个是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。乞丐常高声地喊：“太太，高升点（意谓多给点）。明里去了暗里来，积福积德，保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。”
　　乞丐去后我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢？”母亲正色道：“不要这样讲。谁能保证一生一世享福？时时刻刻要存好心，要惜福。他们做乞丐的，并不是一个个都是好吃懒做的，有的是一时做错了事，败了家业。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？”
　　母亲的话，在我的心头重重地敲了一下。
　　有一回，一个女孩悄声对我说：“再给我一个粽子吧。我阿婆有病走不动，我带回去给她吃。”我连忙给她一个大大的灰汤粽。她又说：“灰汤粽是咬食的（帮助消化），我们没有什么肉吃呀！”我听了很难过，就去厨房里拿一个肉粽给她，她没有等我，已经走得很远了。我追上去把粽子给她。我说：“你有阿婆，我没有阿婆了。”她看了我半晌说：“我也没有阿婆，是我后娘叫我这样说的。”我吃惊地问：“你后娘？”她说：“是啊！她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上脚上都有紫印。”
　　听了她的话，我眼泪马上流出来了，我再也不嫌她脏，拉着她的手说：“你不要讨饭了，我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一同玩，我教你认字。”她静静地看着我，摇摇头说：“我没这个福分。”
　　她甩开我的手，很快地跑了。
　　我回来呆呆地想了好久，告诉母亲。母亲也呆呆地想了好久，叹口气说：“我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了。”
　　日月飞逝，那个讨粽子的小女孩，她一脸悲苦的神情，她一双吃惊的眼睛，和她坚决地快跑而逝的背影，时常浮现在我心头。她小小年纪，是真的认命，还是更喜欢过乞讨的流浪生活。如果她仍在人间的话，也已是年逾七旬的老妪了。人世茫茫，她究竟活得怎样，活在哪里呢？
　　每年的端午节来临之际，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细致的手艺，和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。
　　【赏读心得】
　　故乡端午的风俗，母亲包的各种粽子，“我”最爱吃的灰汤粽，还有用灰汤粽治消化不良的民间疗法，给乞丐布施“富贵粽”的场景，苦命的乞讨小姑娘，“我”的同情，母亲的叹息，以及铭记在心的教诲，无可追忆的怅惘，点点滴滴的回忆，汇成了一条思乡的河流，是如此丰富、悠远又感人至深。作者是怎样在这短短的篇幅中有条不紊地传达出这样多而真实的生活内容的呢？千头万绪一脉牵，作者巧妙地运用了线索——家乡的粽子。对往事的回忆在“包粽子——吃粽子——送粽子”这条脉络的牵引中逐一展开。同时，粽子也寄托了作者真挚浑厚的感情：对家乡、对童年的怀念，对慈爱的母亲绵绵不尽的爱，以及对世态人生的感慨，既温馨悲悯又苍凉肃静。这种不蔓不枝的裁剪得益于文章严密的结构，得益于线索的巧妙安排。

　　析读佳作

这就是幸福
佚 名

　　曾经迷茫，不知道幸福是什么，又该怎样去珍惜幸福。听说，每个人都有自己的幸福，无论你是穷还是富，是老还是少，是美还是丑。
　　幸福，你在哪里？
　　过节的时候，在乱哄哄的家里，外婆拿出妹妹的呼啦圈，笑着对我说：“嘿，我年轻的时候也玩儿这个，有个性吧！”接着，便给我们演示起来。“真厉害！”大家惊喜地说道。外婆的脸上闪着得意的神采，我也笑了。在人生的晚年，回忆年轻时的点滴，快乐地与儿孙聊过去的事情。
　　幸福，在外婆眼睛里闪耀着令人沉醉的光芒！
　　回家的时候，路过市场。一个中年女人背着大大的书包，一手提着满袋的肉、蛋和蔬菜，一手拉着儿子稚嫩的小手。“妈妈……”小孩儿的声音尚有一些青涩，“让我背吧。”“不用了。”女人虽然疲惫，嘴角却流露出欣慰的微笑。小孩儿轻轻一跳，夺下书包，背在肩上，很快跑开。熙熙攘攘的人群里，女人品味着生活中的温暖，沉浸在深情的爱意中。
　　幸福，在女人的笑容中散发着醉人的幽香！
　　我不禁闭上双眼沉思：在贫困地区的学生拿到捐款后的泪水中，有幸福；在一位拄着拐杖的老奶奶被扶过马路的身影里，有幸福；在一位收工回家的清洁工人的笑容中，有幸福；在一位遭受了百年不遇的旱灾后刚领到种子的农民的眼神里，有幸福。
　　我终于明白，幸福就像花儿的芬芳、蝴蝶的翅膀，散落于不经意的角落。品味幸福，就是用心灵去体味人性的光芒。
　　【析读小语】
　　这篇文章结构精巧，作者以题目中的“幸福”一词来贯穿全文，通过生活素材的展示，寻找生活中“幸福”的不同寻常的意义。全文用“幸福”连缀，以“寻找幸福——知晓幸福——体验幸福——感悟幸福”为序一气呵成，思路缜密而又自然流畅，最后用精美的语句作结点题，可谓匠心独运。

　　写作训练
　　眼神在严肃中传递着爱意，眼神在安静中透着温和，眼神蕴满着慈祥，眼神就是一条汩汩流淌的河流，在不断地荡涤着人的心灵……请以“最美的眼神”为题写一篇记叙文，要求有真情实感，600字左右。

　　作文百宝箱

　　【名人名言】
　　美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——〔法〕罗丹
　　孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就越多，在学校中越聪明，眼睛越明，记忆力越敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——〔苏联〕苏霍姆林斯基
　　【精彩片段】
　　灵动的眼睛：她的眼最好看，很深的双眼皮，一对很亮很黑的眼珠，眼珠转到眶中的任何部分都显得灵动俏媚。假若没有这一对眼睛，她虽长得很匀称秀气，可就显不出她有什么特别引人注意的地方了。她的眼使全身都灵动起来，她的眼把她所有的缺点都遮饰过去，她的眼能替她的口说出最难以表达的心意与情感，她的眼能替她的心与脑开出可爱的花来。尽管她没有高深的知识，没有什么使人佩服的人格与行动，可是她的眼会使她征服一切；看见她的眼，人们便忘了考虑别的，而只觉得她可爱。她的眼中光会照到人们的心里，使人立刻发狂。——老舍《四世同堂》
　　清澄的眼睛：王小玉方抬起头来，向台下一盼，那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　——刘鹗《老残游记》
　　有神的眼睛：她看上去已经不止政委说的那年纪，倒像个三十开外的中年妇人了。头发往上拢着，挽了个髻子，只是头发嫌短了点；当年“剪了头发当红军”的痕迹还多少可以看得出来。脸不怎么丰满，可是两只眼睛却忽悠有神，看上去是那么和善、安详又机警。眼里潮润润的，也许是因为太激动了，不多一会儿就撩起衣角擦擦眼睛。 ——王愿坚《党费》

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