高三上学期数学教学计划-1.docx

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高三上学期数学教学方案
高三上学期数学教学打算怎么写?结合同学实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合力量，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。这里给大家共享一些关于高三上学期数学教学打算5篇，供大家参考。

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高三上学期数学教学打算1
一、同学基本状况
高三1班共有同学66人，176班共有同学60人。同学基本属于学问型，相当多的同学对基础学问把握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化特殊严峻，差生面特殊广，很多同学从基础学问到学习力量都有待培育，辅差任务特殊重,目前形势特殊严峻。
二、高考要求
1、高考对数学的考查以学问为载体，着重考察同学的〔规律思维〕力量、运算力量、空间想象力量、运用数学思想〔方法〕分析问题解决问题的力量。
2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类商量 思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在学问的交汇点设计试题。
3、高考试题留意区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的同学有不同的解法。
4、留意应用题的考查，文科试题应用有3道题，共28分。
5、留意同学创新意识的考查，留意同学制造力量的考查。
三、教学〔措施〕
1、以力量为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的主动性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。
2、坚持每一个教学内容集体争辩，充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整〔教学方法〕，接受新的教学模式。教学基本模式为：
基础练习→典型例题→作业→课后检查
(1)基础练习：一般5道题，主要复习基础学问，基本方法。要求全部的同学都过关，全部的同学都能做完。
(2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础学问、基本方法，由同学上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到1—2种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培育同学运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。
(3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。
(4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。
3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的缺乏之处进行重点讲评。
4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，留意基础学问的考查，留意力量的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体争辩，努力提高考试的效率。
5、发挥集体的力气，共同培育尖子同学。
6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。
高三上学期数学教学打算2
一、指导思想〔高三数学〕教学要以《全日制一般高级中学教科书》以同学的进展为本，全面复习并落实基础学问、基本技能、基本数学思想和方法，为同学进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本,强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求进展。
二、教学建议1、认真学习《考试说明》，争辩高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。准时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。留意201_年高考的导向：
1、留意力量考查，能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述;能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的思考与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次表达出这种力量的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注同学力量培育，真正提高同学的数学素养。
2、充分调动同学学习主动性，增加同学学习的自信念。敬重同学的身心进展规律，做好高三复习的动员工作，调动同学学习主动性，因材施教,关怀同学树立学习的自信性。
3、留意学法指导，提高同学学习效率。老师要针对同学的具体状况，进行复习的学法指导，使同学养成良好的学习习惯，提高复习的效率，让同学养成〔反思〕的习惯;养成同学擅长结合图形直观思维的习惯;养成同学表述规范，依据解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。
4、高度重视基础学问、基本技能和基本方法的复习。要重视基础学问、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要求。为此老师要了解同学，精确定位。精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，留意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。
5、教学中要重视思维过程的呈现，留意同学力量的进展。教学中老师要深化争辩，挖掘学问背后的智力因素，创设环境，给同学思考、沟通的机会，充分发挥同学的主体作用，使同学在比较、辨析、质疑的过程中生疏学问的内在联系，形成分析问题、解决问题的力量。养成他们动口、动脑、动手的习惯。
6、高中的重点学问在复习中要保持较大的比重和必要的深度。近年来数学试题的突出特点：坚持重点内容重点考查，使高考保持确定的稳定性;在学问网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要留意轻重缓急，留意学科的内在联系和学问的综合。
7、重视通性、通法的〔总结〕和落实。老师要关怀同学梳理各部分学问中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在表达通性、通法的例题、习题上;通过题目说通法，而不是死记硬背。进而使同学形成一些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法，不断地提高解决问题的力量。
8、渗透数学思想方法,培育数学学科力量。我们在复习中要加强数学思想方法的复习,如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必定的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据同学学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以学问为载体。建议在每块学问复习前作一次摸底测试，(师、生)做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，避开重复劳动，切忌与同学实际不相符。总之，我们要加强学习、争辩，留意对同学、教材、教法和高考的争辩，总结〔阅历〕和吸取教训，搞好第一轮复习，为其次轮复习打好基础。三、教学进度支配9月底前完成高三选修课内容。期中考试的范围除选修课内容外，还要涉及到排列组合、二项式定理、概率、简易规律、函数、不等式、数列等内容。期中考试之后复习:向量、三角、立体几何、解析几何等内容.
高三上学期数学教学打算3
一、指导思想
今年是我省使用新教材的第_年，即进入了新课程标准下高考的第_年。高三理科数学教学要以《数学课程标准》为依据，全面贯彻〔教育〕方针，主动实施素养教育。提高同学的学习力量仍是我们的奋斗目标。近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。高考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出表达了变学问立意为力量立意这一举措。更加留意考查考生进入高校学习所需的〔基本素养〕，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。
二、留意事项
1.高度重视基础学问，基本技能和基本方法的复习。
“基础学问，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。我们期望在复习课中要认真落实“基础练习”，并留意蕴涵在基础学问中的力量因素，留意基本问题中的力量培育。特殊是要学会把基础学问放在新情景中去分析，应用。
2.高中的‘重点学问’在复习中要保持较大的比重和必要的深度。
原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等。在教学中，要避开重复及简洁的操练。新增的内容：算法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课要以培育规律思维力量为核心，加强运算力量为主体进行复习。
3.重视‘通性、通法’的落实。
要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在表达通性、通法的例题、习题上;放在各部分学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。
4.认真学习，争辩近三年的高考试题，提高复习课的效率。
《考试说明》是命题的依据，复习的依据。高考试题是《考试说明》的具体表达。只有争辩近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在生疏《考试说明》上的差距。并力求在二轮复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。
5.渗透数学思想方法，培育数学学科力量。
《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科力量的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类商量 的思想、数形结合的思想。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据同学学习实际予以复习及落实。
6.二轮复习课中留意新的目标定位。
①培育同学搜集和处理信息的力量;
②激发同学的创新精神;
③培育同学在学习过程中的的合作精神;
④激活显示各科学问的储存，尝试相关学问的灵敏应用及综合应用。
三、学问和力量要求
1.学问要求
对学问的要求由低到高分为三个层次，依次是知道和感知、理解和把握、灵敏和综合运用，且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。
(1)感知和了解：要求对所学学问的含义有初步的了解和感性的生疏或初步的理解，知道这一学问内容是什么，并能在有关的问题中识别、仿照、描述它。
(2)理解和把握：要求对所学学问内容有较为深刻的理论生疏，能够精确地刻画或解释、举例说明、简洁的变形、推导或证明、抽象归纳，并能利用相关学问解决有关问题。
(3)灵敏和综合运用：要求系统地把握学问的内在联系，能灵敏运用所学学问分析和解决较为冗杂的或综合性的数学现象与数学问题。
2.力量要求
力量主要指运算求解力量、数据处理力量、空间想象力量、抽象概括力量、推理论证力量以及实践力量和创新意识。
(1)运算求解力量：会依据法则、公式进行正确运算、变形;能依据问题的条件，查找与设计合理、简捷运算途径。
(2)数据处理力量：会收集、整理、分析数据，能抽取对争辩问题有用的信息，并作出正确的推断;能依据要求对数据进行估量和近似计算。
(3)空间想象力量：会画简洁的几何图形;能精确地分析图形中有关量的相互关系;会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。
(4)抽象概括力量：能从具体、生动的实例中，发觉争辩对象的本质;能从给定的大量信息材料中，概括出一些结论，并能应用于解决问题或作出新的推断。
(5)推理论证力量：会依据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题真实性。
(6)应用意识和实践力量：能够对问题所供应的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型;能应用相关的数学方法解决问题。
(7)创新意识和力量：能够独立思考，灵敏和综合地运用所学数学的学问、思想和方法，提出问题、分析问题和解决问题。
高三上学期数学教学打算4
一、同学的基本状况分析
高三十个理科班,总人数462人。相当多的同学对基础学问把握较差，学习习惯不太好，学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,除两个奥赛班外，其余各班几乎没有尖子生，且各班两极分化特殊严峻，差生面特殊广，很多同学从基础学问到学习力量都有待培育，培优辅差任务特殊重;同学对数学学习普遍存在困难，且部分同学学习主动性不强，习惯较差，复习任务很困难。
二、复习指导思想
以现代教育理论，课程标准和〔考试指导〕纲要为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，主动实施和推动素养教育;以基本学问、基本技能、基本思想和基本方法为基础，夯实基础，突出重点，突破难点，完善体系，构筑学问网络;以课堂教学为重点，结合学问与力量要求及同学实际，接受小步伐、递进式教学模式，科学支配教学内容与教学难度，改革教学方法，提高课堂教学效益;以检查落实为切入口，不走过场，抓好落实，收到实效;以培优辅差为特色，让优生更优，让有弱科的同学克服瓶颈与木桶现象的缺乏，脱颖而出;争取本学年高三数学教学上一个新台阶。
三、教学目的要求
第一轮为系统复习，时间为第一学期，大约在三月初结束。此轮要求突出学问结构，扎实打好基础学问，全面落实考点，要做到每个学问点，方法点，力量点无一遗漏。在此基础上，留意各部分学问点在各自进展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住学问主干，构建学问网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是同学形成一些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法。同时加强章、节学问过关，留意训练的规范性，思考的严密性，有意识进行确定的综合训练，先小综合再大综合，适当地提升同学综合运用力量。
高三上学期数学教学打算5
一、同学基本状况：
175班共有同学66人，176班共有同学60人。同学基本属于学问型，相当多的同学对基础学问把握较差，学习习惯不太好，两班学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦,各班都有少数尖子生，但是每个班两极分化特殊严峻，差生面特殊广，很多同学从基础学问到学习力量都有待培育，辅差任务特殊重,目前形势特殊严峻。
二、高考要求
1、高考对数学的考查以学问为载体，着重考察同学的规律思维力量、运算力量、空间想象力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。
2、重视数学思想方法的考查，重点考查转化思想、数形结合思想、分类商量 思想、函数与方程思想。高考数学实体的设计是以考查数学思想为主线，在学问的交汇点设计试题。
3、高考试题留意区分度，同一试题，大多没有繁杂的运算，且解法较多，不同层次的同学有不同的解法。
4、留意应用题的考查，20__年文科试题应用有3道题，共28分。
5、留意同学创新意识的考查，留意同学制造力量的考查。
三、教学措施
1、以力量为中心，以基础为依托，调整同学的学习习惯，调动同学学习的主动性，让同学多动手、多动脑，培育同学的运算力量、规律思维力量、运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。精讲多练，一般地，每一节课让同学练习20分钟左右，充分发挥同学的主体作用。
2、坚持每一个教学内容集体争辩，充分发挥备课组集体的力气，细心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，接受新的教学模式。教学基本模式为：
基础练习→典型例题→作业→课后检查
(1)基础练习：一般5道题，主要复习基础学问，基本方法。要求全部的同学都过关，全部的同学都能做完。
(2)典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础学问、基本方法，由同学上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到1—2种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培育同学运用数学思想方法分析问题解决问题的力量。
(3)作业：本节课的基础问题，典型问题及下一节课的预习题。
(4)课后检查;重点检查改错本及复习资料上的作业。
3、脚踏实地做好落实工作。当日内容，当日消化，加强每天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。通过周练重点突破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的缺乏之处进行重点讲评。
4、周练与章考，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，留意基础学问的考查，留意力量的考查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。每一次考试试题坚持集体争辩，努力提高考试的效率。
5、发挥集体的力气，共同培育尖子同学。
6、加强文科数学教学辅导的力度，坚持每周有针对性地集体辅导一次，建议学校文科数学每周多开一节课(即每周7节)。

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