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英语教学计划15篇
英语教学打算1
一、所教班级的基本状况
这学期我在高二〔15〕班和〔16〕班教英语，这两个班都是理科的平行班。经过上学期的教学，同学已经基本适应了课堂过程，把握了必要的学习方法。但同学语法基础普遍薄弱，单词记忆不抱负。听、说、读、写的英语潜能有待进一步提升。
二，教学指导思想
关注我们班同学的实际状况，努力开发同学自主学习和合作学习的潜能；形成有效的英语学习策略；培育同学综合运用语言的潜能；独特侧重于提高同学用英语思索和表达的潜力。不断拓宽同学学问面，全面培育听、说、读、写的潜能，理解、分析、阅读的潜能，让同学有效提高英语学习。
三、教学任务和课时支配
这学期我们将完成选修7和选修8的教学任务，共10个单元的材料。每个单元7—9课时，其中词汇2—3课时，阅读2课时，语法和写作1—2课时，习题1—2课时。两本书18周左右，最终两周左右考前复习。
四、主要措施
〔a〕教学：
高二是高三的重要阶段，也是高三三的连接阶段。所以，同学在高二的时候打好基础，进展是极其重要的。这学期要到达以下目标：稳固和拓展基础学问；培育英语口语和书面语沟通的潜力，注意阅读的潜力；开发智力，培育自学潜力。详细来说：
1、加强学习的学习，充分发挥学习的主动性
教与学形成合力，教学才能有成效。因此，有必要关心同学养成良好的学习习惯，引导他们把握有效的学习方法，让他们更好地享受学习。高中生应当具备的习惯和方法主要包括：
〔1〕学会查英语词典和常常查词典；坚持每天朗读，学习有效的背诵方法；
〔2〕利用每天零碎的时间多次记单词，学习多种记单词的方法；
〔3〕学会观看语言现象，总结语言规律，比方通过例句总结一个单词的用法；
〔4〕养成良好的工作习惯，洁净，把握各种解决问题的技巧；
〔5〕坚持预习，学会看书；
〔6〕仔细思索，大胆质疑；
〔7〕学会做笔记，整理笔记。
2、加强三级培训，夯实语言基础
词汇、阅读、语法是每一个立志学好英语的人的三个方面，三者有联系但不能相互替代。
词汇教学主要是让同学把握单词的含义、搭配和用法。
详细做法如下：
1、积累单词。对于文中涉及的重要词汇，总结查字典解释重点记忆。
2、每个单元写100字左右，是汲取信息、学习语言、提高水平最有效的方法。因此，提高同学的阅读理解力量是教学的重要目标之一。这学期我们准备每周补充几篇课外阅读文章，让同学看报纸文章，写评论，让同学在过度阅读中提高阅读理解潜力。
语法是英语的框架。高中英语语法项目许多。为了关心同学理清思路，精确表达思想，我们必需引导同学学好语法。这学期我们每周支配一节课，和同学一起系统学习各种语法材料。
4、在阅读中，阅读理解潜能的培育是高中教学的重点，也是高考的亮点。在单元教学中，细心设计阅读课，充分培育和训练同学的阅读潜力、阅读技能、阅读速度和阅读效率，引导同学有打算地把握科学的阅读方法
1、仔细学习新课程标准，尤其是那些与旧大纲不同的，知道哪些材料是新增加的，哪些材料是删除的，哪些材料是学校学过的。仔细学习新教材，在给群众备课的基础上仔细备课听课，仔细进行自学辅导和批改作业。
2、坚持每周一次的听评活动，取长补短，提高自己的教学潜力。
3、群众备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于老师的互相补充和共同提高。作为高二英语小组的备课组长，除了支配小组成员的任务，完成自己负责的任务外，还会按时参与群众性的备课。在群众备课之前，我会先了解教学单位的重点和难点，高考中的比重，以及完成教材所采纳的教学方法，然后和全组商量，最终确定。
新学期英语教研组老师将努力学习，重点贯彻市教委关于课程教学的精神，梳理问题，进一步推动上海市其次课程教材改革；以实施课堂教学改良打算为动身点，努力探究新的课堂教学模式。这组工作将围绕校内工作的核心，“深化课堂教学改革，提高教育教学质量”，进一步加强基础教学管理，增添团队意识，加强群体备课，提倡老师之间互相学习和沟通，提高老师自身素养，实现老师专业进展。同时，增添同学的学习意识，表达同学的进展为本，减负增效，从而全面提高校内办学水平，有效提高课堂教学效果，培育更多的高素养同学。
英语教学打算2
一、指导思想
随着全球经济、信息技术、学问技能一体化，社会对人才要求：年青化、学问化、技能化、专业化。尤中国加入WTO后，English get more and more important inmoderm society。所以我们的英语教学必需响应国家基础教育课程的改革政策，与时俱进，开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念，提高教育教学效益为中心，培育同学的创新精神和实践力量为重点，全面推动素养教育。
结合学校英语教学的特点，主要激发同学学习英语的爱好，培育良好的语言学习习惯，着重培育同学英语基础语言力量和英语语感力量，循序渐进地建立起英语语言思维力量，为同学进一步学习英语打下良好基础。
二、教学原则
以听为首，以听助说，听说整合，听说，读写跟上，废止“聋哑英语”。老师全情参加课堂，建立新型的师生关系，制造一种有利于同学自主学习的气氛，高质量的上好每一堂英语课，使学问、技能、爱好、音乐、情感、享受融为一体，让同学在身心愉悦的状态中把握学问，在玩中体验，在体验中享受胜利，在胜利中激发潜能。
三、同学基本状况分析
一班级同学上课时的掌握力量差和思想留意力不集中，且同学刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大。少数同学在学前班学过一点，但大部分同学没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面对全体生，激发同学学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、主动性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
四、教材分析
此套教材NewStandEnglish，全书共分10个模块(Module)。每个模块分二个单元(Unit)，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应若干任务型(Taskbased)练习，包括歌谣和小诗。
通过对唱谣和小诗的学习，一是培育同学的语感和节奏感;其次是提高发音的正确性;第三通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍肯定的西方文化。其中的一些不常用单词，不要求同学在歌谣之外使用。
本册书考虑到同学刚刚开头学习英语，特设计了一些日常生活中使用频率的词句，主要有以下内容：问候并回应;询问姓名、年龄、地点、物品等，并赐予回答;数字112;谈论人、物品、地点、动物;表达自己的爱好等。课文中全部内容都是根据语用、语境和语义相结合的原则而呈现的，所以同学在学习时，应主动参加到老师特设的语用和语境中，把握语句和词语的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的力量。
五、教学目的
1、通过学习，使同学能听懂、会说一些简洁的日常交际用语，并能在情境中运用。
2、使同学把握肯定数量的单词，把握生词的读音、中文意思。
3、通过歌曲、嬉戏、歌谣、嬉戏、制作等活动稳固所学内容培育同学对英语学习的爱好。
六、教学措施
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。
2、更新教育观念，明确老师角色，建立以人为本的同学主体观，建立民主、公平、和谐、合作的教育观，让同学在轻松的气氛中学到学问。
3、改良教学方法，提高教学效率，转变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让同学说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个同学在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习爱好和合作力量。
5、训练和提高同学能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简洁沟通。
七、教改设想
1、应用英语教学活动讨论英语教学模式，讨论探讨英语教学教学方案，培育同学学习主动性。
2、发挥同学的主体作用和老师主导作用，调动同学学习爱好，全面提高教学质量。
英语教学打算3
1)在教学总体目标上，重爱好、重成就感、重自信念的培育。并通过多种激励的方式，激进同学主动参加、大胆实践、体验胜利的喜悦。有了成就感，就有了自信念，学习就渴望学习英语。在课程实施上，重环境、重频率。教学中特殊强调语言环境的创设，充分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
2)在教学模式和方法上,重体验、钟时间、重参加、重制造。要求教学设计贴近生活，符合学校生爱好的需求，教学内容通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，功能、结构、话题、任务做到有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标支配各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶好玩味的活动，让同学接触足够量的语言材料，保证输入量。
3)创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，敏捷支配教学组织和课堂，以同学为主体，充分调动同学的主动性开展两人小组，多人小组，成行、成排、办班等多种形式的活动。这是学校英语教学的重要特点之一。只有开展这些活动才能够使每一位同学充分的参加课堂实践，才能表达出语言的交际性，才能实现师生之间和同学之间的互动性。
4)努力总结和发觉问题，准时调整教学策略。依据同学身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索，初步形成一些行之有效的方法和阅历。
5)六班级采纳口试、听力、笔试相结合的方式，口试主要考察同学实际的语言应用力量，笔试主要考察同学听力和读的技能以及初步的写作力量。有效的促进了英语教学的再提高。
6)仔细反思，主动思索，全面提升我校语教学质量。
英语教学打算4
一、创设丰富的语言环境;
只有在丰富的语言环境下，幼儿才能更好地进展他们自身的语言。家庭及幼儿园应努力为孩子们创设适合宝宝年龄进展的语言环境，让他们自然的习得英语。
二、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的爱好。
俗话说爱好是最好的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的爱好上，假如幼儿对英语感爱好，他在学习的过程中就会表现出一种主动的心情，孩子会主动融入到活动中。反之，假如只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的爱好。
1、直观教学法和嬉戏法相结合。
语言的学习与四周环境息息相关。英语的学习是一种自然的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，老师要以幼儿园为主体，从他们的爱好动身供应一系列的好玩的嬉戏。例如，手上拿着一个苹果，直接教孩子发apple。接下来用不同的形式不断进行重复。在孩子吃水果时，可以和孩子一起玩嬉戏，要求孩子从许多种水果中挑出apple等;外出漫步     ，和孩子做嬉戏时，随机性地重复这个单词，不要任何的中文提示。
2、故事教学法。
故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富趣味性，例如在学习交通灯的时候，可以以故事引入：“我是一个小司机，我今日要开车去给我的外婆送好吃的，瞧!这是什么?……”引导幼儿学习水果名称apple /banana /orange.然后再接着讲故事，小司机在路上为什么突然停车?(学习red light)……孩子们对此特别感爱好，在不知不觉中，竟然全部把握，且印象极深。故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，例如在故事中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发觉是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲解并描述中，将Come in,please. Go out.穿插其中，孩子们对此特别感爱好，在不知不觉中，竟然全部把握，且印象极深。使幼儿与老师共同参加，自然学习新的学问
3、情景教学法。
幼儿的语言力量是在实际运用过程中进展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜爱说。语言的习得与四周环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，老师要以幼儿园为主体，从他们的爱好动身供应一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活悦耳来理解语言，在使用中学习语言。还有医院、餐厅、发廊等,通过玩角色嬉戏，幼儿所学语言在嬉戏中得到稳固，练习。久而久之，培育了幼儿的英语思维力量和运用力量，并解决了那种学时才用，平常放置脑后，简单遗忘的弊病。
4、嬉戏教学法
曾经有一位教育家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以嬉戏为生命的。确实，嬉戏是幼儿最喜爱的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。。嬉戏能激起幼儿学英语的爱好，亲密师生间的关系，供应幼儿充分运用语言的机会，调动学习主动性，将学问融于嬉戏中，让幼儿在情趣盎然的嬉戏中练习所学学问。也在不知不觉中把握了学问。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量嬉戏化，寓教育于嬉戏，让幼儿在嬉戏中轻轻松松学英语。如：户外体育嬉戏《老狼，老狼，几点钟》，这个嬉戏是幼儿熟识而喜爱的。于是，我把嬉戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.然后开头追赶小羊。幼儿在他们原有的嬉戏阅历的基础上，轻松开心的习得了英语，学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run...熬炼了英语听说力量，在玩中学习并得到进展。在这种状况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础。
5、引入“竞争机制”，激发幼儿参加活动的热忱。
任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的心情会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的嘉奖，以表示对成功者的赏识，对进步者的鼓舞。有时是几句鼓舞的话语Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.....有时是一朵小红花、一颗小星星......孩子们在喧闹的气氛中，你追我赶，学英语的爱好越来越浓。
当然，调动幼儿学英语的主动性的教学方法还许多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我依据教学参考书及自己的工作阅历，在教学中敏捷运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着深厚的爱好，上英语课成为他们最欢乐的事。
三、家园协作，关心幼儿学好英语。
孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中不断强化，才能使他们完全把握，家园协作关心幼儿学习英语有着特别重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多练习，在家也应当坚持每天听、每天说;并且引导父母们对孩子的学习要留意少评价，多支持;轻结果，重过程。让孩子们喜爱学习，主动学习，而不会觉得学习是一项老师父母压下来的枯燥任务。只有家园协作得好，孩子把握英语，运用英语的力量才能不断提高。
英语教学打算5
一.指导思想
本学期我担当高三〔1〕，〔2〕班的英语教学工作。为了更好的进行教学，特制定此教学打算，以促进教学工作。以教学大纲，考试说明为根据，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习打算，来充分提高同学的英语基础水平。仔细分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,留意收集高考信息，亲密关注明年的高考动态，使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。
二、总体目标
本学期是高三上学期，是以课本为蓝原来复习的一个过程，是一个基础学问的稳固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让同学可以多积累，渐渐的积少成多，他们自己也可以比较有信念。
三.同学状况分析
我校高三同学的英语学习状况中等，理科班缺乏英语优秀的同学，主要存在的问题是：多数同学基础不扎实，普遍存在单词积累不是许多，英语思维力量不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和主动性，好的学习习惯与方法还未养成。同学的语言运用力量差，阅读与完型的现象非常普遍。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数同学写作力量比较弱。
四．重点难点分析：
1、词汇的积累
2、重点词组的学习
3、重点句型的运用
五、教学设想：
第一轮复习侧重关心同学全面且系统地把握高中所学英语基础学问，〔重点是词汇，语法。〕夯实同学基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;其次轮复习侧重于同学专项解题力量和听读写综合力量的提高，培育同学的应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态。
坚持“同学主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点；同学会的不讲，同学能自己解决的不讲，估量讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础学问题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。
1、第一轮教材复习
2、词汇、句型学问复习
3、语法专项复习
4、阅读完型专题训练〔每周两篇完型填空，五篇阅读〕
加强语篇训练，进行限时阅读。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，充分利用平常所学过的阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等猎取所需要的信息，并对比答案，反复揣摸意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让同学有阅读材料阅读并准时评讲。
5、写作，任务型阅读专题训练重视书面表达。建议同学每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作力量会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。
六．瞄准五个着眼点，提高教学效率
时间对高三同学来说特别宝贵，老师提高教学效率，同学提高学习质量始终是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显力量、滚动提高。
①夯实“常考点”
②研讨“新考点”
通过对《课程标准》和《考试大纲》的讨论，找出今昔的内容改变，在教学中作适当调整。通过对试题的讨论，感知内里的力量要求，在教学中加强方法点拨。
③突破“失分点”
④关注“力量点”
⑤强化“自信点”
七、详细支配〔见教学进度表〕
在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。仔细对待每一次的测试，分析考试状况，反思自己的.教学，制定行动打算，力争更上一层楼。
英语教学打算6
本学期我连续担当三班级的英语教学工作。经过总结上学期教学工作中的得与失，我明确了自身存在的缺点与缺乏。为了更好地完本钱学期的教学工作，特制定以下工作打算：
一、仔细学习教育教学理论，多钻研新课标，多学习先进的教学方法，更新教学理念，采纳贴合同学年龄、心理特征和语言规律的教学方法。加强业务学问的学习，提高教育教学水平，提高教学本领。
二、教学中从同学实际动身，分层施教，充分调动同学的进取性，不放弃每一个同学，争取进一步提高同学的英语水平。经过仔细钻研教材，备好课，讨论教法，解决如何把教材学问传授给同学。在课堂上，组织好教学活动，仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。还要进取参加听课、评课，虚心向同事学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
三、总结上学期同学期末测试情景，找出薄弱环节，实行有力措施，重点培育同学的口语交际本领。打造一个活泼向上的课堂，构成进取的学习气氛，经过师生沟通、生生沟通等不断提高同学的英语应用水平。
四、提高教育信息化水平，进取利用信息技术帮助英语教学，激发同学学习英语的爱好，提高课堂效率。
五、构成课后“说英语”的气氛。鼓舞和培育同学在课后大胆运用英语，如打招呼、礼貌用语等。将课堂所学英语不断融入同学的生活中，稳固和加强同学对所学学问的记忆与积累，渐渐养成“说英语”的习惯。
总之，学校英语的课堂在于充分调动每一个同学“说”的进取性。本学期，我将以此为目标，组织教学活动，构成一个同学“爱说”、“乐学”的课堂。
英语教学打算7
一、指导思想
虽然大部分同学在学校已接触过英语，但同学以前不大重视英语，造成英语两极分化严峻，且学习主动性低。所以，现阶段最重要的是激发同学学习英语的爱好和主动性，关心他们增添信念，克服困难。除了从思想上赐予引导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有打算地上好课。因此制定教学打算如下：
二、教材分析
本套初一教材共分12个单元，每单元分sectiona和sectionb以及selfcheck三部分。
sectiona：1a呈现本单元的重点单词，语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a，2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务。grammarfocus呈现语法功能重点;3a4b供应多种课堂活动。
sectionb：1a此会扩展;1b新旧学问综合运用，同时在原有基础上有所扩展;2a，2b为听力练习;3a3c供应各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a为制造性活用所学学问供应各类课堂活动。
selfcheck：使同学对自己的英语水平有明确的熟悉。自我评价，包括词汇学问的评价，语言应用力量的评价和幽默。
三、教学措施
初一班级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响同学整个学校阶段，乃至高中、高校的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施：
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求同学背诵并默写，培育语感。
2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。
3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每月给同学检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育同学健康向上的人格和竞争意识。
5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
6、关注同学的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。
7、实施"任务型"的教学途径，培育同学综合语言运用力量
8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。同学通过思索、调查、商量、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
9、加强对同学学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽同学学习渠道，改良同学学习方式，提高教学效果。
四、课程支配及教学进度：
第1周第2周：预备单元学习及检测
第3周—第5周unit1unit2阶段性检测
第6周—第8周：unit3unit4阶段性检测
第9周：unit5阶段性检测及期中考试
第10周第12周：unit6unit7阶段性检测
第13周—第15周：unit7unit8阶段性检测
第16周—第17周：unit9阶段性检测
第17周—第18周：复习迎接期末考试
英语教学打算8
一、学情分析：
在经过几年时间的英语学习，同学对英语有了肯定的了解，大多数同学学习爱好持续高涨，课堂上，他们举手主动，气氛活跃，绝大多数同学能按时完成课后作业。但少数同学学习主动性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的主动协作，学习英语的力量已经消失两极分化现象。
二、教学目的和要求
本教材的教学目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立学习英语的自信念；培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简洁日常沟通的力量。同时培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力量。适当介绍中西方文化，培育同学的爱国主义精神，增添世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学重点和主要目标：
本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注意力量培育3．突出爱好激发4．重视双向沟通5．融合学科内容6．重视敏捷扩展7．实现整体设计。本学期教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注意力量的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。教学重点和主要目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子〔包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题〕，并简洁运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简洁的中西方文化学问。
四、教学方法及措施：
鉴于以上缘由，本学期我将从以下方面着手绽开教学：
1、融会话教学与情景表演之中。
2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来关心进行单词教学。
３、利用读写课等时间对同学进行单词书写的指导。
４、连续加强基础部分的教学，同时采纳小老师带徒弟的方法，关心学习相对滞后的同学。针对部分同学“喂不饱”的现象，本学期连续把C部分的教学内容渗透到AB的教学环节中，同时连续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充同学的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动同学学习英语的主动性。
五、教学进度及课时支配：
每周支配四课时每个单元共１２页，第１－２页呈现本单元的主要教学内容〔占用1课时〕；第３－８页为重点教学内容，各用一课时，共7课时完成。第９－１２页为选学内容〔不占用课时〕。
课时支配如下：
教学内容 课时
Unit 1 Ｏur School 8课时
Unit 2 What Time Is It? 8课时
Unit 3 Is This Your Skirt? 8课时
Recycle 1 ３课时
期中复习检测 ３课时
Unit 4 It’s Warm Today 8课时
Unit 5 How much Is It? 8课时
Unit 6 At a Farm 8课时
Recycle 2 ３课时
总复习8课时
英语教学打算9
一、同学基本状况分析
本期我担当三班级的英语教学工作，这俩个班同学从整体来
看，同学年龄较小，习惯差，上课留意力不集中。但大部分同学聪慧活泼、勤奋好学。这些同学基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到奇怪   ，对英语都有着非常深厚的爱好。所以我对俩个班的英语教学工作还是布满了信念。
二、课程目标
〔一〕对英语有奇怪   心，喜爱听他人说英语。能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情〔如涂颜色、连线〕。能做简洁的角色扮演，能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。能在图片的关心下听懂和读懂简洁的小故事。能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化风俗感爱好。
〔二〕对英语学习有持续的爱好和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和伴侣的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的关心下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、主动合作、主动请教；乐于了解异国文化、风俗。
三、本期教学目标
激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育同学肯定的语感和良好的语音、语调和书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简洁日常沟通的力量。同时，能听懂、会说12组对话，并能进行简洁的沟通；能听、说、读、写73个单词并进行简洁地运用；适当介绍中西方文化，培育同学爱国主义精神，
增添世界意识，为同学的进一步学习奠定良好的基础。
四、教学措施
1.仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。
2.运用各种不同的肢体语言来帮助教学。
3.在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4.多为同学营造一些学习气氛，如：创设班级英语角等等。
5.要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6.多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。
7.多与同学沟通，进行口语交际训练。
高校英语教学打算2
一、同学状况分析:
大部分三班级同学没有接触过英语，但是有很大的爱好，但是基础比较薄弱。
二、教材分析
本册是学校开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注意同学语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。
2、注意同学自学力量和学习策略的培育，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注意中外文化的双向沟通，使同学通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。
4、注意同学学习爱好的培育，以不同方式最大限度的激发同学的学习动机。
5、注意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科的学问。
6、注意教材的敏捷性和可操作性，以满意不同层次的同学的需求。
7、注意教学资料的配套，为同学供应良好的英语学习环境，关心同学拓展自我进展的空间。
8、注意中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量。
三、教学目的要求:
三班级英语上册教材的教学目的是使同学通过学习这门课程激发起学习英语的深厚爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们树起学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，关心他们具备初步的用英语进行沟通的力量。
四、教学重点难点:
1、听：能够依据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。
2、说；能够仿照示范提出和回答简洁的问题。
3、读：能够分辨字母〔大写和小写〕和主要单词。
4、写：能够描摹字母〔大写和小写〕和主要单词。
五、教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的措施：
学校生主体性地位在英语对话教学中的表达，学校英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达同学学习主体性地位呢？在学校英语教材中，支配了很多浅显易懂、生动活泼的对话。依据这些对话稍稍专心设计一下，便能让同学成为学习的仆人，取得意想不到的效果。
一、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：老师与全班对话〔个别同学也可〕，或是让同学问候老师，同学与同学的对话。
二、以同学为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为同学设计场景，营造气氛，诱发同学的语言动机。让同学发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请同学跟读。然后操练几遍，便可让同学在设置的场景里进行表演，充分利用道具让同学有真实的体验。而下面的同学当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高同学的听说力量，更能够表达同学学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？同学无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
三、通过消遣、竞赛形式激发同学的学习动机与爱好。
学校生中，就是再高班级的同学还是特别爱玩。我们可以利用学校生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、嬉戏。让同学在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特殊深。
四、注意在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让同学全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住同学的留意力。
英语教学打算10
一、本学期的指导思想
在本学期的英语教学中，以同学为主体，突出同学的主体地位。面对全体同学，关注独特差异。培育同学爱好，爱好。努力增添同学自信念。留意过程评价，采纳任务型的教学模式，提倡自主学习。采纳各种途径，让同学在使用和学习英语的过程中，不断进展，不断提高，并体会到胜利的快乐。
二、七班级同学基本情