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七年级上册生物复习资料(同名23123)

2015年七年级上册生物复习提纲 第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
一、生物的特征
1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸（生物都要吸收氧气，包括植物） 3．生物能排出体内产生的废物（动物排尿，排汗，呼吸，可排出二氧化碳，水和无机盐。植物可通过落叶，呼吸）4．生物能对外界刺激做出反应
5．生物能生长和繁殖
（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多（分裂）和体积增大（生长）的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都有遗传和变异的特性（注意区分遗传和变异）
7．生物都是由细胞构成的（病毒除外）
病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物
1．调查的步骤：①明确调查目的； ②确定调查对象； ③制定合理的调查方案； ④调查记录；
⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。（调查校园内的生物不能按自己喜好，要记录全面，也要记录生活环境）
2．生物的分类
（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽（鸟）、家畜（猪，牛等）、宠物等
第二章 了解生物圈
一、生物与环境的关系
影响生物生活的生态因素包括非生物因素和生物因素两类。
1． 非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 （高山上，海拔越高，温度越低，影响植物的分布。南橘北枳，也是温度。沙漠里水影响植物的分布。光影响海带的颜色。）
2．生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、藻类与真菌的共生，根瘤与固氮菌的共生、蛔虫与人的寄生）
三、生物对环境的适应和影响
1.生物对环境的适应（如：沙漠中的骆驼刺对缺水环境的适应、海豹对寒冷环境的适应、旗形树对大风环境的适应）
2.生物对环境的影响（如：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土）答题时不能写生物改变环境，只能写影响！
3.生物适应环境的同时，又会对环境造成影响；生物与环境之间是相互影响的。适应性有普遍性和相对性，不能永久适应。现存的生物是环境对生物的自然选择，自然界总是存在不利变异和不利变异，但是环境总是会选择适应性强的有利变异。所以变异是不定向的，选择是定向的。如：自然界总是存在抗药性细菌和非抗药性细菌，但是药物会选择抗药性细菌，所以抗药性细菌越来越多，一代代选择下来，所以会出现超级细菌。
4.生物的形态结构和生活方式是与它们生活的环境相适应的。如：鱼的形态结构，游泳是与它生活在水中相适应的。
四、生物与环境组成生态系统
1.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等等，都可以看作一个生态系统。一条河中所有的动物和植物，不能称为一个生态系统，因为只有生物部分。
2.生态系统的组成生态系统组成
：生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分——阳光、空气、水、温度等
绿色植物——生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物）
生物部分 动物————消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物）
细菌、真菌—分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐）
3.食物链：消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。答题时注意有些吃与被吃关系最好填捕食关系
4.食物链不包括分解者和非生物部分。
5.在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网。
6.食物链和食物网：
①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；③营养级越高，生物数量越少； 生产者数量最多，总能量最多；最高消费者数量最少，总能量最少。
④有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多；最高消费者有毒物质最多。
7.生态系统具有一定的自动调节能力，在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节功能越强，生态系统就越稳定。森林生态系统食物链和食物网最复杂，所以稳定性最强。
五、生物圈
1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面
大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层
岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”
（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）
2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间
六、生物圈是最大的生态系统
1.生物圈是最大的生态系统。地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈
2.生态系统的类型：森林生态系统（绿色水库，地球之肺）、草原生态系统、海洋生态系统（提供70%氧气）、淡水生态系统、湿地生态系统（地球之肾）、农田生态系统、城市生态系统（稳定性最差）等。
3.生物圈是一个统一的整体。各个生态系统之间是彼此互相影响的，人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
第二单元 生物和细胞
第一章 观察细胞的结构
一、练习使用显微镜
1.显微镜的结构 镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位；
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
准焦螺旋：①粗准焦螺旋（找物像）：转动时镜筒升降的幅度大；
②细准焦螺旋（调清晰）：转动时镜筒升降的幅度很小。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 （顺降逆升）
载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
转换器：上面有低倍物镜和高倍物镜，转动转换器可选择低倍镜（视野亮）和高倍镜（视野暗）。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的（光强时使用平面镜，光弱使用凹面镜。）
2. 显微镜的使用
取镜安放→对光（一转转换器，选低倍；二转遮光器，选大光圈；三转反光镜，看明亮圆形视野）→ 观察
（安放玻片－转动粗准焦螺旋，下降镜筒，眼睛看物镜－转动粗准焦螺旋，上升镜筒，找物像－微调细准焦螺旋）
①观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和物像的移动方向相反。上下颠倒，左右相反（b→q）；物像在什么方向，玻片就往什么方向移动，从而使物像居于视野中央。
②从目镜内看到的物像是倒像。显微镜放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数
③放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。
3.目镜长的放大倍数低，物镜长的放大倍数高。显微镜放大倍数越高，视野中细胞数目(范围)越少且变暗。
4.污点位置：玻片、目镜、物镜。光线入眼依次经过反光镜→光圈→通光孔→玻片→物镜→镜筒→目镜→入眼。
二、观察植物细胞
1.常用的玻片标本有三种：切片——用生物体上切取下来的薄片制成
涂片——用液体的生物材料（如细菌培养液、血液）经过涂抹制成
装片——用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成
以上三种玻片，都可以制成永久的（永久玻片）和临时的（临时玻片）
2.制作洋葱内表皮细胞的临时装片。擦→滴（清水）→撕→展→盖→染（碘液）
3.植物细胞的基本结构
①细胞壁：支持、保护 ②细胞膜（一般观察不到）：控制物质的进出，保护
③细胞质：液态的，可以流动的。④细胞核（遗传信息库）：贮存和传递遗传信息
⑤叶绿体：进行光合作用的场所 （洋葱内表皮细胞没有叶绿体！），线粒体：呼吸作用的
场所⑥液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质，如糖类、尼古丁、色素（使花呈现不同的颜色）。
4.实验避免出现气泡的方法：用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。
5.《观察植物细胞》实验中使用碘液的作用：便于寻找和观察细胞，可使细胞结构看得更清楚，染色最深的是细胞核！
三、观察制作口腔上皮细胞的临时装片
1.方法步骤：擦→滴（生理盐水）→刮（口腔内壁）→涂→盖→染（碘液）
2.植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
3.植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡、叶绿体，动物细胞没有。
4.《观察人的口腔上皮细胞》实验使用生理盐水的作用：保持细胞的正常生理状态。
第二章 细胞的生活
一、细胞的生活需要物质和能量
1.细胞是构成生物体的结构和功能的基本单位。
2.细胞中的物质 有机物（一般含碳，可燃烧）：如糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子
无机物（一般不含碳）：如水、无机物、氧等，这些都是小分子
3.细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。只有破坏细胞膜，细胞内的物质才能出来！
4.细胞质中的能量转换器
叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。
线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”、“发动机”。
二者联系：都是细胞中的能量转换器
二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体利用氧气分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。植物在晚上必须吸收氧气，释放二氧化碳！
叶绿体 线粒体
二氧化碳+水———→有机物+氧气（光合作用） 有机物+氧气———→二氧化碳+水+能量 （呼吸作用）
光 有无光均可
二、细胞核是遗传信息库
1.遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫做遗传信息
2.遗传信息在细胞核中，克隆羊的实例说明，细胞核控制着生物的发育和遗传
①遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物，存在于细胞核中，具有双螺旋结构
②DNA上具有特定遗传信息的片段叫做基因
3.细胞是物质、能量和信息的统一整体 4.细胞的控制中心是细胞核
三、细胞通过分裂产生新的细胞
1.生物体由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长
2.细胞的分裂使细胞的数目增多，细胞的生长使细胞的体积增大。
3.染色体 ①染色体位于细胞核中，由于易被碱性染料染色而得名 ②染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的，是遗传信息DNA的载体。③每一种生物的细胞核中内，染色体的数量是一定的④染色体数量的恒定对生物正常的生活和传种接代都是非常要的。⑤体细胞中染色体是成对的，每条染色体上有一个DNA分子，每个DNA分子上有许多基因
4.细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系图：
5.细胞分裂的过程
①染色体进行复制 ②细胞核分成等同的两个细胞核 ③细胞质分成两份
④植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁 。动物细胞：细胞膜逐渐内陷，形成两个新细胞
4.细胞分裂产生的新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同，而且新细胞核原细胞所含有的遗传物质也是一样的。
第三章 细胞怎样构成生物体
一、动物体的结构层次
1.新个体发育的起点是受精卵（多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是受精卵。）
2.动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→系统—→动物体和人体
3.组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织 。组织的形成：细胞分化的结果
动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织（血液）、肌肉组织、神经组织。
4.器官：由不同的组织按照一定的次序结合一起构成的具有一定功能的结构。
5.系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。
八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。
6.器官一般由四种组织构成，并且以某种组织为主（肌肉以肌肉组织为主）。器官的结构特点与它的生理功能相适应。
二、植物体的结构层次
1.植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的。
2.植物结构层次（小到大）：细胞—→组织—→器官—→植物体。没有系统，直接由六大器官构成植物体！
3.植物的组织：分生组织（有分裂能力，存在于根尖，形成层等）、保护组织、营养组织、输导组织（导无筛有）等
4.绿色开花植物（被子植物）的六大器官： 营养器官：根、茎、叶； 生殖器官：花、果实、种子
三、只有一个细胞的生物体 （P68 草履虫的结构示意图）
1.单细胞生物：只有一个细胞的生物被称为单细胞生物（酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫）识记书66的图！
2.观察草履虫：放棉花纤维限制草履虫的运动；草履虫有趋光性，趋氧性，会聚集在培养液表层；食物在食物泡中消化，滴入墨水后变黑的也是食物泡。通过分裂生殖，不具备分化能力，自身的结构不是分化而来，而是本身就具备
3.单细胞生物与人类的关系：有益也有害
益处：①鱼的饵料；②净化污水 害处：①引发疾病；②形成赤潮（单细胞生物大量繁殖，水体缺氧）

第三单元 生物圈中的绿色植物
第一章 生物圈中有哪些绿色植物
一、藻类、苔藓和蕨类植物（用孢子繁殖，孢子是一类生殖细胞）
1.生物圈中的绿色植物可以分为四大类：藻类、苔藓、蕨类和种子植物（裸子和被子）。
2.藻类植物（提供地球上80%的氧气）
①结构简单，是单细胞（衣藻）或多细胞个体；②大多生活在水中，少数生活在陆地阴湿处；
③细胞里有叶绿体，能进行光合作用；④全身能从环境中吸收水分和无机盐；
⑤无根、茎、叶等器官的分化（无根、茎、叶结构）；使水变成绿色的是藻类！
3.苔藓植物 ①大多生活在潮湿陆地；②一般具有茎（无导管）、叶（无叶脉）、假根；
4.苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物的植株长得十分矮小，且苔藓植物的生命活动不能离开水（生殖和发育过程不能离开水！）。
5.苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
6.蕨类植物 ①生活在潮湿环境中；②有根、茎、叶，有输导组织；③孢子繁殖（孢子是一种生殖细胞）；
7.蕨类植物在生物圈中的意义：（1）食用；（2）药用；（3）作为绿肥和饲料；（4）形成煤炭 （里白和满江红是藻类！）
10.藻类、苔藓、蕨类植物具有的共同特征是：都不产生种子，可以进行孢子生殖。
二、种子植物 （用种子繁殖，比孢子植物的适应性强）
1.种子的结构 （P81 种子的结构）
种皮：保护种子内部结构
胚芽
（1）菜豆种子 胚轴
胚 胚根
子叶：2片，储存营养
种皮和果皮：保护果实种子内部结构
胚芽
（2）玉米种子 胚轴
胚 胚根
子叶：1片，转运营养
胚乳（富含淀粉，遇碘变蓝）：储存营养
大米、小麦、高粱为单子叶植物，所以米饭，馒头的营养物质来自胚乳！
黄豆、绿豆、油菜籽为双子叶植物，所以豆奶、绿豆稀、菜油的营养物质来自子叶！
2.种子植物包括裸子植物和被子植物两大类。
裸子植物：种子裸露，外面没有果皮包被（没有果实这一器官）。如松、云杉、柏、银杏、苏铁
种子植物 裸子植物有发达的输导组织，所以可以长得高大。多为针叶林
被子植物（绿色开花植物）：种子的外面有果皮，种子被包在果实中。如椰子，水稻。多为阔叶林
被子有发达的输导组织，产生果实，是陆地上分布最广泛且最高等的植物
3.果实常有一些适于传播的特点。（如杨和柳的果实，表面有翅或毛，适于随风飘扬）
4.种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，一个重要的原因是能产生种子。

第二章 被子植物的一生
一、种子的萌发
1.种子萌发的条件：（1）环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。（与光照、土壤无关！）
（2）自身条件：胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期。
2.种子的发芽率
（1）抽样检测：从检测对象总体中随机抽取少量个体作为样本，对样本进行检测的结果能够反映总体的情况，这种方法叫做抽样检测。
（2）发芽率的计算公式：

（3）重复测定1～2次，取几次的平均值作为测定结果。
3.种子萌发的过程 （1）吸水 （2）子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴
（3）胚根发育突破种皮，形成根， （4）胚轴发育成连接根和茎的部分，胚芽发育成茎和叶
（注意！：首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的）
二、植株的生长
1.根包括根冠、分生区、伸长区、成熟区四部分。
2.幼根的生长
①根生长最快的部位是伸长区；
②分生区的细胞通过分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量；向下分化成根冠；
③伸长区的细胞不断长大，长成为成熟区的细胞；
成熟区表皮细胞分化成根毛，可增加吸水面积
④根的生长主要是靠分生区细胞的分裂和伸长区细胞的增大的结果。
3.枝条是由芽发育而成的。芽有花芽和叶芽。
4.植株生长需要的营养物质
水、无机盐（主要是：氮、磷、钾、缺少含硼的无机盐，油菜只开花不结果）、有机物（叶的光合作用制造）
三、开花和结果
1.花的结构中最重要的是雌蕊和雄蕊，它们与形成果实和种子有关。
2.传粉：花粉落到雌蕊柱头上的过程。
单性花（只有雌蕊或雄蕊）：雄花只开花不结果，如南瓜、丝瓜
双性花（有雌蕊和雄蕊）
自花传粉：小麦、水稻、豌豆 异花传粉：需要媒介，风媒花（玉米）和虫媒花（鼠尾草花和油菜花）
4.果实和种子的形成
与精子结合
卵细胞 受精卵 胚
胚珠 发育为 种子
珠被 种皮
子房 果实
发育为
子房壁 果皮
6.人工辅助授粉：是为了弥补植物传粉的不足（出现空粒）而给植物进行的辅助授粉。
7.花生（果实）→子房 花生壳（果皮）→子房壁、
花生米（种子）→胚珠 花生仁（白胖子、胚）→受精卵
8. 一朵花里有几个子房，就能结几个果实。如向日葵、玉米，一个花盘里有多个子房，所以发育成多个果实，我们吃的葵花籽、玉米籽就是果实。
一个子房内有几个胚珠，就发育成几颗种子。如西瓜、苹果，一个果实内有多个种子，我们吃的是果皮部分，里面的西瓜子就是种子。

第三章 绿色植物与生物圈的水循环
一、绿色植物的生活需要水
1.绿色植物的生活需要水
（1）水在植物体内的作用
①水是植物细胞的重要组成成分；②水可以保持植物的固有姿态，叶片因有水才能舒展，有利于光合作用；
③水有助于水分和无机盐的吸收和运输，无机盐只有溶解在水中才能被植物体吸收；④水参与植物的代谢活动
（2）水影响植物的分布 （3）植物在不同时期需水量不同
二、水分进入植物体内的途径
1.根适于吸水的特点：①根吸水的部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛；
②大量的根毛可以大大增加根吸水的表面积，提高根吸水的效率；
2.植物运输物质的途径 导管：从下往上输送水分和无机盐 筛管：从上往下输送叶片光合作用产生的有机物
3.木质部和韧皮部之间有形成层，形成层的细胞能不断分裂，形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，使茎不断长粗。
三、绿色植物参与生物圈的水循环
1. 叶片的结构 上下表皮、叶肉、叶脉
2. 气孔：是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，①保卫细胞吸水膨胀，使气孔张开；②保卫细胞失水收缩，使气孔关闭。 要观察气孔，应该选择叶片下表皮临时装片，叶肉和保卫细胞有叶绿体，表皮细胞没有！
3.蒸腾作用的意义：
①可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤；②是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；③可促使溶解在水中的无机盐在体内运输；④可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量，促进生物圈水循环。
移栽时，选择傍晚移栽或者去掉枝叶都是为了降低蒸腾作用。带土移栽，保护根毛。叶片多，蒸腾作用强，水向上运输的速度就快。
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一、绿色植物通过光合作用制造有机物
1.天竺葵的实验
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜 （目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗。）
②对照实验：将一片叶子的一部分的上下面用黑纸片遮盖，然后移到阳光下照射（目的：做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。）
③脱色：几个小时后把叶片放进盛有酒精的小烧杯中隔水加热 （目的：脱色，溶解叶片中叶绿素便于观察。）
④染色：用清水漂洗叶片，再用碘液染色。
（现象：由于淀粉遇碘变蓝，观察到见光部分变蓝色，不见光部分不变色）
结论：说明光照部分进行光合作用，制造有机物。（条件是光，产物为有机物淀粉）
2.光合作用概念：
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
3.光合作用实质：无机物→有机物
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

4.光合作用意义：
绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
第五章 绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡
1.绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳氧平衡。
2.书P122的实验证明，光合作用的原料有二氧化碳
（氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳，使植物不能进行光合作用产生淀粉）
书P123实验证明光合作用产生了氧气（金鱼藻产生的氧气，可使卫生香复燃）识记书P124的图！
3.光合作用与生产生活关系：
①要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件，尤其是光。②合理密植，使作物的叶片充分地接受光照。
当光合作用大于呼吸作用，增产，当光合作用小于呼吸作用，减产。
当夜晚的温度越低，呼吸作用越弱，积累的有机物越多，则水果越甜（所以新疆的哈密瓜很甜）
4.呼吸作用与生产生活的关系：
①中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以利于植物根部进行呼吸作用；
②植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降低温度、减少含水量、降低氧气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。
5.光合作用和呼吸作用的区别和联系

光合作用
呼吸作用
部位
叶绿体
线粒体
条件
光
有光、无光均可
原料
二氧化碳、水
有机物、氧气
产物
有机物、氧气
二氧化碳、水
能量变化
储存能量
释放能量

二、 绿色植物的呼吸作用
1.呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。

2.呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热量散发出去。
P127的实验证明，萌发的种子进行呼吸作用，释放了能量，所以温度高。
P128实验一证明，呼吸作用产生二氧化碳，可使澄清石灰水变浑浊。
P129实验二证明，呼吸作用消耗氧气，可使蜡烛熄灭。
第六章 爱护植被，绿化祖国
1.我国植被面临的主要问题：
①植被覆盖率低；②森林资源和草原资源破坏严重；③过度放牧使草场退化、沙化。
2.我国森林覆盖率：16.55% 4.我国植树节：每年3月12日
3.生物圈的“绿色工厂”——绿色植物
温室效应是由于二氧化碳排放过多，酸雨是由于二氧化硫排放过多，与环境问题有关的题目，都可答植树造林！

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