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高三生物二轮复习指导
　　生物学科的高考复习主要强调基础学问的内在联系，留意培育同学的力量。下面是学习啦我给大家带来的〔高三生物〕二轮复习指导，期望对你有关怀。
　　1.高三生物基本概念、基本原理和基本观点仍是复习重点
　　在新课程背景下，高考最鲜亮的特点是基础性。基础学问是高考的第一依据，高考命题所涉及的学问多是被理性抽象化了的学问在考题中借确定的情景消灭，要求考生用生物学概念、原理、规律等做出说明，基础不扎实是同学失分的第一缘由。这就要求我们做到：精确把握生物学基本概念、原理、规律，要搞清楚它的内涵和外延，分析和提取关键词，把握其精确含义，对概念的提出、建立要有确定的了解，对概念内容的各种表达形式(文字和数字的)有清楚的生疏，能理解它们的确切含义，理解它们的成立条件和适用范围。具体地讲就是，以中同学物的考试大纲为依据，同时不拘泥于教材内容;同学做到能清楚地复述基本概念、基本原理和基本观点;能对重点的概念、原理和观点进行分解和综合;能梳理教材的学问体系，揭示重点学问之间的内在联系;能比较、分析同类型学问的差异之处;能运用所学学问分析、解决实际问题。从今年的试题可以看出，高考对基础学问的考查并没有弱化，而是要求更高了，高考不再是考查学问的再现，而是考查能否灵敏运用所学学问分析和解决具有综合性质的实际问题。在以后的教与学中对基本概念和基本原理深刻的理解尤为重要。在学法指导上，要求同学以课本为本，充分发挥课本的主导作用，弄清每个章节的学问点和要求，基本规律的来龙去脉，以及本章节内容和前章节内容的关联。不仅要加深对基本概念、基本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。因此要对比《考试大纲》，完好地复习基础学问，使用一些学习策略，如画概念图、框架图等构建生物学科的学问体系，不能留存学问盲点。
　　2.高三生物复习突出重点，加强考点的前后联系
　　主干学问内容不仅是学习的重点，也是高考试题中消灭频率较高的考点内容。如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、生命活动的调整、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、生态系统的结构与功能、环境疼惜、基因工程、免疫、细胞工程等等。对这些主干学问内容的理解要有确定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到学问点、力量点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种不分主次泛泛复习以及题海泛滥，无疑都是有害的。概括起来高中生物的主干学问有以下方面的内容：
　　在生命的物质基础和生物体的结构基础方面，重点考查蛋白质和核酸、细胞增殖过程中的染色体的转变规律等;特异性免疫和免疫失调引起的疾病等内容;
　　在生物的新陈代谢方面，重点考查酶、光合作用和呼吸作用、三大类物质的代谢及微生物的代谢特点等内容;
　　在生命活动的调整和免疫方面，重点考查激素调整及与生活相关的免疫学问;
　　在遗传和进化方面，重点考查从基因水平上分析遗传学问题以及遗传育种和遗传谱系;
　　在生物与环境方面，重点考查应用生态学观点〔方法〕分析问题和解决问题的力量。
　　3.高三生物复习重视同学的动手试验力量
　　生物都是以试验为基础的自然科学，它的很多学问来源于对试验结果的分析、归纳和〔总结〕。生物测试的特点之一是联系实际，而目前教学的薄弱点就在联系事实上，因此教学更需强调联系实际、强化试验。对试验力量的考查是当前高考的重要内容之一。对于每一个试验，除了自己亲自做好外，还必需认真弄懂试验目的、原理，生疏试验器材，把握试验方法和步骤，分析、解释试验现象和结论，处理试验中消灭的非预期现象，同时还要生疏试验设计的基本方法和技巧，从而培育自己的试验力量和创新精神，适应高考试题的转变。因此要留意挖掘教材潜在的试验与探究因素，自然科学的学问是在观看、试验的基础上得出或通过试验得到实证的，复习时要多从试验角度想一想，这一结论是怎么得出的?我们有没有方法进行验证与探究?加强试验的基本思想、方法以及试验题的解题技能、技巧的形成训练。要把握试验与探究的基本方法以及解答试验类试题的基本技能。训练这方面的力量，要求同学对每一个试验都要弄清楚试验目的、原理，生疏试验器材，把握试验方法和步骤，既要重视试验结果，更应当重视对结果的分析，学会探究和推论;能正确处理数据，对结果整理与计算，得出正确结论，能处理非预期现象。
　　另外值得留意的是要重视争辩性学习，争辩性学习的重点是通过课题争辩活动，着重进展同学的科学探究力量，包括收集和处理信息的力量，分析和解决问题的力量，语言文字表达力量以及团结协作的力量。生物学高考试验设计题往往从争辩性课题中取材，这正是渗透了大纲的具体要求，落实了命题的基本原则mdash;mdash;依据大纲但不拘泥于教学大纲，题在书外，理在书内。
　　4.高三生物复习的广度比深度更重要
　　从近几年的高考可以看出，今后的命题可能会无所谓传统的重点、〔热点〕、冷点之分，因此要擅长构建学问的体系与网络，彼此融会贯穿，并留意查漏补缺，由“深挖洞”教学向“广积粮”教学转轨，学问的广度应当得到充分呈现，要培育同学能读懂自然科学方面资料的力量，能看懂图表所包含的信息，并能从中找出规律，具备基本的〔自然科学学问〕以及推断、推理和计算力量。在阅读物理和化学方面的资料时，要着重了解所提出的新概念、新理论、新发觉、新技术和新方法，同时还能读懂图示的物理意义，以及有关物理量之间的定性与定量函数关系;阅读生物学方面的资料时，要能读懂模式图、示意图和图解。
　　5.高三生物复习关键是学问的综合应用
　　学习生物基础学问仅仅停留在理解上是不够的，还要能在理解的基础上，应用这些学问指导自然科学的争辩、社会的生产和人类的生活。要求精确把握、理解生物学学问，形成学问的迁移力量，解决生产、生活中实际问题，重点在于：①用自然科学的基本学问解释和说明人类生活和社会进展中遇到的问题;②了解自然科学学问在人类生活和社会进展中的应用;③能够运用自然科学的学问对有关见解、试验方案、过程和结果进行评价。
　　6.高三生物复习突出图文信息转换与分析力量的培育
　　值得留意的是随着科学技术的进展和社会的需要，新教材大量使用了图像、图表和数据。能够阅读这类资料并初步运用这种资料形式，把握事物的特征、规章或关系，表达了新大纲将“进展收集和处理信息的力量、获得新学问的力量、分析和解决实际问题的力量”作为课程目的的要求。生物体内的生理过程，往往随着时间、外界条件的转变而发生有规律的转变。这些规律往往通过曲线的形式表达出来，以曲线、图表为载体，可考查同学将图表转换成文字表达，或把文字转换成图表表达，甚至图表间的转换力量。这类试题能够考查同学的识图力量、推断力量和分析表达等多种力量，而且有较好的区分度，因此将会是新教材背景下高考命题的热点和重点。因此复习中应留意从情境中获得信息。平常要加强识读图表力量的训练，擅长从图、表供应数据的处理过程中猎取信息，理解题意，作出正确推断。
　　7.高三生物科学作答不行忽视
　　答案要精确，要做到层次清楚、条理清楚、规律严谨;答案宜简洁，要紧扣基本观点;答案要表达创新精神，尤其是开放性的试题，可以大胆用多种方式解答;答案要尽量使用规范化的学科语言。平常要做到错题分析订刚要到位，复习中要有一个错题本，监督自己把握重点，消退盲点，加强弱点，切实做好纠错。生物试题很多，无论如何也做不完，因此要归类做有代表性的试题，一般状况下第一次做对的题，以后不会做错，第一次做错的题，以后做错的可能性较大，因此要有一个错题本，对作业、考试中消灭的过失，准时〔反思〕，准时订正;对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。每一次练习或考试后，要对过失做出详尽的分析，找出错误缘由。这同时为考前的复习积累了重要的有针对性的资料。

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