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高一物理组教学反思
　　高中物理教研组的愿景是：立体化的校本课程体系，精品化的具体校本课程，独具风格的高效课堂，独特鲜亮的专家名师，那么物理组应当怎样反思呢?下面是由我整理的高一物理组教学反思，仅供参考。
　　高一物理组教学反思篇一
　　一、工作思路
　　物理组工作的工作思路是：认真执行学校教务处的工作打算，连续开展新课程、新教材的教学争辩，把课程改革作为教研工作的中心，连续认真学习新课程、新教材。主动参与教研活动，提高每一位老师对新课程的理解水平和课程的实施力量。使教研活动服务于学校，服务于老师，服务于课堂的基本理念。
　　二、教研组成员分析
　　我们物理组有王家凤、郑吉东、黄世刚、査勇、揭成云为主的专业功底深厚的中年老老师，也有李柱贵、张太强、黄绍兵、李菊英、江中斌等为代表的年富力强的中青年老师。更有洪莉、吴岚、钟丽、曾伟为代表的优秀青年老师，并且这些老师在学校的细心支配下分布于各个班级，结构组成合理，大教研组、小备课组都很和谐，备课组活动开展的有声有色!
　　三、新老师培训打算
　　李菊英、胡龙华、朱小丹老师都是引进的优秀骨干老师，对三位老师的教学无可厚非，主要是到了新的学校，学情可能发生很大转变，所以主要提示她们多了解同学，另外还要请他们把原来学校的一些阅历给我们做些沟通。至于不满3年的年轻老师只有吴凤兰一名，吴老师争辩生毕业，师范生素养很好，如今进展很平稳，提示小吴老师多听本备课组其他老师的课，多请备课组其他老师听自己的课，多向有阅历的班主任请教。并且主动为其创设进展平台，为其争取各级教学争辩课，从而快速成长。
　　四、工作重点
　　(一)进行相关培训工作，更快地提升本组老师的教改科研力量
　　1、定期对本组老师进行新课程理念的学习和培训，本学期重点学习《物理课程标准》、《新课程理念下的有效课堂教学策略》《老师如何做课题》等各类课程改革的教材，并用这些理论来指导平常的教学。
　　2、突出案例培训，例如如何撰写教学反思、教学案例、教学论文等，如何进行课题争辩的相关培训。
　　3、主动组织组内老师进行理论学习，参与年度中学物理教学论文和其他方面组织的论文撰写工作。
　　(二)提升课堂争辩的气氛
　　通过各种课型的争辩来指导和提高本组老师的课堂教学力量，对影响课堂教学的因素进行争辩，最大程度提高课堂教学效率，组织本组老师学习如何评课，如何说课，如何鉴别一堂课的有效，并包括如何评价检测课堂教学效率(包括如何命题)
　　(三)教学资源建设
　　组织指导备课组活动，上学期各成员分的任务，本学期进一步升华，在大组活动时间大家沟通心得。结合课题初步建设物理教学资源库，一方面收集物理学科教学的理论与实践的资料(包括典型的案例集、配套的练习集)。另一方面整理出物理学科的教学资料(包括有主题性的课堂录像，开发的校本化的课程，富有学校自己特点的课堂设计方案，特殊是每个备课组所积累的系统的拓展性的练习资料
　　五、具体措施
　　1、认真贯彻好学校的教学常规，对备课、听课评课作如下要求：备课组要求(1)专研教材，年轻老师备详案，老老师备简案，但内容要做到重点突出，难点有化简方法。重点突出老师如何指导同学学习学问，同学学习学问的方法，而不是具体的介绍老师怎样把学问教给同学。(2)加强集体备课，做到三定：定时、定内容、定中心发言人，听课：随机听课。评课：先提意见，再提优点，并要求每位老师归纳发表新的见解。(3)备课组认真组织好教材分析。换了新教材，教学目标、内容发生了怎样的转变，教学方法、课堂结构都要如何发生相应的转变，这些都需要我们一块探究，共同争辩。打算间周至少一次比较大的说课，并认真作好记录，必需将每一章节的教学目标、重难点、教法说透吃透。(3)定期开展教学状况分析，沟通研讨活动，依据每个班的同学特点，成果的差异，找出每阶段的薄弱环节，有针对性的出好补偿练习，争取每章学问削减差生面，尽量统一练习。在每课时分析时，针对本班级同学配备怎样的课堂练习，配备怎样的课后练习，要进行认真组合、筛选与转变。
　　2、各种形式的观摩课、示范课、汇报课、转转课，要求每位老师认真预备，共同探讨提高课堂效率的方法和途径。
　　3、对外沟通。尽量能邀请专家或有阅历的老师来组指导、沟通，扩大视野，增加教学信息，另一方面要主动外出沟通学习。
　　4、认真进行质量检测与分析。备课组统一进度，对每一单元要进行统一的质量监控，分析比较。同时，强调阅卷准时、调整教学策略准时。
　　高一物理组教学反思篇二
　　一、工作背景
　　1、外部形势
　　20xx年6月江苏省教育厅和财政厅联合发文，提出“20xx年先行启动建设30个左右一般高中省级课程基地，到2021年建成200个左右省级一般高中课程基地。”并要求“各市也可比照省做法，建设一批市、县级课程基地。”为物理教研组的进一步进展供应了一次绝好的机会。随着省教育厅“五严”的走向深化，在保证开齐开足国家规定课程的基础上，如何促进我校每个层次的同学有所进展，如何实施我校校本课程,如何在现有时间内提高教学效率等问题更为突出和必要。
　　2、组内状况
　　(1)团队构成
　　高中物理教研组现有老师19人，特级老师1人，高级老师10人，市优秀青年老师1人，学科带头人3人，江宁区教学骨干2人，获硕士学位的老师人数占比例达48%，高级以上职称的老师人数比例达58%。结构合理，团队优势明显。
　　(2)组织文化
　　努力打造“关爱责任学习制造”的组织文化。高中物理教研组是一个关爱共同体，更是一个责任共同体;是一个学习共同体，更是一个制造共同体。
　　高中物理教研组是一支团结协作、努力进取的团队;是一支作风踏实、吃苦拼搏、布满活力的团队。思想自由、团结协作、勤于思考、勇于实践是高中物理教研组的一贯追求。高中物理教研组有着优良的教科研传统，组内布满着深厚的学术争辩之气，在这个和谐的学习共同体中，老师们有着优越的成长环境和宽敞的进展平台。教研组内部人人爱岗敬业、乐于奉献，资深老师不保守，青年老师爱学习，他们敬重同学的独特，关爱同学的身心，有着高尚的老师职业操守。教研组工作踏实，能制造性地开展教研组工作，教研组硕果累累。特级老师周久璘德高望重，有着先进的教育理念和深厚的学术功底。
　　二、指导思想
　　1、基本思想
　　本学期将连续抓好校本课程建设和高效课堂探究,把精品课程建设和高效课堂争辩作为本学期的常规工作。坚决贯彻学校提出的“一手抓课程，一手抓课堂;两手都要抓，两手都要硬”的工作策略，继承物理教研组的优良传统，在加强教研组扎扎实实抓好常规工作的同时组织开展课题争辩，进一步加强对“两个课题”的管理，常规工作课题化，课题争辩常规化，主动探究新课程理念下的高效课堂教学模式，努力打造物理组的校本精品课程。
　　2、具体思路
　　本学期物理组的工作思路可以用下列图表示：
　　三、工作目标
　　高中物理教研组的愿景是：立体化的校本课程体系，精品化的具体校本课程，独具风格的高效课堂，独特鲜亮的专家名师。为到达以上的愿景，我们循序渐进地设计工作目标，具体如下：
　　1、近期目标：完善一个体系，建设两个模式
　　完善一个体系是针对课程，建设两个模式是针对课堂。在形成独具特色的立体化课程体系的基础上进一步完善高中物理的课程结构。聘请南京师范高校的课程论专家和省、市教科所的专家们对物理组的课程体系进行论证，在理论上对我们关于课程体系的实践进行提炼，明确其中的教育哲学思想和教育心理学观点。
　　进一步开展学习环(LearningCycle)模式和习明纳(Seminar)模式争辩，聘请省、市教研室的专家们到我校进行指导和论证，把高效课堂建设的争辩引向深化。
　　2、中期目标：课程精品化，课堂高效化
　　建设好物理组的2门校本必修课程：《物理思维》和《物理试验》;完成7门选修课的开发任务：《试验物理》、《生活物理》、《中学物理思想与物理方法》、《浩瀚的宇宙》、《荣誉物理》、《高中物理选论》、《基础物理》;设计好4门活动课程，即：《学术社团》、《趣味物理试验》、《高校教授讲座》、《竞赛系列活动》。高效课堂争辩取得更大成果，每一节常态课都能成为高效课。
　　3、远景目标：专家支撑基地，名师引领课堂
　　把南师附中江宁分校打造成江苏省物理课程基地，并以课程基地建设为抓手，促进老师的专业化成长，培育一批专家和名师，并反过来由这些专家来支撑基地的建设。通过课堂教学争辩，提高老师的科研和教学水平，形成适合自己独特的教学风格，并在各自擅长的领域成为领跑者。

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