高一上半学期语文总结.docx
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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑高一上半学期语文总结 高考表达的是对语文素养的综合性检测,而语文学习是慢功。下面是有高一上半学期语文总结,欢送参阅。 高一上半学期语文总结范文1 这一学期我担当高一311班和312班的语文教学工作,回忆一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培育同学的创新力、提高实践水平的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下: 一、主动听课,认真备课,擅长反思 听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法、模式的呈现,微小详情之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也转变了同学对学习感到枯
2、燥、单调、脱离实际的成见。为了能准时觉察和改正教学过程中的问题,我有意识的进展阶段性的工作反思,小到一节课,大到一个学期;近到上一节课说错的一句话,远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很浅薄,但我信任九尺之台,起于垒土,不积跬步,无以至千里。 二、紧抓作业批改、留意后进生辅导 作业的检查和批改,是检测同学学问把握状况的重要途径。开学以来,我始终坚持作业的认真批改,这不仅有利于对同学学问落实的状况的更好把握,更使我对同学课堂表现状况,有了一个更加全面的生疏。从而能够更好的依据同学的状况,调整教学。对于班里的后进生,我始终坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式,在给同学谈抱负、谈目标的同时,
3、激发同学的学习热忱。功夫不负有心人,几名同学的语文成果有所进步。 三、深化扎实的上好每一节课 语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合,相辅相成。而低班级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个根本环节,我认为,语文教学中说和读的重要性尤为突出。所以,在教学中我特殊重视说和读的训练。高一年语文教科书上口际交际是一项很重要的教学内容。自古以来,能说会道,表达一个人的睿智,思维灵敏。现代语文教学,多说多练势在必行。整个学期,我留意课堂上的合作探究,让每个小组商量并呈现结果,同学之间互听互评,共同积累,共同提高。通过一个学期的训练,我觉察同学
4、们的表达力气有较大的进步,规律思维力气也增加了。并且,通过评奖活动,选出了口才最好的同学,如郭奕江、申梦雪的、董阳等。 在说的过程中,有一个与之相促进的过程不容无视,那就是读。俗话说:读书百遍,其义自现。在理解文章的根底上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以承受个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次,用读关怀记忆,培育语感,陶冶情操。最终,让同学进展摘记,并对同学的手抄本进展定期检查,并对写得好的同学加以表扬。 语文教学中,除了说和读很重要外,还要培育同学的总结、归纳力气,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。孔子云:温故而知新。经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻
5、松。 课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念、新教材、新教法必定要和旧有的一切教学观念、教学模式发生猛烈的碰撞和摩擦。通过近两年的试验与探究,我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革试验给我们的教育注入了勃勃生气与活力,感受到了我们与同学在课程改革中的共同提高、共同进展;艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑,我们是摸着石头过河来探究课程改革之路的,在课程改革的实践过程中,我们也遇到了很多困惑和难题。 高一上半学期语文总结范文2 何彩芸高一班级是起始班级,作为起始班级的教学单位,我刚带一届高三毕业下来高一,深知高一地基的重要性。本学期我对语文教改有了这三个方面的预备:学好
6、教材,超越教材;立足课堂,超越课堂;敬重老师,超越老师。让同学扩大篇章的积累,培育同学读书的爱好,养成读书的习惯,老师要引领同学开展丰富多彩的语文实践活动,让同学有一副好口才,一手好字,一篇好文章。在这些方面我们投入了不少精力,主要是开设了阅读课,丰富同学的阅读量。 抓学风促教学对高一生我们的重点任务是抓学风,让同学养成良好的学习生活习惯,对于同学进入高二高三后,进一步完成学业具有极其重要的作用。 本着大纲加强综合,突出重点,留意语言的感悟、积累和运用,留意根本技能的训练,从整体上提高同学的语文素养的精神,全面提高同学的语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高同学正确理解和运用祖国语言文字的
7、力气,重视积累、感悟熏陶和培育语感,使同学养成良好的语文争辩性学习习惯。主动提倡自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读教学,夯实双基,强化写作指导,不仅每两周一次大作文,平常每周都要求写周记一篇,摘抄假设干。为提高同学的口语交际力气,同时留意培育同学的审美情趣、思维品质和文化品位,进展独特,形成健全人格。 本期教材处理 1、以单元教学为点,以读写实践为链,较好地完成并拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同力气层级目标而划分单元,依据学问与力气、过程与方法、情感与价值三个维度编排,留意语文素养的整体提高。因此,我们在使用新教材过程中,不仅留意教学单元的整体性、力气性以及读写结合的系统性,
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