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高三英语老师年度教学反思
　　〔总结〕中的〔阅历〕体会是从实际工作中，也就是从大量事实材料中提炼出来的。阅历体会一旦形成，又要选择必要的材料予以说明，阅历体会才能“立”起来，具有有用价值。这就是观点与材料的统一。接下来是我为大家整理的〔高三英语〕老师年度教学〔反思〕，期望大家宠爱!
　　高三英语老师年度教学反思一
　　本学期高〔三班级英语〕备课组秉承一贯的优秀作风，面临压力，接受挑战，继往开来，致力于提高〔教育〕教学质量，各项工作顺当开展并进步显著。现对本学段备课组工作稍作回顾和总结。
　　一、建设形成了主动进取，精诚团结，战斗力强的老师团体。
　　本学期的教学任务繁重。除了按课程设置要求完成选修模块(9)、(10)我们于12月份就已经进入了高三的第一轮总复习-复习课文、单词以及语法。我们同学生源较差，面对挑战，高三备课组老师制定了切实可行的“提高课堂效率，优化课内外练习，落实基础检测，促进力量进展”的工作方针。在每周的集体备课时间，我们两位老师都会细心商量 。从单元和课时教学目标，重难点，到每节课的练习和家庭作业，无不考虑周全，细而又细。由于只有这样，通过优化课堂结构，提高课堂教学效率，精讲结合精练，才能保证在完成教学任务的前提下，确保教学质量。高三英语的两位老师事业心强，主动响应学校教科研号召，在教学任务繁重的状况下，均参与了市论文、教学竞赛活动，取得不错的成果。
　　二、结合课改，针对高考，实行了有力〔措施〕，大力提高教育教学质量。
　　“向课堂要质量，精讲精练，瞄准高考”这是高三英语备课组的基本工作思路。鉴于高三同学英语基础格外薄弱的具体学情，除了老师不断地提高自身教学水平之外，我们还想方设法挤时间，巧支配，全面提高同学的听、说、读、写的力量。利用口语操练时间，全班级始终坚持进行听力〔拓展训练〕，确保了我们的同学在听力方面的优势。此外，备课组老师团结协作，资源共享，对英语科的〔学习〔方法〕〕进行了适时的指导。先后做了：养成正确的阅读习惯;阅读理解中长句、难句应对策略和方法;英语〔快速阅读〕的四种方法;高考〔英语〔作文〕〕评分标准;高考英语作文题型及对策;历年高考英语作文与作文训练;关于高中生提高〔英语学习〕效率的问题等专题指导。在后段备考阶段，备课组统一生疏，突击强化完型填空，阅读理解和书面表达的专题力量训练，收效显著。统测试卷质量分析说明在力量题这个薄弱环节上，同学们得分率大大提高，这也证明白我们的教学方针是正确和行之有效的。
　　三、我们英语备课组两位老师坚持集体备课，共同预备复习资料，资料共享，有问题相互探讨、争辩。
　　甚至经常在课间休息时间也在探讨问题，争辩教改，针对问题制定具体措施来共同实施。有时我们还邀请高一、高二的老师一起来探讨，大大提升了我们团队的作战力量，也显示了我们团队团结协作的精神。
　　四、每班确定2-3名成果突出的同学作为重点上线第一梯队目标，高考突破对象。
　　对该部分同学的状况作认真争辩，对能够冲击重点同学的优势学科和弱势学科全方位的进行分析，既要保证优势学科的连续，还要使弱势学科在学期内有稳步的提高。对目标同学是否还有潜力，潜力大小如何，都要认真地争辩。在开学后尽快集中研讨，得出辅导〔实施方案〕。每班确定10人左右的其次梯队目标，作为本科上数量的保证。对这部分同学要赐予充分重视，这些同学的可塑性比较强，只要给于耐烦的辅导和引领，成果是完全可以取得大幅度提高的，对这部分同学任课老师要心中有数，在课上或课下经常谈心、关怀、辅导，树立起必胜的信念。
　　成果永久属于过去，而奋斗不止却是永久的。高三英语备课组集体确定会以高度的敬业精神和本着对学校，同学和教育事业的宠爱，奋斗在他们平凡而宏大的位置。
　　高三英语老师年度教学反思二
　　在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中，我依据同学的实际状况和高考的要求，不断地探究教法，调整训练方案，依据英语教研组的打算扎扎实实地进行工作，在教学过程中我们本着“培育主体意识，强化课堂训练”的原则，主动做好同学的思想工作，提高学习的自觉性、主动性和主动性;帮同学树立信念。同时我认真争辩考试说明与教学大纲，依据“突出语篇、强调应用，留意交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战力量，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基矗具体做法如下：
　　(一)、主动地去了解同学，去摸清同学的学习基础，以便以更好的“因材施教”。
　　(二)、合理制定、完善教学、复习打算。
　　(三)、在教学中认真备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。
　　(四)、精研高考试题，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构。对全国今年各省份的英语试题做了深化细致的争辩，将高考对词汇、〔短语〕和语法的考点做了详尽的分析归纳，对完型、阅读和写作也做了深化的争辩，目的想真正实现“考什么教什么”。
　　(五)、严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。
　　一、进行了英语学情分析。
　　这一学年教授两个班为应届文理科的同学，英语基础不太抱负，没有一个同学能到达优秀(120分)档次，而且能及格的同学人数微乎其微。不少同学感到英语特殊难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。高复文班的同学属于良莠不齐，有个别同学基础较好，但也有相当大的尾巴，及格很困难。
　　二、把教学打算落到实处。
　　本年度教学工作重心即在进行基础学问的复习上稳固和加深对基础学问的理解和把握，提升其解决问题的力量，所以教学工作支配上把重心放在了对课本学问的复习上。三轮复习中，首轮复习是从2021年8月到2021年3月中旬，内容是高一班级课本20个单元，高二班级课本20个单元。对这40个单元的复习支配是每单元课本复习用时2节课，优化设计1节课，英语周报2课时，单元基础学问总结和反馈2课时。平常复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增加同学对语法的理解和对英语用法的复习稳固。
　　三、大量练习促进同学对基础学问的稳固和力量的提高。
　　课本复习是同学力量提高的关键。从开学之初即对课本学问点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反溃主要是各省市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。
　　1.词块和词汇
　　“词块”这两个字是高考命题解析中消灭的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给同学，要求记忆和默写;并指导同学依据字母挨次背?高考词汇表?中的单词，要求同学把握这些单词的用法，老师每天对其进行测试，检测他们对这些词汇的把握程度并督促他们认真去背.还要留意常见词的一词多义等进行辨析，并把握常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为应付高考中的各种题型打下了很好的基础.
　　2.语法
　　语法学问也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开头就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推动，再配以专项练习，到达扎实语法功底的目的，为其次轮的“强化力量”的训练做好充分预备。同时，由于在高考中语法学问是放在特定的语境中进行考查，在其次轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高同学灵敏运用语言的力量。
　　3.语篇
　　完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分150分中占了80分之多，所以语篇力量的培育和提高是高考复习中特殊关键的一部分.我们特殊重视语篇的阅读和理解中〔规律思维〕的训练与培育.在高三的其次学期，我们隔天让同学做06年全国各地的高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析.在阅读方面，我们在其次学期加强了阅读，在阅读后，老师准时讲评，关怀同学分析长句、难句，指导同学依据〔文章〕内容进行推断、推理、归纳、分析，从而选出答案。
　　四、听力训练作好提高成果保障。
　　选用了两套听力训练，共有80套，供同学在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为同学最为得益的听力助手。利用每天晚自习前的二格外钟，坚持听力训练，使得同学们的听力不断提高，保持在一个较高的水准。
　　五、扩大阅读，培育英语力量。
　　课外阅读必不行少。给同学供应了两个网址：一个是21世纪报，一个是ChinaDaily。网站兼顾新闻、消遣、科技、校内、地道美文等多方面内容。同学除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作〔范文〕来背诵。这不仅提高了同学的学习爱好，也丰富和开拓了同学的视野。
　　六、认真批阅同学英语作文，分阶段分体裁强化训练。
　　写作对同学的语言组织力量和制造力量提出了更高的要求，对同学的综合力量的考查更全面.在平常的写作训练中，我们让同学练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、〔日记〕、发言搞等，至少每周写一篇，然后进行认真批改讲评，有几次甚至大部分同学都面批。并且指导同学留意平常积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀范文，进行仿照写作。本学期为高复文班的同学的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达力量，在确定程度上鼓舞了同学的英语学习主动性。通过训练，同学们感到不怕写作文，有的同学爱好很高，每次作文都认真琢磨，想要拿更好的成果。
　　高三英语老师年度教学反思三
　　我们已经实行了整整五年的一天一节的扎扎实实的集体备课，现将高三英语组的具体做法总结如下。我们组全体成员在开学初共同制定了整学期的授课打算，并把它作为我们平常集体备课和教学活动的依据和思路。本学期基本上是第一轮复习，我们结合实际状况，把全组10名成员分成了5组，每组两人一次精备两个课时，一个单元;提前至少一天把教案及课件上传至组内邮箱;学案提前至少3天交付教务处打印。集体备课时，全体成员共同推敲每一处详情，每一张幻灯片，每一个〔句子〕、短语乃至单词，主要商量 上课内容、重点、难点、留意点及同学简洁出错的地方、教学策略等等。不管是阅历丰富的老老师，还是刚刚〔毕业〕几年的新老师，都能主动地参与到群体中，各抒己见，从而使我们在平常的课堂实践中少走了很多弯路。全部组员的个人素养也得到充分的呈现与提高。多媒体课件的使用，丰富了教学内容，加深了同学印象。学案的印发，弥补了同学提前预习内容不具体和中差生记不下笔记，无法稳固课堂内容的缺憾，稳固了课堂效果。
　　下面我以高一上册1―2单元为例来说明一下。第一节课划出1―2单元16个重点句子让同学背诵并通读课文，其次节课划《名师一号》上的重要学问点，第三节课对同学的把握状况进行检测并处理1―2单元的课时提能演练。课时提能演练分版块留为早读及平常的快餐练习，上课时也节省了时间。任务型教学活动的设计，到达了较好的课堂效果。
　　其实每一次集体备课的商量 ，就是老师间的一次思想碰撞，每一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，大家群策群力，将个人的才智和特点呈现出来，取人所长，补己之短，互〔相学〕习，相互促进，能将教学过程中反馈来的信息准时处理，不断总结教学阅历，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。
　　此外，周三下午第一节的听课也使我们受益良多。同组老师在教法上各有千秋，听课后我们相互取长补短。例如，张丽彦老师的引领性复习，激起了同学的学习爱好;张静芳老师的课堂提问，看似任凭，实则不同同学，问题层次不同，很有针对性;耿亚平老师的课堂气氛好;王林霞老师，课堂严谨实在;景静娜老师，看法和气，亲和力高;杜彩英老师，语言流利，规律性强;高英老师，语法讲得很透。特殊是张文芝老师，课堂扎实高效，在市评优课中一举夺得一等奖，为英语组争了光，为一中添了彩。另外辛存老师和李青霞均在五县赛课中夺得一等奖，表达了集体备课的优秀成果。
　　我们英语组除留意集体备课外，还留意引导同学高效地利用时间。我们的课前3分钟齐读和任务型早读，均在老师的引导下，由课代表组织同学具体落实。课前3分钟齐读的内容主要是单词和《名师一号》上的基础知能回扣;任务型早读10分钟一段，任务具体，或读单词课文，或背重要句子、作文，或预习复习《名师一号》上的词条，或整理错题，但是前10分钟确定是齐读，后10-15分钟是练习一篇阅读、改错或完形填空。
　　关于各种题型的训练我们也在平常的集体备课中达成了共识：完形填空题要通读全文，了解文章的大意;然后重新再读一遍，进行填空;最终把空填好，再检查一遍。阅读力量的提高靠平常词汇的积累，每天都要坚持阅读，语感增加了，词汇过关了，当然还需有确定量的语法学问，一切就“OK”了。短文改错要先通读全文，把握时态，固定搭配是否用错，前后文语义是否有冲突，冠词的使用是否正确，连词的用法等都是短文改错中常要求改的。平常的阅读也很重要的，早晨读一下，然后多记一些阅读理解和完形填空消灭的固定短语和单词。
　　其实关键是坚持。英语原来就是一个量变引起质变的过程，日积月累才能成功。
　　英语成果上，我们在高二期末的五县联考中，获得五县第一名。
　　虽然我们高三英语组的集体备课多次得到学校领导的确定和表扬，但我们也是摸着石头过河，所以这就必定为我们取得更大成果带来难度。但我想，随着大家的不断探究和阅历的不断总结，集体备课必定会发挥越来越大的作用。由于它是我们全部老师才智的汇合，通过充分调动大家的主动性，不断改良我们的教学方案，最终会到达效果。
　　一中全体老师都在超常地付出和工作，老师的勤奋有目共睹。但是，一中人不叫苦，不喊累。由于“学校是家、工作是幸、奉献是福”的理念深化人心，一中人累并欢快着!
　　学校还充分发挥教研组长的核心领导作用。工作重心下沉到学科组，充分发挥学科组长的核心作用。学科组长就是本组老师的教学指导者、引领者，担负着制定教学打算、指导备课、组织教研、组织听课和设计试题的任务。
　　我们一中人从一点一滴做起，把教学工作细化到极致，我们每个人都努力地做好自己的工作，还要用自己的努力为团队争光，做奇特的一中人!
　　我们深知，把每一件简洁的事情做好就是不简洁，把平凡的工作做到极致才是的不平凡。详情确定成败，点滴筑就将来。我们高三英语组全体成员会一如既往，视工作为欢快，视奉献为奇特;目标全都，步伐整齐，踏踏实实地落实集体备课的每一个环节，共同全力奋战在高三这一最主要的战场。让我们共同制造元氏一中的崭新篇章!
　　高三英语老师年度教学反思四
　　〔高三语文〕备课组是一个团结、向上的集体。在这一学期中，我们团结合作，立足同学，立足教材，立足高考实际，亲热关注相关信息，使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了确定的成果。展望2021年高考，我们信念百倍!2021-2021学年度第一学期接近尾声，现将本学期语文〔教学〔工作总结〕〕如下：
　　一、落实县教研室高三语文复习精神，认真争辩考纲和考试说明，确保教学对路。
　　在开学初的县高三语文老师培训结束后，我们针对2021年高考的新形势，认真争辩考纲和考试说明，深化领悟，争取把考试要求落实在每个专题中。 整理归纳，细心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对同学普遍基础较差的实际状况，制定新学期的〔教学〔工作打算〕〕，确保教学目标定位精确，教学工作踏实对路。
　　二、争辩同学实际状况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处。
　　我们认真分析上学期的同学成果，找出薄弱环节与存在的问题，与同学沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。针对同学的学情和教学工作中存在的问题，准时调整教学思路、教学内容、〔教学方法〕，在教学中留意过程管理，从四个方面落实教学任务：
　　1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求同学干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况认真督促、检查，发觉问题准时处理，力争把目标落到实处;
　　2、序化训练。针对同学的实际状况，在练习上做到训练有序，合理支配各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化;
　　3、量化分析。对平常的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个同学答题状况，找出同学学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量;
　　4、深化辅导。课后辅导是提高同学成果的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对同学的学情，主动找同学沟通，把工作做到同学心里，把学习任务落到实处。
　　三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成果。
　　1、基础学问的复习：留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。
　　2、文言文复习：要求同学把学过的课文再对比解释，认真地看一遍，让同学利用生疏的学问积累文言文的感性材料，培育文言文的语感，师生共同归纳大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法。
　　3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习：
　　(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让同学对这类题有一个感性的生疏，消退其奇特感。
　　(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给同学，引导同学领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。
　　(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导同学理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完好性。
　　4、努力创设〔语文学习〕气氛：尽可能地拓宽同学的视野，提高读写力量。要求同学坚持练笔、积累材料。留意作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。
　　四、关注高考动态，广泛搜集有效信息。
　　我们特殊重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊，电脑网络以及教研员发来的资料，进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，准时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。
　　五、我的思考：
　　在高中教学方面，我“患病”了新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。新课改强调课程教学要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的力量;新课改提倡建设性学习，留意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。 这对老师的教学力量提出了更高的要求。
　　课堂教学改革是新课程实施的关键。第一轮课程改革以来，语文课堂教学面貌发生了根本性的转变，语文课堂布满了生气，焕发出活力，令人欣喜，叫人兴奋。但是在教学实践中，语文课堂教学中的以下几个方面的问题值得引起我们的关注与思考。
　　1.语文课的人文性与工具性。
　　新的课程标准把情感看法和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分呈现语文自身的无穷魅力，还语文以原来的面目。 但在教学中不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。
　　因此，我们强调提升同学的人文素养，决不能以减弱同学的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本力量的培育。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的抱负境界才有可能实现。
　　2.合作学习与独立思考
　　提倡同学的合作学习不能忽视同学的独立思考。合作学习作为一种新型的学习方式，被老师们广泛接受。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花消灭的课堂的确能给人以享受与启迪。 实施合作学习是有确定条件的，要以同学个体的自主学习和独立思考为前提。
　　语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就商量 ，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。 我们要提倡在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过相互启发，共同探究，培育合作精神和协作力量。只有在同学充分的独立思考的基础上，再加强同学之间的沟通，才能使他们相互取长补短，实现真正意义上的合作。因此，老师要细心组织同学的学习活动：一要组织好同学自学，使每个同学都能独立思考;二要组织好合作学习，培育同学的合作技能，教给合作的方法，重视对合作学习的评价，做到互动学习与个别辅导相结合;三要组织好全班沟通，在沟通中加强引导，全面实现教学目标。
　　“真理向前迈一小步，就会变成谬误。” 传统语文教学的弊端必需革除，但我们不能矫枉过正，从一个极端走向另一个极端。在新课程的语文教学改革实践中我们只有不断地深化学习，冷静地思考，不断的反思，才能让我们的语文课堂真正的走进新课程。
　　这阶段的教学实践让我深刻生疏到一名好的老师不仅要有过硬的专业学问，还有有耐烦、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素养，多参与教研活动，多听有阅历老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的缺乏。而且作为新课改成功与否的关键性因素，我们老师自身要深刻理解课改精神。

高三英语老师年度教学反思

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