高一数学教师教学反思.docx
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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑高一数学老师教学反思 教学反思的目的在于改善老师的教学工作,因此高一数学老师需要认真写好教学反思,下面是我给大家带来的高一数学老师教学反思,期望对你有关怀。 高一数学老师教学反思(一) 走出校内,踏上工作的岗位,我已有了两年半的教龄。上个学期,我又重新回到高一,为了进一步提高自己的教学水平,我在上学期初就下定决心从各方面严格要求自己,教学上虚心向老老师请教,结合本校和班级同学的实际状况,针对性的开展教学工作,使工作有打算,有组织,有步骤。经过了一个学期,我对教学工作有了如下的感想: 一、认真备课,既备同学又备教材备教法。 依据教材内容及同学的实际,设计课程教
2、学,拟定教学方法,并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,课后准时对该课作出小结,写好教学后记,并认真整理每一章节的学问要点,为同学归纳成集。 二、增加上课技能,提高教学质量。 增加上课技能,提高教学质量是我们每一名新老师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清楚化,条理化,精确化,条理化,情感化,生动化;努力做到学问线索清楚,层次清楚,教学言简意赅,深化浅出。我认为同学主动参与,教学才能取得较好的效果,所以在课堂上我特殊留意调动同学的主动性,加强师生沟通,充分表达同学在学习过程中的主动性,让同学学得轻松,学得欢快。师傅在平常
3、的指导中屡次强调让我确定要留意精讲精练,在课堂上讲得尽量少些,而让同学自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和承受力气,让各个层次的同学都得到提高。 三、虚心向其他老师学习,在教学上做到有疑必问。 在每个章节的学习上都主动征求其他有阅历老师的看法,学习他们的方法。同时多听老老师的课,做到边听边学,给自己不断充电,弥补自己在教学上的缺乏,并常请备课组长和其他老老师来听课,征求他们的看法,改进教学工作。 四、认真批改作业、布置作业有针对性,有层次性。 作业是同学对所学学问稳固的过程。为了做到布置作业有针对性,有层次性,我经常多方面的搜集资料,对各种辅导资料进展
4、筛选,力求每一次练习都能让同学起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、认真,并分析、记录同学的作业状况,将他们在作业过程毁灭的问题准时评讲,并针对反映出的状况准时改进自己的教学方法,做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作,留意分层教学。 在课后,为不同层次的同学进展相应的辅导,以满足不同层次的同学的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成果,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦
5、痛的事情,而是布满乐趣的,从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特殊留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完好,这样,他们就会学得轻松,进步也快,爱好和求知欲也会随之增加。 六、主动推动素养教育。 目前的考试模式照旧比较传统,这确定了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中留意了同学力气的培育,把传授学问
6、、技能和进展智力、力气结合起来,在学问层面上注入了思想情感教育的因素,发挥同学的创新意识和创新力气。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。 七、狠抓学风。 担当高一(5)班的教学工作的同时,我也是高一(10)班的班主任,同学比较重视该科,上课的时候比较认真,大局部同学都能认真听讲,课后也能认真完成作业。这样就势必影响了其他学科成果的提高。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,追求让学习布满挑战,。与此同时,为了提高同学的学习主动性,开展了学习竞赛活动,在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。而5班虽然没有做他们的班主任,但大局部同学对数学都很感爱好,学习劲头也浓,但有个别同学考试成
7、果不抱负,了解缘由,有些是不感爱好,我就跟他们讲学习数学的重要性,提高他们的重视程度;有些是没有努力去学,我提出批判以后再加以鼓舞,并为他们定下学习目标,时时督促他们,关怀他们;一些同学根底太差,过分自卑,我就关怀他们找出适合自己的学习方法,分析缘由,鼓舞他们不要可怕失败,要给自己信念,并且要在平常多读多练,多问几个为什么。同时我也利用课余时间给他们免费辅导。经过了这个学期,绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。 高一数学老师教学反思(二) 今日,能有幸在这里和大家1起沟通心得,我要特殊感谢学校的领导和高1班级的全体老师对我工作的大力支持和关怀,特殊要感谢我们高1数学备课组的
8、各位老师,特殊是我们的组长李运根老师。正是由于在李运根老师的悉心指导下,在全体备课组老师的努力进取、团结协作下,高1班级的数学统考才取得了较好的成果,我们老师的教学力气也得到了很大的提高。 回想起这学期的工作,我感受颇多。当然阅历谈不上,由于沙中工作力气精彩的老师实在是太多了,我只想和大家1起沟通1下这学期工作心得体会,有不妥之处期望各位老师批判指正。 这学期,我担当了高1(2)班班主任及高1(2)、(7)班的数学教学工作。首先,我想就数学教学工作谈谈我及我们备课组的1些做法: 1、对同学严格要求,培育良好的学习习惯和学习方法 同学在从学校到高中的过渡阶段,往往会有些不能适应新的学习环境。例如
9、新的竞争压力,以往的学习方法不能适应高中的学习,不良的学习习惯和学习看法等1些问题困扰和制约着同学的学习。为了解决这些问题,我的确下了1翻功夫。 2、转变同学学习数学的1些思想观念,树立学好数学的信念 在开学初,我就给他们指出高中数学学习较学校的要难度大,内容多,学问面广,让他们有1个心理预备。我们班是1个重点班,全班大多数同学学校上升中成果比较好,这造成1些成果相对较差同学有自卑感,可怕自己不能学好数学;相反有些成果较好同学傲慢自大,放松对数学的学习。对此,我给他们讲清楚,大家其实处在同1起跑线上,谁先跑,谁跑得有力,谁就会成功。对较差的同学,赐予多的关怀和指导,并关怀他们树立信念;对傲慢的
10、同学批判教育,让他们不要放松学习。 第1次月考,全班很多同学考得不好,甚至有个别同学只有3、410分。有个以前成果较好女生哭着对我说,她从来没有考过这么低的分,对学好数学没有信念。我耐烦给她分析没考好的缘由,1是试卷的难度大,2是考察的学问点上课时没能重点把握,3是没有做好复习工作,教给她要留意的地方。经过她自身的努力,期中考试中,这位女生数学考了96分。1段时间的调整,全班根本上树立了能学好数学的信念。 3、转变同学不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习看法 开头,有些同学有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;不宠爱课前预习和课后复习;不会总结消化学问;对学习马虎大意,过分自信
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