数学教学计划模板汇编7篇.docx

数学教学方案模板汇编7篇
【有用】数学教学预备模板汇编7篇
时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又将在劳碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候抽出时间写写教学预备了。如何把教学预备写出新把戏呢？以下是我细心整理的数学教学预备8篇，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。
数学教学预备 篇1
一、班级同学状况分析
我们生活的世界处处都蕴含数学学问。三班级的同学目前正经受从现实情境中抽象出 图形的过程，他们是天生的学习者，他们在对自然事物、社会现象的接触过程中，不 断产生新的体验，并在不断反复的体验活动中生成新的感悟。因此，淡化形式，留意 实质，强化体验，鼓舞感悟，是现代教学之道。
二、教材分析
本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和 正方形、乘法、观看物体、统计与可能性及生疏分数。
1．除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是同学在已学过的表内除法和简洁的 有余数除法的根底上学习的。
2．认数是在同学生疏1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数 及相应的减法的根底上，教学生疏10000以内的数。
3．千克和克先教学千克的生疏，再教学克的生疏，然后支配了一个练习，稳固对千 克和克的生疏。最终还支配了一次实践活动。
4．加和减是在同学已经娴熟地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三 位数的根底上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。
5．24时记时法主要有两局部：生疏24时记时法和有关经过时间的简洁计算。
6．长方形和正方形是在同学初步生疏长方形、正方形的根底上，教学各自的特征、 周长的含义和周长的计算。
7．乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间 或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。
8．观看物体主要从正面、侧面和上面观看物体。
9．统计与可能性主要让同学会画“正”字记录数据，生疏简洁的条形统计图，初步 体会有些大事发生的可能性是相等的，有些大事发生的可能性是有大小的。
10．生疏分数是在同学生疏了万以内整数的根底上，联系实际生活的需要生疏简洁的 分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导同学初步生疏分数。
三、教学目标
1.学问与技能方面
生疏“万”，会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法；
能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0， 会验算除法；
了解24时记时法，能进展一般记时法与24时记时法的换算；
了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简洁两面图形的周 长；
知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观看长方体样子的物体最多只能看 到3个面；
能用比较有效的方法收集、整理数据；
初步理解大事发生的可能性有时相等，有时不等。
2．数学思考方面
在解决问题的过程中，学会进展简洁的、有条理的思考，并在与同伴沟通中逐步学 会清楚地表达自己的观点；
能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简洁的实际问题，并在解决这些问 题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。
3．情感与看法方面
进一步感受数学和日常生活的亲热联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一 些现象，逐步产生对数学的爱好，能主动参与数学活动；
学习客观地评价自己与评价他人。
四、教学措施
1．重视根本口算和笔算饿训练，培育和逐步提高同学的计算力量。
〔1〕讲清算理，提示规律。
〔2〕加强根本训练，大好计算根底。
〔3〕培育良好的计算习惯。
2．分析应用题的数量关系，培育同学解容许用题力量。
〔1〕加强根底训练。
〔2〕教给同学解题思路。
〔3〕设计多种形式的练习。
3．结合教学内容，重视培育同学的数学力量。
4．留意教学的开放性，重视培育同学的创新力量。
5．结合教学内容，对同学进展思想品德教育。
数学教学预备 篇2
一、班级状况分析：
这学期，我连续执教四班级5班和6班。大局部同学对数学有上进心，但承受力量还有待提高，学习看法还需不断端正。同学在学习水平上差异较大，有的同学的学习习惯差，上课经常走神，同学的自我约束的力量很差，作业不够标准，马虎、马虎现象特殊突出。很多家长的重视程度不够，在教学过程中对同学学习习惯和学习行为的教育力度不是很到位，相对来说差生面广，特殊是解决问题的力量很差，这一类同学在本学期还要重点抓。本学期要想有所进步，还有确定的难度，需要付出很大的努力。
二、本册教材内容分析：
这册教材包括下面的内容：四那么运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。
在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四那么运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四那么运算力量是学校生应当把握和形成的根底学问和根本力量。在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的转变等，并在此根底上学习比较冗杂的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。有关四那么运算的挨次和运算定律的学问也是学校生应当把握的有关计算的根底学问，在本学期里同学将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四那么混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下根底，并学习运用运算定律进展简便运算。
在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让同学进一步生疏三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使同学在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得探究学习的经受。
在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让同学学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据转变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四那么运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让同学学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的爱好和觉察、观赏数学美的意识。
本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的实践活动——“养分午餐”和“小管家”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。
本学期教学重难点：
重点:小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算、三角形。
难点:位置与方向,运用学问解决问题。
三、本学期教学目标：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小转变的规律，把握小数的加法和减法。
2、把握四那么混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。
3、生疏三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。
4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。
5、生疏折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据转变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经受从实际生活中觉察问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。
数学教学预备 篇3
一、指导思想
在?数学新课程标准?的指导下，以雷校长的现代教育理念为方向，以领悟教材和教法商量 为重点开展工作，贯彻落实学校数学课程改革的精神理念。进一步树立“进展为本”的教育理念，主动探究老师培训的新模式，开掘教研工作的增长点，深化教学改革，促进老师专业成长和同学的全面进展、终生进展，全面提高我校数学教学质量。
二、工作目标
针对本学期学校的工作重点，我们制定以下目标：
1、加强教研组建立，努力实现学校提出的教研组成为“教研科研基地、名师成长的摇篮、学科教学质量的保障”三大功能，加强教研组的合作精神，增加教研组的分散力。
2、结合教研组课题，学习相关理论、教学案例及教学论文，提高教研力量。
3、严把教学质量，以课题促进商量 ，以评价提高质量，使同学在成果、力量以及为人处世等方面都有较大的提高。
4、加强每阶段的考试和学科活动考核，扎扎实实地落实到每一个同学身上，为同学的进展负责。
5、加强同学书写习惯的培育。要求老师严格要求同学书写要标准，同时老师批改也要求做到标准性。
6、争取今年在赖州市抽考中，学部数学成果平均到达及格率97%，优秀率达70%以上。
三、工作措施
1、加强学习，转变观念，明确方向。
⑴学习?数学课程标准?。本学期利用教研活动时间，连续学习?数学课程标准?，组织学习、协商 、写心得体会，充分领悟其精神，提高老师对课改重要性的生疏，转变教学观念，确立新理念。
⑵学习理论、案例分析、教学论文。依据个人的实际状况确定小课题，学习相关理论、案例分析及教学论文。结合课堂教学法写好案例分析。在学习、商量 、实践活动中，改进课堂教学，提高教学效益。
2、组织集体备课，取长补短，集思广益。
认真组织集体备课，本学期，教研组每两星期活动一次，定时间、定地点、定主持人。指定老师轮番作为集体备课的主讲人，讲教学方法、讲教学设想。全体组员共同出谋划策，将课备好。备课时要留意领悟教材的实质性东西，吃透教材的编写意图，并依据同学的具体状况对教材进展再加工，有制造性地设计教学过程，并留意教学实践与课题商量 的结合。
3、重视商量 课活动，相互学习，共同提高。
上课是教学常规中最重要的环节，课堂是老师的阵地，是老师演绎生命的舞台。本学期，依据上一学年的商量 模式，连续进展商量 课活动。具体要求是：讲商量 课老师认真预备、认真上课，上课要着力创设让同学动手实践、自主探究和合作沟通的课堂教学气氛，让同学真正成为学习的仆人，鼓舞同学从数学的角度觉察问题、提出问题、理解问题、解决问题，学习解决问题的一些根本策略，体验策略的多样性，进展实践力量、探究意识和创新意识。听课老师听课前要生疏教材，听时要认真，做好听课记录，评讲要实在，多提改进看法。
4、抓好爱好小组，做好培优补差工作。
依据学校教研中心的预备，全面提升教育教学质量，不仅要向课堂40分钟要效益，而且还要留意尖子生的培育，利用周二、周四下午选修课时间加强培优，同时加强学困生的辅导，要求进展培优补差的老师要有制定的目标和备课方案。，争取到达我们既定的目标。
5。要求每位老师本学期听课不少于10节。
6。依据学校支配，九月份针对青年老师开展评优课，十月份针对新加盟的`老师开展汇报课，十一月份针对高级老师开呈现范课，同时连续开展商量 课的探究。
数学教学预备 篇4
一、学情分析
五班级大局部同学已经在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域把握了大量的根底学问，他们能灵敏地运用，规律思维力量、空间想象力量比较强，把握了确定的数学学习的方法，但也有个别同学承受学问的力量相对弱一些。还有局部同学由于平常对自己要求不严，没有形成良好的学习习惯，作业马虎，字迹潦草，学习看法不端正，导致学习成果不抱负。所以老师在备课时应留意优等生与学困生的具体状况，做到有的放矢。对学困生能进展个别辅导，并赐予精神上的鼓舞与关怀，促使其自觉学习。在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，要特殊加强同学学习习惯和责任心的培育，学会思考方法，养成擅长思考的好习惯，把培育同学的创新意识和实践力量渗透在教学的全过程。在书写上要进一步提高要求，形成良好的学习习惯，让同学在认真书写的根底上培育其责任感。
二、教材分析和教学目标
〔一〕数与代数
第一单元分数加减法 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的挨次，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁分数加减法的实际问题。
第三单元分数乘法 结合具体情境，在操作活动中，探究并理解分数乘、除法的意义；探究并把握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简洁的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的亲热联系。
第五单元分数除法 了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进展分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简洁分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元用方程解决问题 在列方程的过程中，会分析简洁实际问题中的数量关系，提高用方程解决简洁实际问题的力量。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再依据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经受解决问题的过程，体验数学与日常生活亲热相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的力量。
〔二〕空间与图形
其次、四单元长方体〔一〕〔二〕 通过观看、操作等活动，生疏长方体、正方体及其根本特征，知道长方体、正方体的开放图；了解体积〔包括容积〕的含义；生疏体积〔包括容积〕单位，探究并把握长方体、正方体外表积、体积的计算方法，并能解决简洁的实际问题；探究某些不规那么物体体积的测量方法；引领同学在观看、操作等活动中，进展动手操作力量和空间观念。
第六单元确定位置 能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。
〔三〕统计与概率
第八单元数据的表示和分析 同学在这一单元生疏学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预报，与同伴进展沟通。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。
〔四〕数学好玩
本单元设置了象征性长跑、好玩的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓舞同学从数据中猎取尽可能多的有效信息，激发同学学习数学的爱好，体会数学思想，熬炼思维力量，积累思考阅历，开阔眼界。
三、全册教学内容及教时支配〔以单元为单位〕
〔1〕分数加减法：7课时 〔2〕长方体〔一〕：10课时 〔3〕分数乘法：12课时 〔4〕长方体〔二〕：10课时 整理与复习：3课时 〔5〕分数除法：8课时 〔6〕确定位置4课时〔7〕用方程解决问题5课时 数学好玩：2课时〔8〕数据的表示和分析：8课时
〔9〕总复习 ：5课时
四、提高教学质量措施
在本学期中，要提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：
1.留意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对， 到达手拉手同进步的目的。
2.留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、 体验理解数学。
3.踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。
4.依据我校的实际状况，多媒体教学的优势十清楚显。因此，对重点教学内容进展科学合理的课件设计，从而吸引同学主动参与课堂教学实践，提高教学的效率。
5.每周参与教研活动，听有阅历老师的讲课，学习他们的先进的教学理念和方法。
五、辅导预备
1.上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。
2.为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问，设计练习，分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使同学有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。
3.重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地关怀差生完成根底性作业，直至同学真正弄懂为止，对差生的作业保证做到面批面改。
4.加强与家长的协作，关怀潜能生从看法到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。
数学教学预备 篇5
一、教学内容
本册教材包括下面一些内容：小数的生疏和加减法，生疏图形，小数乘法，观看物体，小数除法，玩耍公正，生疏方程等。
小数的生疏和加减法，小数乘除法，以及生疏方程是本册教材的重点教学内容。
(一)“数与代数”领域
1、第一单元“小数的生疏和加减法”。在三班级下册学习“元、角、分和小数”的根底上，扩展对小数的生疏，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲热联系。
2、第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使同学了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。
3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法，积商近似值，循环小数、小数四那么混合运算等内容。结合具体情景，经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识。初步了解循环小数，运用小数四那么运算解决日常生活中的简洁问题。
4、第七单元“生疏方程”。结合生活情景，使同学初步了解可以用字母表示数;通过直观教具，初步了解方程;通过玩耍活动，初步了解等式性质，并能用等式性质解简洁的方程。
(二)“空间与图形”领域
1、其次单元“生疏图形”。通过分类活动，梳理已学过的一些图形;通过对三角形分类，了解各类三角形的特点;通过操作，探究并觉察三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边;进一步生疏平行四边形，了解梯形的特征;会运用学过的图形设计一些简洁的图案。
2、第四单元“观看物体”。能区分从上下、远近不同观看点拍摄到的图片及其先后挨次;通过实际观看，使同学体会到同一景物在不同的位置，看到的画面不同;能区分从不同位置拍摄的图片及其先后挨次。
(三)“统计与概率”领域
第六单元“玩耍公正”。通过玩耍，使同学初步体验等可能性以及玩耍规那么的公正性。能设计公正、简洁的玩耍规那么。
(四)“综合应用”领域
本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还支配了“数图形中的学问”“激情奥运”“图形中的规律”三个专题活动，让同学综合应用所学的学问解决实际问题。
二、教学目标
这一册教材的教学目标是，使同学：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小转变的规律，把握小数的加法和减法。
2、生疏三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边及三角形的内角和180°。
3、把握小数乘除法的运算方法，会计算小数乘除法，会解决一些简洁的实际问题。
4、学会一些简洁的统计方法。
5、生疏方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。
6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。
7、经受从实际生活中觉察问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。
8、初步了解运筹的思想，培育从生活中觉察数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
10、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。
三、学情分析
本学期，我任教的四(1)、(2)两个班现有人数为55+53人，其中男同学 人，女同学 人。这些同学的性格活泼、开朗、热忱，有时表现出热忱过头的顽皮，课堂自控力量、长期性差，课堂上无意留意力占明显地位。因此课堂上留意力简洁分散，爱做小动作。本班同学的数学学习习惯比较糟糕，很多同学还没有形成常规的课前预备、上课发言习惯、读题审题习惯、作业书写和订正习惯，所以看上去整个班级的学习气氛乱糟糟。尽管如此，本班还是有几个同学表现别出心裁的勤奋，如：冯宇星、罗旭层、汤锐兵等。因此这学期，在培育同学的常规性的上课习惯外，要留意加强同学培育同学良好的自学习惯、书写习惯和表达习惯。
四、教学措施
1、留意找准数学学问与实际生活阅历的连接点，做到以生活原型为切入口，努力创设“问题情境-解决问题-拓展应用”的构造模式。
2、设计开放式的教学活动，让同学通过活动感受、体会数学学问的形成过程。
3、重视计算教学，表达算法多样化，允许同学承受自己认为适宜的方法进展计算，同时加强优化过程，引导同学比较，合理选择算法，并适当强化。
4、供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发同学对数学的爱好，逐步进展同学的数学思维力量和创新意识。
5、连续加强计算训练，逐步提高口算力量，加大估算的教学力度。
6、实行多元评价的方法，激发同学对数学的热忱，如利用倾听小能手，思考小能手等鼓舞措施，培育同学养成良好的学习习惯和方法。
7、挖掘教材中的人文因素，表达数学的文化价值，对同学的情感、看法、价值观产生潜移默化的作用。
8、依据教材，结合同学实际水平，创设有现实意义的实践活动培育同学综合应用学问解决问题的力量。
9、将数学解决问题的力量培育融合在各个学问点的教学中，通过观看、操作试验、猜想、推理与沟通等活动，初步感受数学思想方法发奇异与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。
10、将数学故事纳入课前预备中，以此丰富同学的数学文化与数学历史学问。
五、本学科全面提高同学素养的要求
1、依据同学的年龄特征和已有阅历，实行灵敏有效地教学形式，如情境法、玩耍法等等，引导同学乐于参与数学学习活动。
2、课堂教学中，留意提问的艺术性，应当考虑同学的思维差异，面对全体，特殊要照看中等生及思维偏慢的同学。
3、加强学校与家庭教育的联系，赐予家长一些正确的指导孩子学习的方法，促成教育合力的生成。
4、作业布置要适时、适度，留意趣味性和动手操作性，避开呆板、量多。
5、把握教学要求，促进同学进展，改进对同学进展评价的方法，用进展的目光评价同学。
6、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，使同学获得愉悦的数学学习体验，关怀孩子建立学习数学的信念。
7、经受学问的形成过程，逐步学会数学的思想方法，并且获得自我成功的体验，增加学好数学的信念。
8、加强口算练习，沟通笔算、口算、估算，相互促进。
9、养成认真作业，书写洁净的习惯。
10、留意表达探究性的学习过程，培育同学探究的创新的意识。
数学教学预备 篇6
一、同学状况分析
上学期本班有同学48人，这学期转出2人，转进一人，共47人，其中更读生13人，正式生34人。
同学通过一个学期的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有确定独特的去完成学习任务。在上个学期的期末测试中，最高分100分，最低分69分，其中算术题和看图列式的失分率较高，因此还要加强这方面的练习。
二、教学内容和教学目标
〔一〕数与代数
1、第一单元?生活中的数?。通过数铅笔等活动，经受从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲热联系。
2、第三单元?加与减〔一〕?。第五单元“加与减〔二〕”，第七单元“加与减〔三〕”结合生活情境，经受从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探究并把握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。
3、第六单元?购物?。同学将通过购物活动，结合生活阅历，生疏元，角、分及其相互关系，生疏各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。
〔二〕空间与图形
1、其次单元?观看与测量?。同学将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的样子可能是不同的进展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。
2、第四单元?好玩的图形?。同学将经受从立体图形到平面图形的过程，生疏长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步生疏平面图形，积累数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。
〔三〕统计与概率
1、第八单元?统计?。同学将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步生疏条形统计图，能依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题，并和同样进展沟通。
〔四〕实践活动
本册教材支配了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运发动”，“今日我当家”。旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，支配了动手做，小调查等活动，旨在对学问进展实际应用。感受数学在日常生活中的作用。
三、教材编写的意图和特点
〔一〕在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展同学的数感。
一年数学下册教学预备
进展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要表达在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和沟通信息，理解运算的意义。
1、100以内数的生疏。
〔1〕经受从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和沟通信息。
〔2〕经受运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。
〔3〕在具体情境中把握数的相对大小关系。
2、100以内的加减法
〔1〕结合生活情境，经受从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。
〔2〕能估量运算的结果，进展估算意识和技能。
〔3〕经受探究运算方法的过程，体验算法多样化。
〔4〕把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓舞同学运用所学学问解决实际问题。
〔5〕在丰富多彩的活动中，保证根本的运算技能。
〔二〕在空间与图形的学习中，留意通过操作活动进展同学的空间观念。
〔1〕在实际观看物体的活动中，体会从不同方向观看同一物体所看到的图形可能不同。
〔2〕在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。
〔3〕在从立体到平面的活动中，生疏长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经受从具体情境中抽象出平面图形的过程。
〔4〕在操作，思考和沟通中，积累有关图形的阅历，进展空间观念。
〔三〕在学习统计的过程中，留意通过调查活动进展同学的统计观念。
〔三〕在整理与复习中，留意进展同学回忆与反思的意识。
四、教学措施
1、培育同学数学学习的爱好和良好习惯。
2、让同学在生动具体的情境中学习数学。
3、引导同学思考，并与同伴进展合作沟通。
4、培育同学初步的提出问题和解决问题的力量。
5、制造性地使用教材。
五、教学进度支配：
生活中的数…………5课时
观看与测量…………4课时
加与减〔一〕………………10课时
好玩的图形…………8课时
加与减〔二〕………………15课时
购物……………………5课时
加与减〔三〕………………6课时
统计……………………3课时
总复习………………4课时
数学教学预备 篇7
一、学情分析：
本班同学共34人，其中男生15人，女生9人。大局部同学学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能主动思考、主动、制造性的进展学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，班级成果从中心校排列第13，进到第9。进步不明显缘由在于同学存在明显的两极分化，及格率差。针对这些状况，本学期在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高及格率和优生率。
二、教材分析：
本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步生疏负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。
在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。
在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学生疏到利用统计图表虽便于作出推断或预报，但如不认真分析也有可能获得不精确     的信息导致错误推断或预报，明确对统计数据进展认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。
整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而关怀同学完善头脑中的数学认知构造，为学校的数学学习打下良好的根底;同时进一步提高同学综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。
三、教学目的要求：
1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按确定的比例将简洁图形放大或缩小。
4、生疏圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。
5、能从统计图表精确     提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预报;初步体会数据可能产生误导。
6、经受从实际生活中觉察问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。
7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。
8、通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、灵敏的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。
10、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。
四、教学重难点：
1、会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题。
3、会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。
4、会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。
5、系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，提高应用力量。
五、提高教学质量的措施：
(一)自身素养提高措施：
1、认真学习文化学问及专业学问，不断提高、丰富自己;
2、认真参与各种教研活动，虚心向优秀老师请教，学习他们先进的教学方法，不断提高自身的教学力量和业务水平;
3、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。
(二)改进教学方法，提高学习效果措施：
1、深化钻研教材，精确     把握教学目标，亲热联系同学实际细心设计教学方案，支配教学环节;
2、努力培育同学学习的主动性，主动性，充分利用现代远程教育手段，激发同学的学习爱好，让同学在主动探究中猎取学问。
3、重视学法指导，使同学从“学会”向“会学”转变，到达“教是为不教”的目的。
(三)转变学困生方法及措施：
1、坚持多表扬少批判，准时觉察他们的闪光点，关怀其树立信念;
2、教育同学明确学习目的，端正学习看法，逐步培育他们的自觉性及上进心;
3、利用课余时间赐予耐烦辅导，并进展“一帮一”结队的活动，师生共同关怀他们提高。
4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培育好同学。
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