2019_2020学年九年级物理全册16.3能源:危机与希望详案附教材分析新版北师大版.docx
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《能源:危机与希望》 ◆ 教材分析 本节教学内容主要采用“材料准备—交流讨论”的模式,引导学生讨论学习人类利用能源的简史、能源分类以及未来能源趋势,并重点结合能源利用的发展,使学生认识到能量的转移和转化。通过学生课前收集资料,课堂上相互交流和讨论的学习方式,有利于拓展学习内容的深度与广度,也有利于培养学生收集信息处理信息的能力。 ◆ 教学目标 【知识与技能】 1、知道能量转化与守恒定律及其方向性。 2、了解能源。 3、知道物质与能量的关系式,核裂变、核聚变及其应用。 【过程与方法】 通过阅读材料、相互交流,认识能源与人类生活的关系。 【情感态度与价值观】 将能源科学与生活实际相结合,激发学生思考,引起学生学习兴趣。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 能量的转化与守恒定律。 【教学难点】 核裂变与核聚变。 ◆ 课前准备 ◆ PPT课件 ◆ 教学过程 一、 能量转化与守恒定律[ 1.钻木取火:人类最早的“技术革命”。 钻木取火是人类在能量转化方面最早的一次技术革命,从利用自然火到利用人工火的转变,开启了以柴薪作为主要能源的时代的到来。 2.蒸汽机的发明:第一次工业革命。 蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能。实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代,人类的主要能源从柴薪转向热值更高的煤。 3.化石能源——当今世界的主要能源。 4.电能的使用——第二次工业革命。 能量转化与守恒定律: 能量既不会凭空消失,也不会凭空产生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到其他物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变。这就是能量转化与守恒定律。 能量转移和能量转化的方向性: 1.在热传递的过程中,热量只能自发地从高温物体转移到低温物体,不能相反。如果要使热量从低温物体转移到高温物体,就需要消耗其他形式的能量。例如电冰箱就需要消耗电能。 2.汽车制动时,由于摩擦,动能转化成轮胎、地面和空气的内能,这些消耗的能量不能再自动地被用来驱动汽车。 自发的能量转化过程是有一定方向性的,即自然进行的能量转化过程是不可逆的。 二、能量与能源 金属的冶炼、机器的运转、汽车和火车等交通工具的行驶需要能量,生活中烧饭、取暖、照明等也需要能量。 生产和生活中利用的这些能量,是通过不同的能源提供的。各种能源的广泛利用,极大地促进了人类文明的发展。 能够提供热、光、机械能和电能等各种形式的能量来源就叫能源。 三、物质与能量 1.物质与能量的关系式:E=mc2 2.科学家们发现用中子轰击铀235时,铀核会分裂成大小差不多的两部分,这种现象叫做核裂变。 (1)1kg铀中的铀核如果全部发生裂变,释放出的能量大约相当于2500t的标准煤完全燃烧所放出能量。 (2)核武器——原子弹 在人类实现可控核裂变大约三年后,即1945年,利用不加控制的核裂变制造的毁灭性武器——原子弹爆炸了。 3.核聚变 (1)发生聚变的条件 氘核与氚核在超高温下结合形成氦核和一个中子,能释放大量核能。这一过程就是核聚变。 (2)核武器——氢弹[ 氘核和氚核都属于氢核的一种。大量氢核的聚变,可以在瞬间释放惊人的能量。氢弹利用的就是聚变瞬间释放的能量。 ◆ 教学反思 略 4- 配套讲稿:
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