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英语的变体对英语教学的影响.docx
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1、英语的变体对英语教学的影响 英语的变体对英语教学的影响赵小品 语言是人类最重要的交际工具。没有语言,人们就不能进行社会交际,社会就不会发展。语言反映了复杂 的社会内容,因此它的交际模式也不是单一、简单的,人们不可能在任何场合、任何时候只用同一种语言交际 模式。在人类社会中,使用语言交际的有青年人、老年人,有男性、女性,有上层社会人士、下层社会人员, 有下命令者、服从命令者,有受教育者,未受教育者等等。他们居住在不同的地域,生活在社会的各个阶层、 各个方面,各自为不同的目的用语言进行交际。为了满足社会各个方面、各种现象的需要,出现了语言的差异 ,形成了语言的变体。因此,研究语言变体,不仅能了解语
2、言与社会的密切关系,而且会有助于提高语言教学 的质量。本文似从三个方面来探讨英语的语言变体对英语教学的影响。 一、地域变体对英语教学的影响 地域变体,亦称方言,是语言在地理上的差异。方言主要是由于“部落的分裂,移民,封建割据,交通不 便,政治经济发展不平衡”等社会因素造成的,方言一旦形成,就成为该地区人们进行交际的第一语言。虽然 随着社会的发展,科学的进步,先进的交通工具及通讯设备给各地区人民的相互交际提供了良好的语言环境, 但人们使用方言的语言习惯仍很难改变。美国人、加拿大人、澳大利亚人、新西兰人的英语各有特点,与英国 英语比较起来有不少差异,可算是英国英语的方言。这些差异表现在语音、词汇、
3、语法、语义各个方面。在语 音方面,如:park,英国英语读pa:k,而美国英语读pak;hot,英国英语读ht,美国英语读h at。在词汇方面,如英国英语的“电梯”是lift,“糖果”是sweets,“学期”是term,“议会”是 parliament等等,而美国英语则分别是elevator、candy、semester和congress。加拿大英语也形成 了一些自己独特的词汇,如pogey(welfarepayment)指“失业救济”。在新西兰英语中,hut(棚屋)被称 作whare。澳大利亚英语称field(牧场)为paddock,ill(病的)为crook,sheep farm(牧羊场
4、)为station等。在语法方面,如英国英语Have you any children?(你有孩子吗?)美国英语则说Do y ou have any children?英国英语I go to see you everymorning.(我每天上午去看你。)美国英语则说 I go see youevery morning.等等。在澳大利亚英语中,but作副词时是however之意,用人称代词her 作无生命名词的前指替代词,如The job is still not done,Ill finish her this arvo,but .(Ill fini sh it this afternoon
5、,however.)her还作为非人称、非特定的“一般情况”的替代词,如: you fe eling better? right,mate,she will be jake.(Absulutely,mate,everythingwill be fine.)在语义方 面,英国英语说sleeper是“枕木”,shop是“商店”,corn是“小麦”,而美国英语中这几个词分别是 “卧车”、“工场”、“玉米”。那么,英国英语产生的这么多的地域变体对我们的英语教学有什么影响呢? 首先是语音方面的影响。由于近几年来,美国英语变得越来越普遍,很多已学会英国英语的人在说话时试着带 美国英语的语音,但还不能完全摆
6、脱英国英语的语音基础,因此,说出来的英语既不像英国英语,又不像美国 英语,听起来很不舒服。其次是用词方面的影响。我们的英语学习者虽然掌握了一定的英语词汇量,但不是很 了解英国英语在美国、加拿大、新西兰、澳大利亚英语中的变体,因此在用词时,不知用railway还是rail road,用petrol还是gasoline,用rubber还是eraser,hut还是whare,field还是paddock, 往往认为这些词是同义而用法不同的词,因此,在使用时难以决定。另外,是语义方面的影响。如first flo or在英国英语中指“二楼”,而美国英语指“一楼”,public school在美国是“公立
7、学校”,而在英国却 是“私立学校”。语义上的差异会使我们的英语学习者产生误解,从而导致交际上的错误。因此,英语的地域 变体给英语学习者带来了一定的困难,这就需要我们英语教师在教学中加以重视,分析辨明,帮助学生更好地 掌握。 二、社会变体对英语教学的影响 在社会中,不同的社会群体往往使用不同的语言变体,因而产生了具有阶级特征的语言,而这些阶级特征 实际上与文化教育有关。受过良好文化教育的人与未受过教育的人的话语就有很大的差异,而这种差异也体现 在语音、语法和词汇诸方面。所以在日常生活中,我们能从说话人的语言差异中判断说话人是属于哪个阶层的 人,受过何种程度的文化教育。例如,在大学英语(北大编)第
8、二册第3课Miss Louisa and the Outlaw s中Miss Louisa和她的学生以及两个歹徒之间的语言就有很大的差别。Miss Louisa的话要比她的学生的话显 得正规、婉转、有礼貌,如Would you come to the front and recite,please?Lets see how well you have learned the stanzas.Doyouthink you can recite the lines for us?You and Benjamin will ki ndly wipe your feet on this mat bef
9、ore you sit down.Iwould like you to spell the woudthief. 等等。而她的学生的话就显得生硬、不礼貌,如Dont make us go,Miss Louisa.而两个歹徒的话明显地显示 了他们是未受教育的下层人,如as long as youset there quiet,Dan and me got guns.Aint you neve r been in a spelling bee?She doesnt scare easy.Lemme see.“这些句子在语音、语法上都有错误。 同样,在大学英语(北大编)第四册第7课”A Cup of
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