八下语文23马说.pptx
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1、马马 说说 韩韩愈愈教学目标教学目标1 熟读背诵课文,疏通文意。积累文熟读背诵课文,疏通文意。积累文中主要实词和虚词的用法。中主要实词和虚词的用法。2 学习课文托物寓意的写法。理解作学习课文托物寓意的写法。理解作者的情感。者的情感。“说说”:是古代的一种:是古代的一种议论体裁议论体裁,其内容常就某种社会现象或社会问其内容常就某种社会现象或社会问题提出精辟的见解,题提出精辟的见解,托物寓意托物寓意的一的一种体裁。种体裁。说说如如爱莲说爱莲说 韩愈韩愈(768768824824)字)字 ,河阳(现,河阳(现在河南孟州)人,唐代在河南孟州)人,唐代 家,家,尤其著尤其著名,有名,有“”的美誉,与的美
2、誉,与 同同为为“古文运动古文运动”倡导者,并称为倡导者,并称为“”,是,是“_ _”之首。之首。自谓郡自谓郡望望 昌黎,世称韩昌黎,谥号昌黎,世称韩昌黎,谥号“文文”,又称韩文,又称韩文公,官至吏部侍郎,故又称韩吏部。作品都公,官至吏部侍郎,故又称韩吏部。作品都收在收在 _ _里。里。退之退之文学文学散文散文文起八代之衰文起八代之衰柳宗元柳宗元唐宋八大家唐宋八大家 昌黎先生集昌黎先生集 韩柳韩柳预习检测预习检测祗祗zh骈骈 pin策策c槽枥槽枥 co l食食一食或尽粟一石一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也石石 dn读读 准准 字字 音音shss预习检测预习检测 他
3、他25岁中进士后,岁中进士后,长期得不到任用,长期得不到任用,他曾三次上书宰相,他曾三次上书宰相,都没有得到赏识。都没有得到赏识。加上当时政治黑暗,加上当时政治黑暗,有才之士不受重用。有才之士不受重用。这些都让他感到明这些都让他感到明主难遇,在这种悲主难遇,在这种悲愤心情下,写下了愤心情下,写下了马说。马说。世有世有伯乐,然后有伯乐,然后有千里马。千里马千里马。千里马常有,而常有,而伯乐伯乐不常有。故不常有。故虽有名马,虽有名马,祗辱于祗辱于奴隶人奴隶人之之手,骈死于手,骈死于槽枥之间,不以槽枥之间,不以千里千里称也。称也。马之千里者,一食马之千里者,一食或或尽粟一石。食马者尽粟一石。食马者不
4、知不知其能千里其能千里而食也。是马也,虽有而食也。是马也,虽有千里之能,食千里之能,食不饱,力不足,才美不饱,力不足,才美不外见,且不外见,且欲与常马等欲与常马等不不可得,安求可得,安求其能其能千里也?千里也?策之策之不以其道,食之不以其道,食之不能尽其材,鸣之不能尽其材,鸣之而而不能通其意,执策不能通其意,执策而临之,曰:而临之,曰:“天下天下无马!无马!”呜呼!其呜呼!其真无马邪?其真无马邪?其真真不知马也!不知马也!节奏划分节奏划分 马说马说 韩愈韩愈 参考注释,疏通词句,参考注释,疏通词句,翻译课文。把不理解的内容翻译课文。把不理解的内容划下来。划下来。译读课文译读课文总结总结 重要实
5、词重要实词祗祗辱辱骈死骈死策之不以其策之不以其道道鸣之而不能鸣之而不能通通其意其意执执策而策而临临之之只只并列而死并列而死正确的方法正确的方法通晓通晓拿着拿着面对面对总结总结:本文出现的通假字:本文出现的通假字1、食马者不知其能千里而食之食马者不知其能千里而食之2、才美不外见才美不外见3、食之不能尽其材食之不能尽其材4、其真无马邪其真无马邪邪:邪:相当于相当于“吗吗”通通“耶耶”,表疑问,表疑问食:通食:通“饲饲”,喂,喂见:通见:通“现现”,表现,表现材:通材:通“才才”,才能,才能一词多义虽有千里之虽有千里之能能安求其安求其能能千里也千里也策策之不以其道之不以其道执执策策而临之而临之骈死于
6、槽枥骈死于槽枥之之间间策策之之不以其道不以其道鸣鸣之之不能通其意不能通其意才能,能力才能,能力能够能够用鞭子打用鞭子打马鞭子马鞭子助词助词“的的”代词,指代词,指“千里马千里马”助词,无意义助词,无意义总结总结 食之不能尽食之不能尽其其材:材:其其真无马邪真无马邪:其其真不知马也真不知马也:策之不以策之不以其其道:道:它的它的难道,表反问,加强语气难道,表反问,加强语气恐怕,表推测语气恐怕,表推测语气安求安求其其能千里也:能千里也:它的它的它它一词多义一词多义一词多义一词多义不不以以千里称也千里称也策之不策之不以以其道其道凭借凭借按照按照一食或一食或尽尽粟一石粟一石食之不能食之不能尽尽其材其材
7、吃尽吃尽竭尽竭尽以以尽尽重点句子:重点句子:1 不以千里称也。不以千里称也。2 食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也3 安求其能千里也安求其能千里也4 其真无马邪?其真无马邪?不能获得千里马的称号。不能获得千里马的称号。喂马的人不懂的要根据它日行千里的本领来喂养它。喂马的人不懂的要根据它日行千里的本领来喂养它。又怎么能要求它日行千里呢?又怎么能要求它日行千里呢?难道果真没有千里马吗?难道果真没有千里马吗?5 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣策之不以其道,食之不能尽其材,鸣 之而不能通其意。之而不能通其意。鞭打它不能按照正确的方法,喂养它不能竭尽鞭打它不能按照正确的方法,喂养它不能竭
8、尽它的才能,听它鸣叫却不能通晓它的意思。它的才能,听它鸣叫却不能通晓它的意思。问问2 2:第一段讲什么内容?:第一段讲什么内容?伯乐对千里马的决定作用。伯乐对千里马的决定作用。问问3 3:是不是世上先有伯乐,然后才有千里马呢?:是不是世上先有伯乐,然后才有千里马呢?是。强调伯乐能识马,如果不被伯乐识别,千是。强调伯乐能识马,如果不被伯乐识别,千里马就会被埋没。里马就会被埋没。问问1:第一段的论点是:第一段的论点是 什么?什么?世有伯乐,然后有千里马世有伯乐,然后有千里马您的位置:您的位置:马说马说 课文理解课文理解想一想想一想问问2 2:哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因?:哪些句子可以
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