六年级小升初语文句式变换.pptx

比喻句、拟人句、双重否定句把字句与被字句、反问句与陈述句 、直述句与转述句、夸张句扩句与缩句、修改病句、比较下面两个句子，说说它们比较下面两个句子，说说它们分别用了什么修辞手法分别用了什么修辞手法啄木鸟在给树治病()啄木鸟像医生在给树治病（）拟人比喻肯定句与否定句、双重否定句的互换肯定句变为否定句是加上否定词，意思相肯定句变为否定句是加上否定词，意思相反；而肯定句变为双重否定句后，意思不反；而肯定句变为双重否定句后，意思不变。常用变。常用“非非不可不可”“不能不不能不”“不不是没有是没有”等否定词。例如：等否定词。例如：1、这件事有成功的可能。、这件事有成功的可能。2、这件事没有成功的可能。、这件事没有成功的可能。3、这件事不是没有成功的可能。、这件事不是没有成功的可能。肯定句肯定句否定句否定句双重否定句双重否定句常见的双重否定词：常见的双重否定词：不能不，不得不，不是不不能不，不得不，不是不，并非并非不不，不会不不会不，无不无不,无非无非,不无不无,未必不未必不.把下面的肯定句，改成双重否定句1、学校里只给每人发一张票，这真叫人为、学校里只给每人发一张票，这真叫人为难。难。2、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸、红四团的战士必须抢在敌人前面赶到泸定桥。定桥。学校里只给每人发一张票，这不能不叫人为难。学校里只给每人发一张票，这不能不叫人为难。红四团的战士不得不抢在敌人前面赶到泸定桥。红四团的战士不得不抢在敌人前面赶到泸定桥。把双重否定句改为肯定句1、作为一名少先队员，不能不讲一点文明。、作为一名少先队员，不能不讲一点文明。2、如果现在的人看见月缺花残还要下泪，、如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。那不能不说他是个糊涂虫。作为一名少先队员，要讲文明。作为一名少先队员，要讲文明。如果现在的人看见月缺花残还要下泪，如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那只能说他是个糊涂虫。那只能说他是个糊涂虫。主动句与把字句、被字句的互换在主动句与把字句、被字句互换时，首先在主动句与把字句、被字句互换时，首先弄清楚主动与被动之间产生的动作，然后弄清楚主动与被动之间产生的动作，然后加以变换，不能改变原意。加以变换，不能改变原意。1、简单的句子可以直接互换。如、简单的句子可以直接互换。如A、主动句：晚霞映红了远处的村庄。、主动句：晚霞映红了远处的村庄。B、把字句：晚霞把远处的村庄映红了。、把字句：晚霞把远处的村庄映红了。C、被字句：远处的村庄被晚霞映红了。、被字句：远处的村庄被晚霞映红了。2、句子的主干带有并列词语的句子，、句子的主干带有并列词语的句子，要注意保持句子的完整性。如：要注意保持句子的完整性。如：A、主动句：齐这船舷的菜叶和垃圾填、主动句：齐这船舷的菜叶和垃圾填没了这只船和那只船之间的空隙。没了这只船和那只船之间的空隙。B、把字句：齐这船舷的菜叶和垃圾把、把字句：齐这船舷的菜叶和垃圾把这只船和那只船之间的空隙填没了。这只船和那只船之间的空隙填没了。C、被字句：这只船和那只船之间的空、被字句：这只船和那只船之间的空隙被齐这船舷的菜叶和垃圾填没了。隙被齐这船舷的菜叶和垃圾填没了。把下列主动句分别改为把字和被字句大象陷进淤泥，泥沙淹没了它。大象陷进淤泥，泥沙淹没了它。把字句：把字句：被字句：被字句：老人那封感人至深的信发表在老人那封感人至深的信发表在读者读者杂杂志。志。把字句：把字句：被字句：被字句：大象陷进淤泥，泥沙把它淹没了。大象陷进淤泥，泥沙把它淹没了。大象陷进淤泥，被泥沙淹没了。大象陷进淤泥，被泥沙淹没了。老人那封感人至深的信被发表在老人那封感人至深的信被发表在读者读者杂志。杂志。老人把那封感人至深的信发表在老人把那封感人至深的信发表在读者读者杂志。杂志。3、隐藏、隐藏“把把”“被被”字的句式要注意理解字的句式要注意理解句子的意思，确定主动与被动的关系。如：句子的意思，确定主动与被动的关系。如：(1)太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。（这里的（这里的“给给”相当于相当于“把把”字的意思）字的意思）改为被字句是：改为被字句是：黑云被太阳的光芒镶了一道光亮的金边。黑云被太阳的光芒镶了一道光亮的金边。（2）延安军民无不为白求恩的精神所感动。）延安军民无不为白求恩的精神所感动。（这里的（这里的“为为”字相当于字相当于“被被”字的意思）字的意思）改为把字句是：改为把字句是：白求恩的精神把延安军民感动了。白求恩的精神把延安军民感动了。4、带有否定词的句子，在变换时往往、带有否定词的句子，在变换时往往需要改变否定词。如：需要改变否定词。如：A、主动句：乌鸦的翅膀挡不住太阳、主动句：乌鸦的翅膀挡不住太阳的光辉。的光辉。B、把字句：乌鸦的翅膀没有把太阳、把字句：乌鸦的翅膀没有把太阳的光辉挡住。的光辉挡住。C、被字句：太阳的光辉没有被乌鸦、被字句：太阳的光辉没有被乌鸦的翅膀挡住。的翅膀挡住。练习小明把被晚霞映红的村庄的景色拍下来了。（被字句）火苗子呼呼地蔓延，烧得枯黄的茅草噼里啪啦地响。（被字句和把字句）“把把”字句与字句与“被被”字句的转换：字句的转换：熊猫有趣的动作把逗得孩子们哈哈大笑。熊猫有趣的动作把逗得孩子们哈哈大笑。孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。心里十分着急。他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心里十分着急。里十分着急。陈述句与反问句的互换1、陈述句与反问句互换后意思一样，只是、陈述句与反问句互换后意思一样，只是语气不同。如：语气不同。如：（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（语气强烈）是真理吗？（语气强烈）（2）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（语气一般）（语气一般）陈述句改为反问句的方法：陈述句改为反问句的方法：难道难道”、“怎么（能）怎么（能）”+否否定句定句+“呢呢”、“吗吗”+？1、有些句子把、有些句子把“难道难道”和和“怎么怎么”这两个词省略了，但它仍然属这两个词省略了，但它仍然属于反问句。如：于反问句。如：太阳不是跳出海面了吗？太阳不是跳出海面了吗？太阳跳出了海面。太阳跳出了海面。2、为了使句子更加通顺，有时要为了使句子更加通顺，有时要添加或删去个别词语。添加或删去个别词语。3、不能改变人称、不能改变人称 将下列陈述句改为反问句：将下列陈述句改为反问句：1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？2我们劝阻同学吵架是对的。我们劝阻同学吵架是对的。我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？3 每个人读了这个故事都会受感动。每个人读了这个故事都会受感动。每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？每个人读了这个故事怎能不受感动！每个人读了这个故事怎能不受感动！4 失败了还得干，不能知难而退。失败了还得干，不能知难而退。失败了还得干，难道能知难而退吗？失败了还得干，难道能知难而退吗？失败了还得干，岂能知难而退！失败了还得干，岂能知难而退！5 没有比锻炼身体没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。争强体质更重要的事了。难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？反问句改为陈述句：反问句改为陈述句：1 冬天来了，春天还会远吗？冬天来了，春天还会远吗？冬天来了，春天就不远了。冬天来了，春天就不远了。2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？不对呀，大晴天怎么会下雨呢？不对呀，大晴天不会下雨啊！不对呀，大晴天不会下雨啊！3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳就是对骄阳似火最好的解释吗？似火最好的解释吗？你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。火最好的解释。直接引语与间接引语（第三人称转述）的互换直接引语与间接引语的互换要注意以下几直接引语与间接引语的互换要注意以下几点：点：1、标点符号的转变。、标点符号的转变。直接引语要用上冒号和双引号，而间接引直接引语要用上冒号和双引号，而间接引语则把冒号和双引号变为逗号。如：语则把冒号和双引号变为逗号。如：小红对小丽说：小红对小丽说：“我要吃饭去了。我要吃饭去了。”小红对小丽说，她要吃饭去了。小红对小丽说，她要吃饭去了。2、人称代词的转变。、人称代词的转变。不能区分男女身份的可用不能区分男女身份的可用“他他”代代替；如果明显表示女性身份的只能替；如果明显表示女性身份的只能用用“她她”；表示人物以外的事物用；表示人物以外的事物用“它它”。老师说，他也要向雷锋叔叔学习。老师说，他也要向雷锋叔叔学习。妈妈说，她也要向雷锋叔叔学习。妈妈说，她也要向雷锋叔叔学习。1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号，去掉双引号。逗号，去掉双引号。直述句改转述句的方法：直述句改转述句的方法：一般的说来，直接叙述改间接叙述要注意三点变化：一般的说来，直接叙述改间接叙述要注意三点变化：1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号，去掉双引号。、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号，去掉双引号。2、人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称（即、人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称（即“我我”改为改为“他他”“我们我们”改为改为“他们他们/她们她们”），第二人称一般改），第二人称一般改为人名。为人名。3、文字变化。可以改动少量文字。、文字变化。可以改动少量文字。注意问题注意问题1、避免产生歧义。、避免产生歧义。小华说：小华说：“小明没有带我弟弟去公园玩。小明没有带我弟弟去公园玩。”A:小华说，小明没有带他弟弟去公园玩。小华说，小明没有带他弟弟去公园玩。B:小华说，小明没有带小华的弟弟去公园玩。小华说，小明没有带小华的弟弟去公园玩。渔夫问桑娜：“我不在，你在家里做些什么呢？”2、引用部分是问句的，变换后仍保留语气词、引用部分是问句的，变换后仍保留语气词和问号。如：和问号。如：鲁肃对诸葛亮说：鲁肃对诸葛亮说：“我怎么帮得了你的忙我怎么帮得了你的忙呢？呢？”鲁肃对诸葛亮说，他怎么帮得了诸葛亮的鲁肃对诸葛亮说，他怎么帮得了诸葛亮的忙呢？忙呢？3、带有祈使句的句子或直呼、带有祈使句的句子或直呼对方姓名的，转换时可以把姓对方姓名的，转换时可以把姓名删去，同时在人称代词前加名删去，同时在人称代词前加上上“要要”或或“让让”等词，使句等词，使句子更加通顺。如：子更加通顺。如：老师对我说：老师对我说：“陈刚，你去把陈刚，你去把同学们的作业本发下去。同学们的作业本发下去。”老师对我说，要我去把同学们老师对我说，要我去把同学们的作业本发下去。的作业本发下去。练习1、张明对小华说：“什么困难也阻挡不了我和你。”2、王老师告诉小明：“你爸爸在我办公室。”3、他对着雷锋叔叔的画像说，他要向雷锋叔叔学习。张明对小华说，什么困难也阻挡不了他和小华。张明对小华说，什么困难也阻挡不了他和小华。王老师告诉小明，小明的爸爸在王老师的办公室。王老师告诉小明，小明的爸爸在王老师的办公室。他对着雷锋叔叔的画像说：他对着雷锋叔叔的画像说：“我要向您学习。我要向您学习。”夸张夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大扩大或缩小缩小描绘的一种修辞方法。危楼高百尺，手可摘星辰危楼高百尺，手可摘星辰 （）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸丸 （）扩大夸张扩大夸张缩小夸张缩小夸张