六年级上册语文25伯牙绝弦课后作业B组人教新课标.pptx

25.25.伯牙绝弦伯牙绝弦一、一、千古难觅一知音千古难觅一知音赏知音情怀。赏知音情怀。1 1文中的这一对知音是文中的这一对知音是_和和_。相。相传他们为传他们为_时期的人。关于他们的故事在俞时期的人。关于他们的故事在俞伯牙摔琴谢知音等古书中有记载。伯牙摔琴谢知音等古书中有记载。2 2人们把懂得自己心声的人称为人们把懂得自己心声的人称为“知音知音”。故事中这对。故事中这对“知音知音”的身份分别是的身份分别是_和和_。俞伯牙俞伯牙钟子期钟子期春秋春秋著名的琴师音乐家著名的琴师音乐家山上砍柴的樵夫山上砍柴的樵夫3 3是是_，更是，更是_，让这一对身份如此，让这一对身份如此悬殊的人成了心心相印的知音。正如文中所说：伯牙善鼓琴，钟悬殊的人成了心心相印的知音。正如文中所说：伯牙善鼓琴，钟子期善听。两个子期善听。两个“_”“_”字，是这两人成为字，是这两人成为_的基础。的基础。4 4文中哪句话最能体现他们是知音？文中哪句话最能体现他们是知音？_5 5对对“伯牙所念，钟子期必得之伯牙所念，钟子期必得之”理解正确的是理解正确的是()A A不管伯牙想到什么，钟子期一定想方设法地帮他得到。不管伯牙想到什么，钟子期一定想方设法地帮他得到。B B不管伯牙想念什么，钟子期都能清楚地听到，而且他心里也不管伯牙想念什么，钟子期都能清楚地听到，而且他心里也念着。念着。C C不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。音乐的共鸣音乐的共鸣心灵的神交心灵的神交善善知音知音伯牙所念，钟子期必得之。伯牙所念，钟子期必得之。C C6 6文中，哪些话能证明文中，哪些话能证明“伯牙所念，钟子期必得之伯牙所念，钟子期必得之”，请摘录下来。请摘录下来。_伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮善哉，峨峨兮若泰山！若泰山！”志在流水，钟子期曰：志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮善哉，洋洋兮若江河！若江河！”二、二、痛失知音伤彻心痛失知音伤彻心伤知音离逝。伤知音离逝。1 1“伯牙绝弦伯牙绝弦”的原因是的原因是_。2 2对于钟子期的死，伯牙的表现是：对于钟子期的死，伯牙的表现是：_。3 3如果用一个词来形容伯牙此时的心情，你会想到哪个词？如果用一个词来形容伯牙此时的心情，你会想到哪个词？_4 4你认为伯牙你认为伯牙“绝绝”的仅仅是弦吗？他在断绝琴弦的同时也的仅仅是弦吗？他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？断绝了什么？_子期死，伯牙谓世再无知音子期死，伯牙谓世再无知音破琴绝弦，终身不破琴绝弦，终身不复鼓复鼓悲痛欲绝悲痛欲绝(或万念俱灰、心灰意冷或万念俱灰、心灰意冷)示例：示例：不仅仅是弦，也断绝了他对音乐的挚爱，对艺术的不仅仅是弦，也断绝了他对音乐的挚爱，对艺术的追求、对生命的热爱。追求、对生命的热爱。5 5品读下面的诗句，说说你对诗句的理解。品读下面的诗句，说说你对诗句的理解。忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不愿泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云，此曲终兮不不愿泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！复弹，三尺瑶琴为君死！_示例：示例：这首诗写出了俞伯牙痛失知音后悲痛的心情，这首诗写出了俞伯牙痛失知音后悲痛的心情，写出了知音情深。写出了知音情深。三、三、回顾全文品真情回顾全文品真情1 1本文通过描写春秋时期俞伯牙和钟子期之间的动人故本文通过描写春秋时期俞伯牙和钟子期之间的动人故事，歌颂了事，歌颂了_，再现了，再现了_。“_”“_”成为交朋结友的千古楷模。成为交朋结友的千古楷模。2 2“伯牙绝弦伯牙绝弦”的故事目的是赞扬的故事目的是赞扬()。A A朋友之间互相理解和欣赏的真挚友谊朋友之间互相理解和欣赏的真挚友谊B B伯牙精湛的技术和钟子期高超的音乐鉴赏力伯牙精湛的技术和钟子期高超的音乐鉴赏力C C俞伯牙志向高远，情操高尚俞伯牙志向高远，情操高尚朋友间相互理解，相互欣赏的真挚友谊朋友间相互理解，相互欣赏的真挚友谊音乐艺术的无穷魅力音乐艺术的无穷魅力伯牙绝弦伯牙绝弦A一、一、主题积累。主题积累。填写古今交友的名言名句。填写古今交友的名言名句。1 1有朋自远方来，有朋自远方来，_？2 2士为士为_者死。者死。3 3_，天涯若比邻。，天涯若比邻。4 4桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，_。不亦乐乎不亦乐乎知己知己海内存知己海内存知己不及汪伦送我情不及汪伦送我情二、二、延伸阅读。延伸阅读。李白与杜甫李白与杜甫李杜诗篇万口传，诗仙李白与诗圣杜甫齐名，号称李杜诗篇万口传，诗仙李白与诗圣杜甫齐名，号称李杜，代表了唐诗的最高成就。李杜，代表了唐诗的最高成就。李白杜甫的交情十分深厚。二人中年时在洛阳相见，李白杜甫的交情十分深厚。二人中年时在洛阳相见，一见如故，结为知交，他们同饮同醉，同游话诗，度过一见如故，结为知交，他们同饮同醉，同游话诗，度过了一段彼此难忘的日子，此后长期分别几乎没有机会重了一段彼此难忘的日子，此后长期分别几乎没有机会重逢，但两人的友情却历久弥珍，杜甫怀念亲友的诗中，逢，但两人的友情却历久弥珍，杜甫怀念亲友的诗中，以怀念李白的最为突出，从与李白分手直到晚年，写下以怀念李白的最为突出，从与李白分手直到晚年，写下了不少追念或谈到李白的诗，表现了他对李白的推崇和情了不少追念或谈到李白的诗，表现了他对李白的推崇和情谊，字里行间充满作为知己对李白最深的理解和认知，杜谊，字里行间充满作为知己对李白最深的理解和认知，杜甫在诗中说甫在诗中说“白也诗无敌，飘然思不群白也诗无敌，飘然思不群”，还有诸如，还有诸如“昔昔年有狂客，号尔年有狂客，号尔谪仙人谪仙人。笔落惊风雨，诗成泣鬼神。笔落惊风雨，诗成泣鬼神”这样字字千钧的评价更是成为文学史上对李白诗风的定论。这样字字千钧的评价更是成为文学史上对李白诗风的定论。唐肃宗年间李白被流放夜郎，杜甫对李白的生死存亡魂萦唐肃宗年间李白被流放夜郎，杜甫对李白的生死存亡魂萦梦系，写下梦李白两首，流传千古，梦系，写下梦李白两首，流传千古，“故人入我梦，故人入我梦，明我长相忆明我长相忆”，牵挂叮咛，一往情深。这首诗完全是深切，牵挂叮咛，一往情深。这首诗完全是深切思念和默契友情凝结而成，被誉为思念和默契友情凝结而成，被誉为“笔笔神笔笔神来来”，具有极，具有极高的文学价值的同时，也将李杜的友情深深印在了后世高的文学价值的同时，也将李杜的友情深深印在了后世文人的心中，赢得了文人的心中，赢得了“千秋万岁名千秋万岁名”。1.1.李白世称李白世称“_”“_”，杜甫世称，杜甫世称“_”“_”。他。他们代表了们代表了_。2.2.被誉为被誉为“笔笔神来笔笔神来”，将李杜友情深深印在后世文人，将李杜友情深深印在后世文人心中的是心中的是_的的_，后人称，后人称其为其为_。3.3.写出短文第二自然段的中心句。写出短文第二自然段的中心句。_诗仙诗仙诗圣诗圣唐诗的最高成就唐诗的最高成就杜甫杜甫梦李白两首梦李白两首“千秋万岁名千秋万岁名”李白杜甫的交情十分深厚。李白杜甫的交情十分深厚。三、百字练笔。三、百字练笔。伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！善哉，峨峨兮若泰山！”仿写练习：仿写练习：志在流水，钟子期曰：志在流水，钟子期曰：“善哉，善哉，_”_”志在清风，钟子期曰：志在清风，钟子期曰：“善哉，善哉，_”_”志在志在_，钟子期曰：，钟子期曰：“善哉，善哉，_”_”洋洋兮若江河！洋洋兮若江河！徐徐兮若清风！徐徐兮若清风！明月明月皎皎兮若明月！皎皎兮若明月！